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N C OLOMBIANO
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P 2022
 La Política Publica Educativa
Díez Hochleitner (1996) sostiene que la política publica educativa es el conjunto de principios, objetivos y fines que
orientan la acción educativa en los ámbitos estatales. .

Política pública de formación de

formadores de carácter estratégico o
instrumental
Son estrategias innovadoras en la formación del maestro que dan como resultado calidad en la educación, teniendo en
cuenta una mentalidad abierta para el cambio y los retos que deben enfrentarse con la globalización de la tecnología.
Establecida en la Ley General de Educación de 1994, acumulan aprendizajes e innovaciones que demuestran que este es
un sector movilizado, deliberante, reflexivo y crítico.
 Política pública de formación de formadores de
carácter estratégico o instrumental

Calidada Equidad
Educacion

comprendiendo los Betancur (1996) señala que

problemas locales, el aprendizaje se ha
oportunidades de convertido en el eje focal
empleo, identidad del cambio de la sociedad;.
cultural, la Capella, R. (s.f.).
problemática nacional y
mundial;
 Aspectos positivos y negativos
 -Se transforma el conocimiento en un aprendizaje valido
para resolución de problemas, no solo de carácter moral si
no global
 Se incrementa una mayor conciencia de los problemas
internacionales comunes
 La educación SE organiza como entidad productiva
Positivos  El conocimiento, es el principal recurso productor de
riqueza y como factor estratégico en el nuevo orden de
competencia internacional; Sánchez Moreno (1997).
Capella, R. (s.f.).
 La cooperación-negociación se convierte como una forma
de elevar la efectividad y los beneficios mutuos.
 El nuevo ciudadano se enriquece desde la cultural local y
regional para enfrentarse a la realidad contextual
 La educación reconoce a los estudiantes como seres
humanos y sujetos activos de derechos, ayuda a la
transformación para una sociedad democrática y pacífica y
forma ciudadanos
 Aspectos positivos y negativos
 Muchos planteamientos educativos se han convertido en
obsoletos Como denuncia Gelpi (1981), este proceso de
mundialización ha dejado totalmente en desusó mucho
planteamientos que a pesar de tener vigencia políticas ya no
son utilizables. (Capella, R. s.f.).

Negativos  No se contempla la plena autonomía de los docentes

  Se ha incrementado la exclusión y la pobreza a partir de la
epistemología científica y cultural del conocimiento ya que
no se está integrando el aprendizaje de manera adecuada a
la realidad de los entornos del ciudadano como tal.
  El ciudadano está inmerso en los procesos históricos de
cambios ya que no logra comprender las nuevas
coordenadas de mentalidad actual que requiere la coyuntura
social existente.
  Se estereotipa un pensamiento calculador y dogmatista o
sin objeciones
 Desde el contexto de la realidad del municipio
de Chigorodo se puede decir que la política
educativa publica

Formador de formadores de carácter estratégico o instrumental, acarrea la difícil

tarea de poder integrar en todos los establecimientos educativos el acceso y
utilización de estrategias tecnológicas , ya que bien no todas las instituciones
cuentan con herramientas tecnológicas, por lo que es difícil para los docentes
instruir en los estudiantes el ciudadano del mañana con coordenadas de
mentalidad , capaz de enfrentar desafíos novedosos que requieran el uso de dicho
recurso, lo que está dejando de lado las expectativas de sus usuarios y de la
sociedad para que se adapte a las exigencias propias del progreso científico y
tecnológico.
 Critica a la política Educativa

Por lo que de manera crítica podría decirse , la política educativa publica de formador de
formadores de carácter estratégico o instrumental pretende formar un pensamiento calculador y
un tanto dogmático o conocimiento del que no se puede dudar , y si bien es conocido que en el
aprendizaje los conocimientos van evolucionando, por lo que pretender estacionarse en un solo
punto de vista de un conocimiento a través de un pensamiento cerrado , deja de lado la
posibilidad de crecer y adquirir nuevos saberes que a diario surgen por constante cambio
vanguardista en el que se encuentra la actual sociedad.
 
.
Alternativas para mejorar la política educativa
Incentivar la
autonomía escolar de
la formación del
  ciudadano del mañana.
Alternativas
para mejorar Generar una mentalidad
la política abierta ante nuevas
educativa formas de crecimiento
del conocimiento

Desarrollar vínculos de
conexión entre espacios de
no acceso tecnológico y la
educación
 Referencias

Capella, R. (s.f.). Políticas Educativas. Obtenido de

file:///C:/Users/Admin/Downloads/Dialnet-PoliticasEducativas-5056854.pdf

Ministerio de Educación,. (s.f.). Política de formación de formadores. Obtenido de

https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-345822_anexo_18.pdf

Sánchez, J. (2018). Construcción de una política pública para la formación de educadores.

Obtenido de https://revistas.sena.edu.co/index.php/rform/article/view/1916