Ajedrez en el Aula

ATP PM Pablo Alejandro Salazar córdoba

Zona 63 de Telesecundaria
Objetivo

Impulsar el estudio del Ajedrez en las

escuelas telesecundarias que forman parte
de la zona 63 de Coscomatepec, como una
herramienta pedagógica para el desarrollo
de habilidades del pensamiento que
favorezcan la mejora de los aprendizajes
escolares y de convivencia escolar
Justificación

 El Ajedrez se ha convertido en una herramienta

esencial para el desarrollo de las potencialidades
del pensamiento humano porque contempla,
entre otras cosas, la aplicación de mecanismos
de memoria y agilidad mental, al identificar y
clasificar la información del entorno que favorece
la construcción de modelos y el desarrollo de
habilidades cognitivas, tanto verbales como
numéricas
Justificación

 De allí que diversas sociedades lo hayan

implementado como materia obligatoria en su
sistema educativo o se encuentren en vías de
hacerlo. Por ejemplo, en España, el Consejo
Superior de Deportes (CSD) y la Federación
Española de Ajedrez, llegaron al acuerdo de
incluir al ajedrez en el Programa Nacional de
Promoción y Ayuda al Deporte Escolar
(PROADES), mientras que en México se hacen
esfuerzos gigantescos para que esta disciplina sea
realidad en el ámbito educativo
Justificación
 Al ser un juego, el cerebro humano no registra
que es un ejercicio mental en donde el
razonamiento sistemático es la única forma de
obtener la victoria, y con el paso del tiempo la
mente empieza a crear estructuras más complejas
que se ven reflejadas en el individuo a través del
desarrollo de cuatro ejes fundamentales:
1. Capacidad de síntesis
2. Pensamiento divergente
3. Actitud, competitiva y de liderazgo
4. Agilidad mental
Justificación

 Específicamente la capacidad de síntesis de una

persona se ve favorecida por la actividad
ajedrecística porque involucra la práctica de un
proceso mental donde, al contrario del análisis,
se unen todas las partes que conforman una
situación problemática para producir ciertas
premisas. Dicho, en otros términos, el ajedrez
ayuda a ejercitar el proceso de reunir la
información de que se dispone para generar un
concepto, una definición o una solución
Justificación

 Por su parte, el desarrollo del proceso

divergente o lateral, como también es
llamado, se produce con la práctica del
ajedrez porque durante el mismo es natural
tratar de encontrar soluciones
imaginativas, distintas o novedosas que se
apartan de lo cotidiano.
Justificación

 Asimismo, al igual que si se tratara de un general

al frente de un ejército, el ajedrecista tiene la
responsabilidad de alcanzar puestos claves para
sus piezas, conduciéndolos a objetivos
fundamentales dentro de ese ámbito que es el
tablero, lo cual se extrapola hacia la realidad en
el mundo laboral o educativo donde el jugador se
interrelaciona con los demás, lo cual en definitiva
ayuda a mejorar la capacidad de competición y
liderazgo
Justificación

 Poúltimo, disponerse a trazar estrategias sobre

una cuadrícula, aspecto clave en el ajedrez,
buscando superar a un bando o reino contrario
por medio de movimiento de piezas del propio
bando, provee la ejercitación necesaria para
alcanzar una agilidad sustanciosa en el orden
mental; la cual, sin duda, será provechosa para
adquirir nuevos conocimientos y aprendizajes,
los cuales son a su vez fundamentales para la
supervivencia dentro de un mundo tan dinámico y
competitivo con el actual.
Contenidos
Bloque I Bloque II
1. Elementos del juego de ajedrez: El Tablero, 1. La partida de Ajedrez: Sus Fases
Las piezas
2. Peón 2. Teoría del castillo
3. Peón al paso 3. Teoría de la luz
4. Caballo 4. Lo que no se debe hacer en una
5. Alfil partida
6. Torre 5. Mates Famosos:
7. Dama
• Mate del Loco
8. Rey
9. Conceptos: Jaque, Jaque mate, Rey ahogado, • Mate del descuidado
Rey capturado • Mate de Loyd
10.Reglamento de Juego
• Mate del pastor
11.Notación algebraica
12.El reloj de ajedrez
• Mate de Legal
13.Torneos de ajedrez • Mate de Greco
14.Evaluación 6. Evaluación
Contenidos
Bloque III Bloque III
1. Rey ahogado 1. Ejercicios de Táctica
2. Mates básicos: Dos torres, Rey y Dama,
Rey y Torre, Rey y Alfiles 2. La horquilla 2ª parte
3. Errores típicos de la apertura 3. Doblete de caballo 2ª parte
4. El ataque Fegatello 4. Doblete con otras piezas 2ª parte
5. El talón de Aquiles
5. La clavada 2ª parte
6. Evita el jaque mate
7. La horquilla
6. Jugadas intermedias
8. Doblete de caballo 7. Sacrificios
9. Doblete con otras piezas 8. Táctica sin dama
10.La clavada 9. Evaluación
11.Evaluación
Contenidos
Bloque V 

1. Aperturas: 3. Sacrificios y errores en la

• La española apertura
• Italiana 4. Como coronar un peón
• Inglesa
5. Estructura de peones
• Sistema Londres
2. Defensas: 6. Carlos Torre Repetto
• Defensa siciliana 7. Campeones del mundo de
• Defensa francesa Ajedrez
• Gambito de dama 8. Evaluación
• Defensa india de Rey
Metodología

 La metodología de trabajo será teórica y

práctica; se recomienda que cada tema de
estudio se aborde en una sesión; la cual se
presentará de manera teórica al inicio de la clase,
analizando y explicando los aspectos principales y
posteriormente se realizarán una serie de
ejercicios para que los estudiantes pongan en
práctica los conceptos analizados.
Metodología

 Además de esto, de acuerdo a como el docente lo

considere conveniente de acuerdo al progreso de sus
alumnos, se estudiarán partidas ilustrativas de los
Grandes Maestros de Ajedrez más sobresalientes de la
historia, del actual campeón y excampeones mundiales;
para que los estudiantes analicen e identifiquen los
conceptos estudiados; además de que les sirva de un
referente magistral de como jugar al ajedrez. También se
realizarán constantemente ejercicios de táctica, para
fomentar el desarrollo de la capacidad de análisis y
evaluación de una determinada posición así como la
resolución de problemas