Diplomado en Diseño Universal del Aprendizaje

CRITERIOS Y ORIENTACIONES DE ADECUACIÓN CURRICULAR

DECRETO 83/2015

Verónica Álvarez Sepúlveda junio 2019

 CRITERIOS Y ORIENTACIONES

“ Las adecuaciones curriculares se entienden como los cambios a los diferentes elementos
del curriculum, que se traducen como ajustes a la programación del trabajo en aula “.
Implementación:
 Ed. Parvularia – 1° y 2° básico ( 2017 )
 3° y 4° básico ( 2018 ).
 5° y 6° básico ( 2019 ).
 Escuelas Municipales, Subvencionadas, Particulares, Especiales,
 de Adultos, y Hospitalarias.
CRITERIOS Y ORIENTACIONES
Las adecuaciones curriculares persiguen el Principio de:

Igualdad-

Calidad- Equidad-

Inclusión –

Valoración de la diversidad-

Flexibilidad en la respuesta educativa-

ADECUACIONES CURRICULARES DE
ACCESO

a) Presentación de la Información.
b) Formas de Respuesta.
c) Entorno.
d) Organización de Tiempo y horario.
 Ampliación de la letra o de las
imágenes.

Amplitud de la palabra o del

PRESENTACION DE LA sonido
INFORMACION

Uso de contrastes, utilización de

color para resaltar determinada
información, videos o
animaciones

Uso de técnicas que permitan el acceso a la

información escrita (lupa, recursos multimedia,
equipos de amplificación de audio)

Uso de textos escritos o hablados, medios audiovisuales,

uso de lengua de señas.
 Responder a través del uso de
un ordenador adaptado

FORMAS DE
Responder de distintas formas:
RESPUESTA texto escrito, sistema braile,
lengua de señas, discurso,
ilustración, etc.

Permitirles que alguien

transcriba las respuestas del
estudiante.

Uso de calculadora –
ordenadores visuales –
organizador gráfico, etc.
 Sentar al estudiante en un lugar estratégico en
aula para evitar que se distraiga.

Favorecer el acceso y desplazamiento personal

ORGANIZACIÓN
o de equipamientos espaciales.
DEL ENTORNO

Adecuar el ruido ambiental o luminosidad,

entre otros.
 Adecuar el tiempo utilizado en una tarea, actividad o
evaluación.

ORGANIZACIÓN DEL Organizar espacios de distensión o desfogue de

TIEMPO Y EL HORARIO energía.

Permitir el cambio de jornada en la cual se rinda una

evaluación, entre otros.
ADECUACIONES EN LOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

a) Graduación del nivel de complejidad.

b) Priorización de objetivos y contenidos.
c) Temporalización
d) Enriquecimiento del curriculum.
 Graduación †del nivel †de
†complejidad

Conocer aprendizajes alcanzado y los que no han logrado los estudiantes

Plantear objetivos de aprendizaje alcanzables y desafiantes al mismo tiempo,

basados en los OA del currículum nacional.

Operacionalizar y secuenciar metas más pequeñas o más amplias con la

finalidad de identificar el nivel de aprendizaje adecuado al estudiante.
 Priorización †de †objetivos †de †aprendizajes †y
† contenidos

Los aspectos comunicativos y funcionales del lenguaje, como comunicación oral

o gestual, lectura y escritura

El uso de operaciones matemáticas para resolución de problemas de la vida

diaria

Los procedimientos y técnicas de estudio

 Temporalización

Flexibilización de los tiempos

implica la destinación de un período más prolongado o graduado para

la consecución y consolidación de ciertos aprendizajes, sin que afecten el
ritmo de aprendizaje
 Enriquecimiento †del †currículum

Incorporación de objetivos no previstos en las Bases Curriculares

Complementar el currículum con determinados aprendizajes específicos

 Eliminación †de aprendizajes

Cuando la severidad de la necesidad educativa es tal, que los otros tipos de adecuación no permiten
dar respuesta a las necesidades de aprendizaje.

Cuando los aprendizajes esperados suponen un nivel de dificultad que no podrá acceder.

Cuando los aprendizajes esperados resultan irrelevantes para el desempeño del estudiante en
relación con los esfuerzos.

Cuando los recursos y apoyos extraordinarios no han tenido resultados satisfactorios

Siempre que NO afecte los aprendizajes básicos imprescindibles

Muchas gracias