UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO

CARRERA: EDUCACIÓN PARVULARIA

TEMA: MÉTODOS DE ENSEÑANZA PARA NIÑOS

CON TRASTORNOS DE DÉFICIT DE ATENCIÓN

ESTUDIANTE : ALACA CUMARA ROSAYCELA

DOCENTE: M. SC. NAPOLEÓN GUIDO LIPA MAMANI

MÉTODOS DE ENSEÑANZA PARA
NIÑOS CON TRANSTORNOS DE
DÉFICIT DE ATENCIÓN
JUSTIFICACIÓN

Este tema de estudio se escogió por tres motivos de relevante

importancia :
•El primero es porque el tema se relaciona directamente con
nuestra carrera, y el papel del psicólogo a nivel psicoeducativo.
• Y lo que es en la intervención con los padres es de vital
importancia por qué está demuestra que Las terapias
multimodales son las que mejor están funcionando con este tipo
de transtorno.
• También es importante destacar que los padres deben saber
muy bien de que estamos hablando Sobre que pautas tienen
que seguir .
OBJETIVO GENERAL

• Describir los métodos de aprendizaje para trabajar con

niños que presentan transtorno de déficit de atención
e hiperactividad ( TDAH)
 OBJETIVO ESPECÍFICO

• Analizar la información Teorica del transtorno de déficit de

atención en niños y niñas .

• Identificar los diferentes métodos de aprendizaje basados

en el transtorno de déficit de atención .

• Describir los tipos de métodos de aprendizaje en niños con

transtorno de déficit de atención e hiperactividad.
MARCO TEÓRICO

(El TDAH) es un transtorno neurobiologico de carácter crónico,

sintomaticamente evolutiva y probable transmisión genética que
afecta entre Un 5 y un 10% de la población infantil, llegando incluso
a la edad adulta en el 60 % de los casos.
Subtipos del transtorno de déficit de atención
Thomas E. (2014) sostiene que “ El transtorno por déficit de atención e
hiperactividad (TDAH) No se manifiesta de la misma manera en todos
los chicos. De echo un niño podría “presentar “ su ( TDAH) de tres
maneras diferentes. Algunas personas piensan que trata de
subcategorías o tipos de transtorno por déficit de atención e hiperactividad.
SUBTIPO CON PREDOMINIO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN

Son niños que presentan una, conducta predominante

caracterizada por la inatencion se hace referencia a aquellos
niños que muestran déficit de atención, pero que nunca han
mostrado hiperactividad ni impulsividad, es más son niños que
se caracterizan por su lentitud e hiperactividad.
Subtipo hiperactivo – impulsivo
Son niños con una conducta hiperactivo e impulsivo
habitualmente, nunca han mostrado déficit de atención pasan
desapercibidos por que podrían acarrear su déficit de atención
con su capacidad intelectual.
Son niños que se encuentran en los primeros cursos escolares y
su déficit de atención no resulta significativo.
SUBTIPO COMBINADO

Son niños que presentan síntomas de los

dos grupos anteriores, son niños que
realizan un gran esfuerzo para adaptarse
al entorno pero luchan para no defraudar
a los que le rodean.

Características del déficit de atención

Hay que tener en cuenta que muchos de los
sintomas suelen tenerlos casi todos los niños ,
hay que prestar atención cuando se repiten más
de lo normal y con una intensidad más
preocupante al menos seis de los mencionados
en la siguiente lista :
• PROBLEMAS PARA CENTRAR LA ATENCIÓN
• OLVIDO DE LAS COSAS
• CAMBIAR DE FORMA RÁPIDA ENTRE ACTIVIDADES
• DIFICULTAD EN SEGUIR ÓRDENES O
INSTRUCCIÓNES
•FANTASEAR
• TENER PROBLEMAS PARA ACABAR LOS DEBERES
ASIGNADOS
• FACILIDAD PARA PERDER OBJETOS PERSONALES
• REVOLVERSE MUCHO, MOVERSE, IMPOSIBILIDAD
DE ESTAR QUIETOS EN UNA SILLA
• TENER DIFICULTAD PARA MANTENER
CONVERSACIONES SIN INTERUMPIR

• IMPACIENCIA .

• NO SABER FRENAR LOS IMPULSOS VERBALES

Y HACER COMENTARIOS INADECUADOS

• DIFICULTAD PARA CONTROLAR Y EXPRESAR

DE FORMA NORMAL LAS EMOCIONES
CAUSAS DEL TRANSTORNO DE ATENCIÓN

CON EXACTITUD ASÍ COMO LOS FACTORES ESPECÍFICOS QUE CONTRIBUYEN

A SU APARICIÓN SE DESCONOCEN A PESAR DE LAS MÚLTIPLES
INVESTIGACIONES QUE SE LLEVAN A CABO EN ESTE CAMPO
LOS ESTUDIOS HASTA LA FECHA SUGIEREN QUE NO EXISTE UNA CAUSA
ÚNICA QUE PROVOQUE EL TDAH Y LAS CARACTERÍSTICAS DE SU CUADRO
SINTOMÁTICO.
COMPLICACIONES DURANTE EL EMBARAZO Y EL NACIMIENTO

LA NOCIÓN DE QUE LA MAYOR PARTE DEL TDAH ESTÁN CAUSADOS POR

LESIONES CEREBRALES PRENATALES O PERINATALES CON TODA CERTEZA
EL CONSUMO DE ALCOHOL POR PARTE DE LA MADRE EN EL PERÍODO
PRENATAL.
LA GENÉTICA

SE HAN DEMOSTRADO QUE LOS FACTORES DE

ORÍGENES HEREDITARIO EXPLICAN EN UN 80
% DE LOS CASOS LA APARICIÓN DEL
TRANSTORNO, SIENDO LA PROBABILIDAD DE
PRESENTAR EL TRANSTORNO MAYOR SI
ALGUN PROGENITOR ESTA AFECTADO, ESTO
ES, QUE EL PADRE O LA MADRE TENGAS TDAH
MULTIPLICA POR 8,2 EL RIESGO DE PADECER
EL TRANSTORNO ( SOUTULLO Y DIEZ, 2007).
La dieta
los alimentos (tales como el trigo, la leche de vaca o los colorantes
alimentarios) podrían empeorar el comportamiento de los niños que
no los toleran, es coherente con la existencia de alergias alimentarias

Tratamiento multidisciplinar
Debe platearse desde un enfoque multidisciplinar y multimodal debido al impacto que
tiene el transtorno sobre las diferentes áreas de la vida del afectado es necesario atender
e intervenir sobre los aspectos cognitivos, conductuales, educativos, efectivos, familiares y
sociales .
 METODOLOGÍA
Enfoque de la investigación
El enfoque de la investigación que se utilizó en la presente monografía es
descriptivo por que se utilizo términos conceptos
Y palabras cuya intensión es utilizar una propuesta
De información y Comprension.

Tipo de investigación
La presente investigación de la monografía consiste en la recopilación de
información como De Investigaciones
Conclusión

En conclusión queremos llegar con esta investigación

Es muy importante conocer a cerca del TDAH así para poder saber más acerca del (TDAH) así
poder ayudar a un niño con TDAH

Recomendaciónes

•Trabaja con el en un lugar silecioso

•Divide sus tareas en pequeños grupos
• Cuando trabajen hagan pequeños descansos
• No le pidas que haga Varias cosas a la vez