LA SEGUNDA

GUERRA
MUNDIAL
Asignatura: Estudios Sociales
Profesor: Orlando Trujillo
Curso: IINM
 OBJETIVO FUNDAMENTAL

 Reconocer la conformación histórica del actual escenario de la

política internacional, a partir de grandes procesos políticos que
marcaron la segunda mitad del siglo XX.

 Conocer acerca de los distintos procesos que se llevaron a

cabo durante la primera mitad del siglo XX a nivel mundial,
y que determinan la configuración geopolítica del mundo
contemporáneo.
Actividad Inicial

 Escriban en sus cuadernos las principales ideas o

conceptos sobre lo que saben, han visto o escuchado de la
Segunda Guerra Mundial, y acerca de las consecuencias
que tuvo este enfrentamiento para los derechos de las
personas.
 En voz alta expongan las ideas que generaron acerca de la
temática tratada
 La fragilidad del orden mundial

Tras la Primera Guerra Mundial, el objetivo de gran parte de

las potencias que habían resultado victoriosas era evitar un
nuevo conflicto bélico. Sin embargo, una serie de factores
confabularon contra la paz, arrastrando a las principales
potencias del mundo a un nuevo conflicto mundial aún más
sangriento y destructivo. Uno de estos factores fue la creciente
debilidad de la Sociedad de Naciones, organismo internacional
creado como parte del Tratado de Versalles. Su principal
objetivo fue construir y mantener la paz a nivel mundial
mediante el compromiso y la cooperación entre sus miembros.
 CAUSAS Y ANTECEDENTES DE LA SEGUNDA GUERRA
MUNDIAL (IIGM

La Segunda Guerra Mundial fue el conflicto armado más grande y

sangriento de la historia de la humanidad, en el que se enfrentaron las
Potencias Aliadas (Inglaterra, Francia, Estados Unidos y la Unión
Soviética) y las Potencias del Eje (Japón, Alemania e Italia), entre
1939 y 1945. Fuerzas armadas de más de setentapaíses participaron
en combates aéreos, navales y terrestres. Por efecto de la guerra murió
alrededor del 2% de la población mundial de la época (unos 70 millones
de personas), en su mayor parte civiles. Como conflicto comenzó el 1
de septiembre de 1939 para acabar oficialmente el 2 de septiembre
de 1945.
La guerra fue en muchos aspectos una consecuencia de las graves
disputas que la Primera Guerra Mundial (IGM) había dejado
sin resolver. La frustración alemana después de la derrota y los duros
términos del Tratado de Versalles, junto con la intranquilidad
política y la inestabilidad social que afectaron crecientemente a la
república de Alemania, tuvieron como resultado una radicalización
del nacionalismo alemán. En ese contexto, Adolf Hitler, jefe del
Partido Obrero Alemán Nacional Socialista (NSDAP), o
Partido Nazi, de ideología totalitaria, ultranacionalista y
profundamente racista llega al poder en Alemania.
 Análisis de Recursos Este extracto es parte de un discurso de Winston
Churchill, primer ministro del Reino Unido durante la
Gráficos y escritos Segunda Guerra Mundial.

Estamos luchando por salvar al mundo entero de la

pestilencia de la tiranía nazi y en defensa de todo lo
que resulta más sagrado para el hombre. No se trata de
una guerra de dominación, ni de engrandecimiento
imperial, ni de ganancias materiales (...). Es una guerra,
vista en su rasgo inherente para establecer sobre rocas
inexpugnables los derechos del individuo y es una
guerra para establecer y reavivar la talla del hombre.

Churchill, W. (13 de mayo de 1940). Sangre, sudor, lágrimas y fatiga. En:

¡No nos rendiremos jamás! Los mejores discursos de Winston S. Churchill.
Madrid, España: La Esfera de los Libros, 2005

¿Qué lectura se desprende del análisis de la

imagen y la lectura dela fuente escrita?
La siguiente imagen muestra los daños causados por los
bombardeos dela Segunda Guerra Mundial en la ciudad
alemana de Siegburg.
Actividad

Lea el siguiente documento y, a continuación, responda la

pregunta.
«La cultura humana y la civilización están inseparablemente ligadas a la
idea de la existencia del hombre ario. Su desaparición o decadencia
sumiría de nuevo al globo terráqueo en las tinieblas de una época de
barbarie. El socavamiento de la cultura humana por medio del exterminio
de sus representantes, es para la concepción de la ideología racista el
crimen más execrable.»
Hitler, Adolph, Mi lucha.

¿En qué medida se puede justificar o rechazar las ideas propuestas por Hitler?
Argumente con el texto y sus conocimientos.
Actividad: Escriba una V si la oración es Verdadera o con F si es Falsa.

a) La Segunda Guerra Mundial ocurrió entre 1914 y 1918.  ------

b) La IIGM fue una consecuencia de las graves disputas que la IGM había dejado sin resolver.  ------
c) Por efecto de la guerra murió alrededor del 2% de la población mundial de la época.  ------
d) La causa de la IIGM fue la frustración y radicalización del nacionalismo en Alemania  ------
e) Adolf Hitler, fue jefe del Partido Obrero Alemán Nacional Socialista (NSDAP), o Partido Nazi
 ------
f) En la IIGM se enfrentaron las Potencias Aliadas V/S las Potencias del Eje.
 ------
g) La ideología del Partido Nazi era democrática y profundamente anti totalitaria.
 ------
h) Fuerzas armadas solo de Europa participaron en combates aéreos, navales y terrestres.
 ------
 Después de haberse otorgado plenos poderes en 1933,
Hitler, que había asumido el título de Führer (líder),
impulsó el rearme secreto de Alemania. Aprovechó la
falta de decisión de las potencias europeas para
oponerse activamente a sus ideas y pasó por encima de
lo acordado en el Tratado de Versalles. Ese mismo año,
Benito Mussolini, el dictador fascista de Italia, firmó con
Hitler un acuerdo secreto al que más tarde se uniría
Japón deseosa de expandirse por el Océano Pacífico
En 1939 con la invasión de Polonia
por parte de Hitler se dio comienzo
a uno de los episodios más
estremecedores de la historia de la
humanidad. El ascenso de los
totalitarismos y su política
expansiva, produjo profundas
convulsiones que llevaron a repetir,
de forma aún más devastadora, la
experiencia de una guerra.
Nuevamente tendrá un alcance
mundial, pues la entrada de Japón,
deseosa de expandirse en el
Pacífico, lo que empujará a su vez a
Estados Unidos a intervenir para
frenar la amenaza japonesa.
Recurso audiovisual: El rol de la mujer en la Segunda Guerra
Mundial
ACTIVIDAD: TÉRMINOS PAREADOS
Lea atentamente cada una de las siguientes definiciones (COLUMNA A) y señala con qué concepto de la derecha se
relaciona (COLUMNA B) Coloca el número en la línea delante del concepto.
Recurso Gráfico

Berryman, C. (1939). ¿Cuánto durará la luna de miel?

(Probablemente publicada en el Washington Star). (S. i.).
 CONSECUENCIAS HUMANAS DE LA SEGUNDA GUERRA
MUNDIAL

El totalitarismo y el racismo nazi producirán uno de los fenómenos más repugnantes de la Historia, el
Holocausto judío, en el que millones de personas son desplazadas, confinadas en campos de
concentración, obligadas a realizar trabajos forzados y finalmente exterminadas a causa de diversos
métodos como las cámaras de gas, convirtiéndose en uno de los casos más graves de violación a los
Derechos Humanos. El argumento fue la superioridad de la raza aria alemana. Igualmente, la persecución
alcanzó a todos aquellos que Hitler y sus partidarios consideraron inferiores o potenciales enemigos
(gitanos, homosexuales, negros, discapacitados, disidentes o traidores).

Por otro lado, se cuentan las muertes en combate, siendo significativo recordar ataques como el de Pearl
Harbor y las diversas invasiones Alemanas a territorios aledaños. Finalmente, las muertes provocadas por
 Fuente escrita número 1: Discriminación, Xenofobia e intolerancia: El caso de Daniel Zamudio

La agresión a un joven homosexual por parte de presuntos neonazis generó gran revuelo en
Chile y provocó el repudio de la ciudadanía y de las autoridades del país. Daniel Zamudio fue
golpeado y debió ser internado en la Posta Central de Santiago tras sufrir múltiples lesiones,
entre ellas marcas de esvásticas en el cuerpo. El joven de 24 años permaneció conectado a
ventilación mecánica y con coma inducido, lo que posteriormente terminó en su fallecimiento. El
hecho despertó variadas reacciones e incluso trascendió las fronteras, al punto que el cantante
puertorriqueño Ricky Martin a través de su cuenta en la red social Twitter escribió: "no más
odio, no más discriminación. Espero que se haga justicia YA. Mucha luz para Daniel y toda su
familia". Este hecho no es una situación aislada, en Chile debe haber por lo menos, según los
estudios, alrededor de 30 células neonazis. El objetivo de ellas es el ataque y el actuar
violentamente contra de quienes ellos consideran lacras sociales del punto de vista de su
ideología, y entre esas lacras están los judíos y los homosexuales.
 
ACTIVIDAD : De acuerdo a las lecturas vistas anteriormente,
reflexione y responda las siguientes.

1¿De qué manera el mundo y en especial las naciones desarrolladas, debiesen

ayudar a resolver los conflictos entre los países?

2. En tu opinión ¿Qué elementos discriminatorios en contra de personas vistos en

la Segunda Guerra Mundial, aún permanecen o se manifiestan en el Chile actual?

3. En el ámbito internacional siempre está latente la posibilidad de que el planeta

se enfrente a una “Tercera Guerra Mundial”. Albert Einstein, Premio Nobel de
Física en 1921 dijo al respecto: “No sé con qué armas se peleará la tercera guerra
mundial, pero la cuarta será con palos y piedras” ¿qué habrá querido decir?
Fuente N° 2: Judías en el Holocausto
ACTIVIDAD: Reflexione y responda las preguntas que se
desprenden de la lectura de la fuente escrita (

a.- ¿Cuáles fueron algunos de los problemas que las mujeres tuvieron que enfrentar
en su lucha diaria por la supervivencia?

b.- ¿En qué aportaron las mujeres a sus familias para sobrevivir?

c.- ¿Qué dilemas enfrentaron las mujeres respecto a sus hijos?

Fuente escrita: Alemanas en el Holocausto

La situación de la mujer alemana fue totalmente diferente a la situación de la Judía. Se comenzaron a generar más
oportunidades laborales y su participación en la guerra fue más activa.

“se buscan trabajadoras sanas de entre 29 y 40 años para un emplazamiento militar”

En este anuncio del periódico alemán de 1944 se prometía a las seleccionadas buenos salarios, comida, alojamiento
y ropa gratuitos. El trabajo consistía en ser guardias del campo de concentración de mujeres de Ravensbürck, donde
las mujeres vivían con sus hijos e hijas y desde sus balcones podías divisar un bosque y un hermoso lago. Muchas de
las guardias provenían de familias pobres, habían abandonado la escuela a temprana edad y tenían poca oportunidad
laboral. Un trabajo en el campo de concentración significaba salarios más altos, alojamiento confortable e
independencia financiera. Además, muchas de ellas habían sido adoctrinadas tempranamente en los grupos juveniles
nazis y creían en la ideología de Hitler.
Unas 3.500 mujeres trabajaban como guardias de los campos de
concentración nazi. Todas comenzaron en Ravensbrück, pero luego
fueron trasladadas a los campos de exterminio como Auschwitz –
Birkenau o Bergen – Belsen.
De todas estás 3.500 mujeres que las judías las denominaban “mujeres
corrientes que hacían cosas diabólicas”, solo 77 fueron procesadas y
muy pocas condenadas. La mayoría se retractó mencionando que eran
ayudantes ignorantes, fáciles de manipular. Muchas de ellas también se
excusaron mencionando que, si no lo hacían, serían ellas quienes iban
a terminar muertas, sin embargo, los registros mostraban que algunas
guardias dejaron Ravensbrück tan pronto como se dieron cuenta de los
que implicaba el trabajo sin sufrir represalias.
ACTIVIDAD : Realiza un cuadro comparativo identificado las diferencias que tuvo el holocausto entre
las mujeres judías y las mujeres alemanas.

Mujeres judías Mujeres Alemanas

   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
ACTIVIDAD: Reflexione y responda las preguntas que se desprenden de la lectura de la fuente
escrita número 1.

Fuente escrita número: Violencia contra la mujer en la actualidad

Los femicidios constituyen un poderoso indicador acerca de la de la exagerada violencia
material y simbólica sobre los cuerpos de las mujeres, de la ineficacia de las políticas estatales
de prevención de la violencia y protección a las víctimas, así como también de las deficiencias
en la administración de justicia.
Vivir libres de violencia significa mucho más que no vivenciar golpes, humillaciones, violaciones
y control abusivo en el cotidiano de la relación de pareja, implica instalarse con autonomía en
los distintos ámbitos de la vida en sociedad. La apropiación de poder por parte de las mujeres
mediante el conocimiento, la autonomía económica, el protagonismo social, el reconocimiento
social y la capacidad de decidir libremente es requisito clave para lograrlo. También lo es la
erradicación de los mitos acerca de la familia, sobre todo aquel que dice que constituye el
espacio de máxima protección y seguridad para las mujeres. Las estadísticas evidencian que,
por el contrario, la familia es un ámbito de exposición permanente al riesgo de violencia de
género, riesgo que también aparece como un continuo en el trabajo, en la calle, en las
fronteras, en los establecimientos educacionales, en los medios de comunicación y en la
publicidad sexista.
a) ¿Qué opina usted acerca de la violencia sexual a la que fueron sometidas las mujeres alemanas a
finales de la Segunda Guerra Mundial?

b) ¿Qué piensa usted acerca de la violencia a la que está sometida la mujer en Chile actualmente?

c) Ante la invisibilidad que se genera en nuestro país, respecto a la violencia que sufren las mujeres día
a día. Si usted fuera presidente de Chile ¿Qué medidas tomaría para frenar los femicidios y la violencia
hacia la mujer?
 LA GUERRA FRÍA (1945 – 1991

Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, los

países vencedores fueron los de las
Potencias Aliadas: Francia, Inglaterra,
Estados Unidos y la Unión Soviética (actual
Rusia). Estos dos últimos, se alzaron como
las grandes potencias mundiales. Y si bien,
fueron aliados en la Segunda Guerra
Mundial, al terminar este conflicto, se
convirtieron en rivales irreconciliables y se
enfrentaron en lo que se conoció como
Guerra Fría.
La Guerra Fría es un período histórico que se extendió desde 1945
hasta 1991. Se define como un enfrentamiento político, económico,
social, ideológico, militar y tecnológico entre el bloque Occidental
(occidental-capitalista), liderado por los Estados Unidos, y el bloque
del Este (oriental-comunista), liderado por la Unión Soviética.
Comenzó inmediatamente después del final de la Segunda Guerra
Mundial, en 1945. Estados Unidos creó la alianza militar de la OTAN
en 1949, con el objetivo de frenar la influencia soviética en Europa. La
Unión Soviética respondió a la creación de esta alianza con el
establecimiento del Pacto de Varsovia en 1955.
ACTIVIDAD 8: COMPRENSIÓN DE LECTURA
Instrucciones: Lea atentamente los siguientes documentos y luego responda las preguntas que
aparecen a continuación.
1. ¿Por qué se podría decir que en los “socialismos reales” las personas tenían
menos libertades?

2. ¿Cuáles son las desventajas o críticas que podrían plantear sobre el modelo
capitalista?
ACTIVIDAD 1: SOPA DE LETRAS CONCEPTOS GUERRA FRÍA
Instrucciones: Busca en la sopa de letras los siguientes conceptos y enciérralos
La Organización de las Naciones Unidas (ONU), es la mayor organización internacional
existente. Se creó con el fin de mantener la paz y seguridad internacionales, fomentar
relaciones de amistad entre las naciones, lograr la cooperación internacional para
solucionar problemas globales y servir de centro que armonice las acciones de las
naciones.

Sus principales objetivos hoy en día son: garantizar el cumplimiento del derecho internacional,
el mantenimiento de la paz internacional, la promoción y protección de los Derechos
Humanos, lograr el desarrollo sostenible de las naciones y la cooperación internacional en
asuntos económicos, sociales, culturales y humanitarios. Su sede está en Nueva York
(Estados Unidos); tiene oficinas en Ginebra (Suiza), Nairobi (Kenia) y Viena (Austria). La ONU
se rige por la Carta de las Naciones Unidas, que entró en vigor en 1945 y firmada por 51
países y se financia por las contribuciones voluntarias de los Estados miembros.
La Carta de la ONU (Arts. 55 y 56) obliga a todos sus miembros a promover "el respeto
universal a los Derechos Humanos y a las libertades fundamentales de todos" y para tomar
"medidas conjunta o separadamente, en cooperación con la Organización" para tal fin.
ACTIVIDAD N°9: VERDADERO O FALSO
Instrucciones: Escriba una V si la oración es Verdadera o con F si es Falsa
 DESCOLONIZACIÓN Y TERCER MUNDO

Entendemos por Descolonización a aquel proceso histórico iniciado a mediados

del Siglo XX, mediante el cual las colonias africanas y asiáticas de los imperios
europeos logran su independencia. Esto apenas ocurrió 30 años (entre 1950 y
1980), pero fue más bien una independencia política, ya que casi todas las
colonias mantuvieron la dependencia económica. Cada proceso de
descolonización tuvo una forma diferente, desde los acuerdos pacíficos hasta el
uso de la violencia. Actualmente, todos estos países forman parte del “Tercer
Mundo” o países subdesarrollados.
Las causas que explican el proceso de descolonización son variadas. Por
un lado, tenemos el impacto de la Segunda Guerra Mundial, en aspectos
como, por ejemplo: la incorporación de “tropas coloniales”, lo cual posibilitó
la experiencia militar de estos países; las dificultades económicas de los
imperios para mantener sus colonias durante el transcurso de la guerra; las
ideas de libertad y democracia que surgen frente al nazismo y el fascismo
que generan deseos de independencia de las colonias.

También debemos mencionar el surgimiento de los movimientos

anticolonialistas surgidos de las ideas comunistas, el Indigenismo y la
defensa de la identidad religiosa. Además, hay que agregar el nacimiento
de una conciencia antiimperialista en los países occidentales a través de
ideas como la autodeterminación de los pueblos, movimientos cristianos y
católicos antiimperialistas y la influencia de la ONU con la Declaración
Universal de los Derechos Humanos.
ACTIVIDAD N°10: UBICACIÓN GEOGRÁFICA
Instrucciones: Responda las preguntas según la información entregada por el
mapa
1. ¿En qué continentes se da mayormente el proceso de
descolonización?

………………………………………………………………………………………
……………………………………

2. ¿Cuáles son los primeros países en independizarse?

………………………………………………………………………………………
……………………………………

3. ¿Cuáles son los últimos países en independizarse?

………………………………………………………………………………………
……………………………………
LA CARRERA ESPACIAL

Constituyó uno de los ejes principales de rivalidad cultural y tecnológica entre la URSS y
los Estados Unidos durante la Guerra Fría
 REVOLUCIÓN CUBANA

Si existe en la historia latinoamericana un hecho decisivo, ese es la Revolución Cubana.

Más allá de las posturas políticas que las personas posean, la Revolución Cubana se
convierte en un eje clave para entender la historia de América y el Mundo en el siglo
XX.
La influencia y el control político y económico de Estados Unidos hacia sus pares de
América y El Caribe son evidentes y está, por lo demás, dentro de sus principales
asuntos internacionales. Cuba, situada en El Caribe fue una zona de control
estadounidense por mucho tiempo. Gran parte del negocio hotelero y de casinos,
además, del monopolio del azúcar en la isla eran controlados por empresarios y
hombres de poder estadounidenses, lo cual hacía que el dinero quedara casi todo en
sus manos, sin permitir que partes de la sociedad cubana avanzaran en aspectos como
salud y educación. Al ocurrir la Revolución Cubana en 1959, Estados Unidos se ve
amenazado. Cuba se convertía en un foco socialista en América que ponía en riego sus
intereses y su área de influencia. El carácter de la Revolución Cubana era cercano al
modelo socialista, por lo que, los soviéticos no tardaron en convertirse en aliados de
Cuba, apoyándolos en el reestructuramiento del país y brindando apoyo monetario.
Para que te hagas una idea, la Revolución Cubana, tiene
importancia e influencia en eventos aparentemente tan
distantes como el asesinato del Presidente Kennedy y el
Golpe de Estado de Chile en el año 1973. Sin ir más
lejos, uno de los puntos más tensos de toda la Guerra
Fría ocurrió en Cuba y fue la llamada “Crisis de los
misiles” en el año 1962. Fue un momento que para
muchos pudo haber marcado el inicio de una guerra
nuclear entre Estados Unidos y la Unión Soviética. El
mundo estuvo conteniendo la respiración ante la
inminente destrucción. Actualmente, Cuba continúa
siendo un país con un modelo económico, social y
político distinto a muchas naciones americanas y del
mundo. Y Estados Unidos mantiene un bloqueo
comercial, frente al cual ninguna empresa (pequeña,
grande o mediana) puede vender productos cubanos.
 ACTIVIDAD N°11: COMPRENSIÓN DE LECTURA

Instrucciones: Lee el siguiente extracto de un discurso de Fidel Castro y responde las

preguntas

1.- ¿Por qué Fidel Castro afirma que la Revolución (que continúe en el tiempo) no será
tarea fácil?

2.- ¿Qué es la Sierra Maestra y cuál fue su relevancia en la Revolución Cubana?

 HECHOS QUE MARCAN EL FIN DE LA “GUERRA FRÍA”

La caída del muro de Berlín: Al finalizar la II Guerra

Mundial, tras la división de Alemania, Berlín también
quedó dividida en cuatro sectores de ocupación:
soviético, estadounidense, francés e inglés. En 1949,
los tres sectores occidentales (estadounidense,
francés y británico) pasaron a llamarse República
Federal Alemana (RFA) y el sector oriental (soviético)
se convirtió en la República Democrática Alemana
(RDA). Debido a la masiva migración de población
desde el sector socialista (RDA) al sector capitalista
(RFA) la Unión Soviética construyó en 1961 una pared
de hormigón de 43 kilómetros que recorría toda la
ciudad.
El Muro tenía dos paredes paralelas con torres de vigilancia y separadas por una “franja de
muerte” que finalizaba con corridas de perros de ataque, minas, alambres de púa y varios
obstáculos diseñados para prevenir el escape.
Los soldados de Alemania Oriental monitoreaban las barreras todo el tiempo, vigilaban y
tenían órdenes de disparar a matar si veían a un fugitivo. Se desconoce el número exacto de
personas que perdieron la vida intentando cruzar la frontera a través del muro, pero se
estima que fueron alrededor de 250 seres humanos.
Este muro no solo dividió ideologías, sino que también familias, parejas, amigos, etc. Por
lo mismo fue llamado también el “muro de la vergüenza”.
En 1989, es decir, 28 años después de su construcción el muro fue derribado por los mismos
alemanes, los cuales pusieron fin a uno de los símbolos más icónicos de la Guerra Fría.
ACTIVIDAD N°12: VERDADERO O FALSO

Instrucciones: con base en la lectura anterior responda verdadero y falso según corresponda