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Transmisión en vivo Ascofapsi

https://www.facebook.com/Ascofapsi/videos/326105212931442

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 Desarrollo de habilidades en
niños de primaria durante la
educación no presencial en
el contexto de pandemia

ESTUDIO 1
Marlenny Guevara Guerrero y
Oscar Ordoñez Morales
Universidad del Valle, Facultad de Psicología.
Centro de Investigaciones en Psicología, Cognición y Cultura Imagen: https://mexico.unir.net/wp-content/uploads/2020/07/nin%CC%83a_estudiando_mexico.jpg
20 de Mayo de 2022

Proyecto Financiado por la Vicerrectoría de Investigaciones. Universidad del Valle: CI 5319

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 Retos de la Educación No Presencial
• Dificultad de acceso a recursos tecnológicos y Foto ID de foto de stock​: 1689151132

conectividad: desigualdad social y población con

limitaciones en el acceso y uso de TICs (Dawadi et al.
2020)

• Carencias en infraestructura tecnológica,

competencias técnicas y pedagógicas para diseñar
actividades adecuadas a la educación virtual (CEPAL-
UNESCO, 2020).

• El nuevo rol de los cuidadores: desempeño de roles

docentes o incremento de acompañamiento educativo
“formal” en el hogar (Vázquez Soto et al., 2020)

• Vulnerabilidad de niño(a)s de educación inicial y

básica primaria al requerir mayor acompañamiento en
actividades de aprendizaje.

• Aprendizaje de las habilidades del Siglo XXI:

interacción positiva, solidaridad, empatía, colaboración,
etc. (Ricaurte & Burbano, 2020)

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 Método
Los datos aquí presentados hacen parte de un estudio más amplio del proyecto “Educación y Niñez en Tiempos de
Pandemia” (CI 5319) . Proyecto macro desarrollado en sep 2020- nov 2021

PARTICIPANTES

Ubicación de IES Públicas participantes en el mapa de las comunas de Cali,

Colombia.

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 Recolección de Material Educativo
OBJETIVO:
Caracterizar las habilidades promovidas con
el material educativo empleado durante la
pandemia por 40 docentes de 10 colegios
públicos de Cali
(Abril 2020- Junio 2021)
*Recolección retrospectiva: Abril a Sep 2020
❑ Se solicitó a cada docente
participante, el material
educativo desarrollado durante
la pandemia para la enseñanza
no presencial
❑ Se llevó a cabo seguimiento
individual para la recolección
continua de información semanal
❑ Recolección vía Whatsapp,
Google drive, plataformas
educativas - institucionales
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Resultados

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Balance del Material Educativo Recolectado
(1.512 materiales educativos de 40 docentes)
Abril 2020- Junio 2021

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Porcentaje de Material Educativo Recolectado entre
Abril de 2020 y Junio de 2021

35.0
31.7
29.8
30.0

25.0
Porcentaje

20.0 Mar - May 2020

Jun - Ago 2020
15.1 Sep - Dic 2020
15.0
Ene - Mar 2021
11.0 Abr - Jun 2021
10.2 Sin fecha registrada
10.0

5.0
2.3

0.0
Mar - May 2020 Jun - Ago 2020 Sep - Dic 2020 Ene - Mar 2021 Abr - Jun 2021 Sin fecha registrada

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¿El Material Educativo Incluye Sugerencias para el
Cuidador?“

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 Grado Escolar al que Tipo de Formato del
corresponde el Material Material Educativo
Educativo Actividades y planeaciones

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Balance del Material correspondiente a
“Actividades de Clase”

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 LENGUA CASTELLANA
Ejemplo de actividades
frecuentes
❏ Realizar lecturas cortas y audio
❏ Observar videos y realizar su posible análisis.
❏ Creación de poemas, trabalenguas, fábulas y
cuentos.
❏ Colorear dibujos y Completar frases.
❏ Recortar y pegar dibujos relacionados con palabras.
❏ Responder preguntas de algún texto específico.
❏ Resolver crucigramas.
❏ Realizar dictados en casa.
❏ Relacionar imagen – palabra. 
❏ Completar frases con determinadas palabras.
❏ Construir obras de teatro y sus personajes.
❏ Autoevaluar el desempeño de la comprensión
lectora.
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 MATEMÁTICAS
Ejemplo de actividades
frecuentes
❑ Realizar juegos interactivos para afianzar el conteo
❑ Dibujar y colorear los objetos según las cantidades numéricas
❑ Resolver sumas, restas y multiplicaciones
❑ Elaborar diferentes figuras geométricas con material
reciclable.
❑ Agrupar elementos en decenas y centenas
❑ Escribir los números que faltan para seguir la secuencia
❑ Escribir los nombres de los números en letras
❑ Ordenar de mayor a menor
❑ Resolver problemas y conjuntos de sumas y restas
❑ Escribir los números de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10
❑ Realizar los ejercicios que aparecen en el libro
❑ Jugar en línea
❑ Repasar las tablas de multiplicar
❑ Leer, escribir y descomponer números
❑ Medir partes de la casa con diferentes unidades de medida
❑ Observar videos y a raíz de su análisis resolver preguntas
❑ Realizar recetas que impliquen la descripción de las unidades,
decenas y centenas.
❑ Aprender la suma con el juego Bingo 14
 ACTIVIDADES INTEGRADORAS
Ejemplo de actividades frecuentes

❑ Dibujar la familia y su parentesco

❑ Dibujarse a sí mismo y describirse completo
❑ Crear plastilina con materiales caseros mediante
el uso adecuado de los ingredientes
❑ Participar como emprendedores
❑ Reflexionar sobre situaciones problemas
relacionados con la pandemia por el Covid-19
❑ Exponer que quieren ser cuando sean grandes
❑ Visita Zoológico virtual “Zoológico de Cali 360”
❑ Crea tu propio espectáculo de circo (proyecto)
❑ Realizar las partes del cuerpo en inglés con una
foto propia
❑ Organigrama de la rutina diaria
❑ Realizar actividades interactivas en un Blog
❑ Observo las expresiones e identificar emociones
❑ Resolver problemas de manera adecuada según
las diferentes formas de hacerlo
❑ Completar fichas sobre sentidos y hábitos
saludables
❑ Crear historias con un orden cronológico
❑ Proyecto sobre las manifestaciones culturales 15
Clasificación del Material Educativo
Dominios de Conocimiento y Habilidades
(Actividades de clase y planeaciones)

25%

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Tipo de dominios y habilidades promovidos con
el Material Educativo durante la pandemia
(actividades y planeaciones)

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 Habilidades del Dominio Matemático
promovidas durante educación no presencial

18
 Habilidades del Dominio Social
provomidas durante educación no presencial

19
 Habilidades del Dominio de Lenguaje
provomidas durante educación no presencial

20
 Habilidades del Dominio Científico
provomidas durante educación no presencial

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 Habilidades del Dominio Emocional
promovidas durante educación no presencial

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 Habilidades del Dominio Corporal
promovidas durante educación no presencial

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 CONCLUSIONES
✔ Algunas actividades propuestas durante la pandemia implican el
uso de archivos y recursos tecnológicos, en especial con el facebook.com/cipunivalle
apoyo de videos (formato mixto)

✔ Las actividades propuestas durante la pandemia incluyen

diversidad de reto a los estudiantes en cuanto al uso de
dominios y desarrollo de habilidades. Marlenny Guevara Guerrero
marlenny.guevara@correounivalle.edu.co
✔ Las habilidades del dominio Emocional y social fueron Oscar Ordoñez Morales
abordados en menor proporción que las habilidades de los oscar.ordonez@correounivalle.edu.co
dominios lenguaje, científico, social y corporal.

✔ El material educativo analizado en el contexto de la educación Agradecimientos a:

no presencial, ofreció pocas orientaciones a los cuidadores Las docentes e instituciones educativas,
para el acompañamiento educativo en casa. a la Facultad de Psicología, la
Vicerrectoría de Investigaciones, a Leidy
Yesenia Morales, Miguel Alzate y a los
✔ El uso de recursos tecnológicos durante la pandemia, no es estudiantes que colaboraron en el
necesariamente propició el trabajo significativo en los diversos proyecto
dominios de conocimiento.
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