Programa de Integración Escolar

SFA 2022
¿Qué es el PIE?
El programa de integración escolar, es un complemento para el apoyo pedagógicas de niños que presentan NEE.

¿Cómo trabaja el PIE?

Con estudiantes:
- Detección, evaluación y apoyo a los estudiantes.
- 8 horas pedagogicos en lenguaje y matemáticas.
- Atención especifica a estudiantes que lo requieran.
- Educadora diferencial atiende a todo los estuidantes que lo requieran.
- Creación y adecuación de material y evaluaciones.
- Desarrollo de funciones ejecutivas.

Trabajo colaborativo:
- Trabajo equipo multidisciplinario. (Cami TO, Cami Psicóloga)
- Profesores.
- Familia.

Trabajo administrativo:
- Documentos administrativos (multiples registros)
- Confección de carpeta por cada estudiantes.
¿Quiénes componen el equipo PIE media?
• Carolina Jaraquemada
• Karla Saavedra
Ed. • Romina Bustos
Diferenciales • Karla Saavedra

• Camila Parraguez
T.O

• Camila Marchant
Psicóloga
Estudiantes PIE

Nº Estudiante Curso NEE

1 Valentina Barraza 8ºA TDA
2 Ian Becerra 8ºA TDA
3 Camilo Dotte IºA DIL
4 Sebastian Molina IºA SD
5 Isidora Leiva IºA DEA
6 Phillip Hanson IºA TDA
7 Martín Guerrero IºA TDA
8 Mateo González IIºA SD
9 Felipe Letelier IIºA DIL
10 Cristóbal Espejo IIºA TEA
11 Benjamín Varas IIºA TDA
12 María Paz Guimpert IIºA TDA
13 Matías Shwarzemberg IIºA TDA
Estudiantes PIE

Nº Estudiante Curso NEE

14 Agustina Navarro 8ºB TDA
15 Josefa Gallardo 8ºB TDA
16 Rosario Ramirez 8ºB FIL
17 Rodolfo Baez 8ºB TDA
18 Antonia Molina 8ºB TDA
19 Yu Jhin Kung Hi IºB DEA
20 Valeri Pineault IºB TDA
21 Cristóbal Leal IºB TEA
22 Nicolas Carrasco IºB DEA
23 Antonia Briones IºB DEA
24 Tomás Olivarí IºB TDA
Estudiantes PIE
Nº Estudiante Curso NEE
25 Amada Hernandez IIºB TDA
26 Sebastian Martorell IIºB Motor
27 Stefano Montoya IIºB DEA
28 Constanza Reyes IIºB Motor
29 Benjamín Villalobos IIºB DEA
30 Florencia Lagarrigue IIºB TDA
31 Yazmín Beltrán IIIºA DEA
32 Luis Felipe Rojas IIIºA TEA
33 Benjamín Sánchez IIIºA EP
34 Matías Aguilera IIIºB TDA
35 Ignacia Eguiguren IIIºB DEA
36 Francisco Saavedra IIIºB DEA
37 Nicólas Gómez IIIºB TDA
Estudiantes PIE
Nº Estudiante Curso NEE
38 Andy Navarrete IVºA TDA
39 Mauricio Riveros IVºA TDA
40 José Pablo Rodríguez IVºA TDA
41 Dominique Rosselot IVºA EP
42 María José Villaroel IVºA EP
43 Matías Barrios IVºB TDA
44 Catalina Carrasco IVºB DEA
45 Maira Malverde IVºB FIL
46 Javiera Pérez IVºB TDA
47 Duncan Pineault IVºB TDA
48 Zarko Retamal IVºB DEA
49 Tomás Rodríguez IVºB TDA
Sugerencias Generales

- Hacerlos participar en clases.

- Dar instrucciones acotadas y precisas.
- Adecuaciones de evaluaciones en estructura y cantidad de preguntas por item.
- En trabajos grupales, preveer que sean incluidos en un grupo de trabajo y que
participen de manera activa en este.
- Hacerlos participar en clases.
- Revisar constantemente que esten realizando las actividades.
- En trabajos grupales, preveer que sean incluidos en un grupo de trabajo y que
participen de manera activa en este.
 Sugerencias Especificas
Camilo Dotte DIL - Hacerlo participar de la clases, considerando sus potencialidades. No exponer frente al
Sebastian Molina SD curso asignando alguna tarea que no pueda realizar.
Mateo González SD - Adecuar en clases las actividades comunes, con el fin de hacerlos participar de manera
Felipe Letelier DIL efectiva.
- Realizar adecuaciones significativas en las distintas asignaturas. Con el fin de asegurar el
acceso al curriculum.
- Promover la interacción de los estudiantes con los demas compañeros del curso,
promoviendo la participación activa de ellos en actividades academicas y recreativas.
- Respetar puesto de trabajo que siempre han ocupado en sala.
- Adecuación de material en sala, seran realizadas por educadora diferencial , solo cuando
corresponda el ingreso a sala por horario establecido para ello.

Cristóbal Espejo TEA - Dar tiempo para llegar a la sala, saludarlo cuando llegue.
- Respetar puesto de trabajo que siempre ha ocupado en sala.
- Anticipar actividades extras, como actos, cambios en las clases, etc.
- Facilitar a las profesionales PIE, la salida del estudiante de la sala, para recibir terapia en
aula de recursos.
- Adecuar en sala las actividades curriculares, considerando las capacidades del estudiante.
- Adecuación de material en sala, seran realizadas por educadora diferencial , solo cuando
corresponda el ingreso a sala por horario establecido para ello.
Coordinación Academica

Evaluaciones de lenguaje y matemáticas deben ser enviadas a educadoras

diferenciales con 48 horas de anticipación para su adecuación.
• Si no se logra enviar evaluación en el plazo acordado para su adecuación, se debe
evaluar al estudiante PIE en otro momento.
• Debido al acotado tiempo para desarrollar trabajo colaborativo con todas las
asignaturas, se darán sugerencias y recomendaciones en caso que docente las
solicite.