Planteamiento.

• Diversidad intercentros vs. intracentro.

• Estado de opinión.

• Proyecto educativo.

• Objetivo

• Disciplinas y herramientas extrapolables.

Planteamiento - Diversidad intercentros vs intracentros.

• Un debate de actualidad.

“… En consecuencia, parece necesario proceder a

revertir los cambios promovidos por la LOMCE.”
(Ley Orgánica 3/2020, preámbulo)
 Planteamiento – Estado de opinión.

“Es chocante, lo poco que se diferencian los centros

públicos en sus actuaciones institucionales.”
(Gairín, 2021)
“… todo quedó en la mera elaboración de guías por parte de las
editoriales que los centros adaptaban mínimamente a su contexto.”
(Villamor, 2005)

“La enseñanza privada sólo existe conceptualmente. En

realidad, se trata de un espejismo.”
(García Gutiérrez, 2010)
“ … España se encuentra en el grupo de países que presentan
menor capacidad en toma de decisiones escolares autónomas.”
(Sancho Gargallo, 2019, p.2)

“Esta ausencia de investigaciones sistemáticas sobre el ideario

educativo resulta evidente...”
(García Gutiérrez, 2010)
Planteamiento – Proyecto educativo.

“Los centros docentes dispondrán de

autonomía para elaborar, aprobar y ejecutar
un proyecto educativo y un proyecto de
gestión...”
(Ley Orgánica 2/2006, art 120)

(Ley Orgánica 2/2006, art 121,

modificación 3/2020)

(Ley Orgánica 2/2006, art 120)

Planteamiento – Disciplinas y herramientas extrapolables.
Planteamiento – Objetivo.

en busca de

de
Método.
Propuesta Metodológica.
Resultados
Análisis de Resultados. Atributos, Taxonomía, Territorios
 Análisis de Resultados. Estadísticos

* Amplia tolerancia debido al reducido muestreo.

** Bivariable / Bifactorial.
*** Bidimensional.
**** Amplia tolerancia debido a la capacidad interpretativa del modelo y excepcional poder discriminante.
Análisis de Resultados. Motor gráfico.
Análisis de Resultados. Interpretación.
Futuras líneas y Conclusiones.
 Futuras Líneas.
Desarrollo Estadístico
• Muestreo significativo. • Potencia interpretativa.
• Revisión de atributos. • Modelos
• Ampliación estructura tridimensionales. Autonomí
semántica. • Estadística avanzada. a• Correlación
• Paneles de expertos. (ecuaciones autonomía-
Grupos de estructurales) diversidad
interés • Diversidad teórica y
práctica

Encaje
Estratégico
• Historia
Institucional
• Contexto
• Cultura
Organizativa

Minería Avanzada.
Evolución • Priorización
Datos legislativa.
• LOECE • Sintaxis y
• LODE ´Tokenización´
• Declarativos.
• LOGSE • Sentimiento
• Fácticos.
• LOCE
• LOMCE
• LOMLOE
Conclusiones.
¡Gracias!
I. Diversidad intercentro / intracentro. Debate de interés.P
• Polaridad: a favor / en contra.
• Tensión: normativa / perceptual.
• Fenomenología: respuesta a la razón de su existencia.

II. Proyecto educativo como unidad de análisis.P

III. Aplicación de técnicas de posicionamiento, minería de textos y análisis

estadístico.P

IV. Indicios
• Confesiona • PPersonal
de diversidad. • Integradora • Emprendeduría
l • Social • Multicultural • Sostenibilidad
• Pastoral • Técnica • Interdisciplin • Desarrollo emocional
• Espiritual ar

V. Multiplicidad de investigaciones potenciales. P

Marketing
Diferenciación
• Estructurada y factorizada.
• Ocupación de nichos de
mercado.
• Perceptible, relevante.
• Relativa a la competencia.
• Complementaria con el ´core´ de
la organización.
• Cuanti-Cualitativo / Ciencia-
Arte.
Minería de textos
• Texto libre -> Patrones
• Menos sesgada en origen vs,
encuestas.
• Disponibilidad.
• Paradigma: Industria de la
hospitalidad.
Análisis estadístico multivariante
Dependiente
• Potencia discriminante.
• Regresión logística.
• Correlaciones canónicas.
• Correlación lineal multivariante.
Interdependiente
• Factorización.
• Componentes principales.
• Escalas multidimensionales
• Cluster
Propuesta Metodológica.
Datos
• Contenido generado por los
centros
• Atributos
• Atributos Lemizados
• Atributos lemizados y
Estructurados por campos
semánticos
Procesos
• Textualización y frecuenciación
• Lemización
• Cálculo de matriz de
covarianzas y estadísticos Pillai,
Wilks, Hotelling, Cronbach.
• Factorización,
Correspondencias, Escalamiento
multidimensional,
• Estructuración Semántica
• Correlaciones canónicas,
Correlación lineal multivariante,
Clusterización.
Análisis
• Estadísticos básicos. Detección
de atributos
• Estadísticos de atributos y
lemas.
• Poder discriminante, fiabilidad.
• Mapeo posicional de atributos y
centros
• Limitaciones interpretativas.
• Mapeo de atributos, territorios,
centros.
• Interpretación de resultados
Intercentros Intracentros

• Libertad y compromiso de padres y • Centro como reflejo de social.

docentes.
• Evitar segregación y
• Afirmación identitaria y Principios desigualdad.
robustos.
• Círculo de declive
• Competencia e Innovación. retroalimentado.

• Dificultad ejecucional intracentro. • Metodologías Universales.

Recoge

• Marco específico socioeconómico, natural, • Distribución del tiempo escolar y extraescolar.

cultural.
• Estructura organizacional.
• Carácter propio.

• Valores, fines y prioridades de actuación.

• Concreción curricular.

• Principios y metodología propios.

• Planes de atención a la diversidad, acción

tutorial, convivencia, lectura e igualdad.

• Estrategia digital.

• Planes de mejora.
Poder discriminante Factorización Apriorísticos (Campos semánticos)

• Pillai: 0,97 – 0,99 P Correspondencias Correlaciones Canónicas

• Wilks: 0,03 – 0,01 P • Pillai: 0,99 P • Pillai: 0,99 P
• Sig.: 0,28 – 0,01 • Wilks: 0,01 P • Wilks: 0,01 P
• Cronbach: 0,92 P • Sig.: 0,12 – 0,04 P • Sig.: 0,10 – 0,07
• Regr. Log.: 0,99 P • Var. Expl.: 0,56** P • Var. Expl.: 0,50** P
• Dispersión: 19,21***O • Dispersión: 34,40***P

Componentes principales Correlación Lineal Multivariante

• Pillai: 0,95 – 0,99 P • Pillai: 0,99 P
• Wilks: 0,05 – 0,01 P • Wilks: 0,01 P
• Sig.: 0,28 – 0,12 • Sig.: 0,01 P
• Var. Expl.: 0,56** P • Var. Expl.: 0,44**
• Dispersión: 40,24***P • Dispersión: 33,42***P

Escalamiento Multidimensional Clusterización

• Kruskal (2d): 0,26 • Wilks: 0,03 P
• Kruskal (5d): 0,02 P • Inercia intragrupos: 19,36%
• Dispersión: 43,32***P • Inercia intergrupos: 80,64% P

Poder Interpretativo Poder Interpretativo

• Juicio Cualitativo: • Juicio Cualitativo:
Centros Atributos Campos Semánticos Territorios

6 55 5 5
• Escuelas Pías • Bilingüe • Integridad • Educación • Emprendedor
de San Fernando • Medio ambiente • Oratoria Integradora
• Interdisciplinar • Arte • Multicultural
• Colegio Santamarca • Global • Digital • Desarrollo Integrador
• Contextual • Tecnología Personal
• Gregorio Marañón • Inteligencias • Sol. Problemas • Técnico
Múltiples • Interacción • Desarrollo
• Inmaculada Concep. • Evangélico • Respeto Social • Pastoral
• Profético • Convivencia
• Mariana Pineda • Pastoral • Asertividad • Confesional • Espiritual
• Cristiano • Tolerancia
• Príncipe Felipe • Interiorización • Pluralidad • Interdisciplinar
• Autoestima • Equipo
• Drllo. Emocional • Cooperativo
• Dignidad • Igualdad
• Hábito • Cívico
• Esfuerzo • Compromiso
• Constancia • Solidaridad
• Perseverancia • Justicia
• Resiliencia • Sostenibilidad
• Reflexivo • Cultural
• Crítico • Integrador
• Emprendimiento • Personalizado
• Iniciativa • Absentismo
• Participación • Reducir Fracaso
• Proactividad • Personas Únicas
• Libertad • Temprana
• Responsabilidad • Adaptado
 • Agencias
Drrollo.
• Admón. Estatal

• Admón.
• Editorial Autonómica
es • Empresas /
• Admón.
Admón.
• Financiación local
(empresa / confesional / admón.) • Gestión • Padres / Tutores
• Comunidad y

va
ati
• Profesores • Estudiante Comunidades

orm
• Empleados no s
• Familia

•N
docentes

s
• Formación a Docentes • Alumni
• Enseñanza
• Infraestructuras y otros Universitaria
servicios e investigación