PSICOPEDAGOGÍA DE LA ENSEÑANZA Y

APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN SUPERIOR

M.Sc Lic. Félix Huanca Ll.

3era clase
 DIEZ PRINCIPIOS
DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

La psicopedagogía, una necesidad docente en la

EDUCACIÓN SUPERIOR ACTUAL.
 Introducción
Según Sánchez Núñez (2001), la Universidad se contempla como una
institución cuyas acciones van dirigidas básicamente al enriquecimiento
intelectual, material y moral de la sociedad, a través de la formación de sus
ciudadanos para el ejercicio de actividades profesionales y para la creación
artística; junto con la realización de tareas de investigación y la aplicación de
sus resultados.

Investigación, Desarrollo e Innovación

En la "Conferencia Mundial sobre La Educación Superior en
el Siglo XXI" (UNESCO, 1998), se fijaron diez principios
que constituyen los fundamentos de una visión universal
de la educación superior:
 Principio sobre Educación Superior
1
La universalidad de la educación superior
supone el acceso universal para todos los que
tienen las capacidades, la motivación (acceso y
mérito) y la preparación adecuada en cualquier
etapa de la vida.
2
La universalidad de la educación superior supone la
utilización de formas variadas de intervención para atender
las necesidades de educación para todos y a lo largo de
toda la vida
3
La universalidad de la educación superior
supone una vocación no sólo de enseñar sino
también de educar.

EL ROL DEL EDUCADOR MAS

ALLA
DE LAS AULAS
4
La universalidad de la educación superior
supone tener una misión de vigilancia y
estímulo.
5
La universalidad de la educación superior
supone tener una función ética de orientación
en período de crisis de valores.

MODELO EN VALORES Y
PROFESIONALISMO
6
La universalidad de la educación superior supone
que desarrolle a través de todas sus actividades una
cultura de paz.
1. PROPUESTAS PARA PROMOVER LA CULTURA DE PAZ, LA RESOLUCIÓN.
PACÍFICA DE LOS CONFLICTOS Y EL DESARME DESDE LOS. AYUNTAMIENTOS. ...
2. Promoción de la cultura de paz y la no violencia.
3. Resolución pacífica de los conflictos en el municipio. Políticas para la paz local.
4. Para la paz, la resolución de conflictos y el desarme global.
 7
La universalidad de la educación superior supone
desarrollar redes de solidaridad universal con
otras instituciones de educación superior y con
otras instituciones de la sociedad
8 La universalidad de la educación superior
supone desarrollar un modo de gestión
basado en el doble principio de una
autonomía responsable y una transparencia
a la hora de rendir cuentas.
9
La universalidad de la educación superior supone la
voluntad de explicitar los niveles de
calidad y de pertinencia, más allá de los niveles
concretos en determinados contextos.

Qué es Pertinencia:
La pertinencia es la oportunidad, adecuación y conveniencia de una cosa. Es algo que
viene a propósito, que es relevante, apropiado o congruente con aquello que se espera.
….explicitar…. las normas que rigen en las aulas han sido explicitadas claramente"
10
La universalidad de la educación superior supone tener
como principio axiológico, último y aglutinador de todos
los demás, trabajar por la unidad de hombres y mujeres
en la diferencia y complementariedad solidarias.
 La educació n superior es uno de los
principales impulsores de la evolució n de
la sociedad
 La educación superior tiene una alta responsabilidad con la
sociedad: son los encargados de preparar a los profesionales
del futuro. Lleva siendo así desde hace décadas, por lo que no
cabe duda de la efectividad e importancia del papel de la
Universidad.

Tampoco hay que pasar por alto que la Universidad es

el centro principal para la investigación, desarrollo e
innovación
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Díaz (1998) las define como:
“procedimientos y recursos que
utiliza el docente para promo- ver
aprendizajes significativos,
facilitando intencionalmente un
procesamiento del contenido
nuevo de manera más profunda y
consciente”
 Recursos didacticticos

Un recurso didáctico es cualquier

material que facilita al profesor su
función: le ayuda a explicarse
mejor para que los conocimientos
lleguen de una forma más clara al
alumno.
Estrategias preinstruccionales

Establecen un contexto para el estudiante en el que éste se aproxima a

lo que va a aprender y al método que va a emplear para ello. Es el punto
en el que se marcan los objetivos a conseguir al final del proceso de
estudio, ya sea un ciclo educativo, un curso completo o un periodo de
tiempo menor. También se incluyen aquí métodos como por ejemplo el
‘brainstroming' o lluvia de ideas, que cumple una función de generación
de ideas previas.
Lluvia de ideas

Es una técnica utilizada en el trabajo en equipo para generar nuevas

ideas o solucionar un determinado problema. Hoy día, es altamente
empleada en las reuniones laborales o en debates. Lluvia de ideas
significa pensar rápida y espontáneamente sobre un tema propuesto.
Estrategias coinstruccionales.
Es el núcleo del proceso de enseñanza, la
parte en la que el estudiante accede a la
información y en la que hay que
motivarle y lograr que mantenga una
atención constante. En ellas se
conceptualizan contenidos gracias a
ilustraciones, preguntas intercaladas.
 Estrategias posinstruccionales

Aquí tienen cabida resúmenes de la materia, mapas

conceptuales, análisis de lo aprendido e incluso una
visión crítica de los conocimientos que se han
adquirido. Es el momento en el que se resuelven
dudas finales y se proponen formas de ampliar los
conocimientos ya incorporados.
La dinámica de la enseñanza se apoya en
determinadas estrategias
-Definición de objetivos del aprendizaje.
-Uso de resúmenes.
-Elaboración de ilustraciones e infografías.
-Orientación con guías.
-Turnos de preguntas intercaladas para conservar la atención.
-Empleo de referencias discursivas.
-Establecimiento de analogías.
-Presentación de mapas conceptuales y de estructuras de
texto.
Estrategias de Enseñanza

Sin embargo, numerosas estrategias de enseñanza

alternativas han demostrado que también son capaces de
lograr excelentes resultados. Algunas se basan en la
motivación del alumno para que aprenda por sí mismo, otras
dan mayor importancia al componente lúdico de la educación
y otras apuestan por un desarrollo integral del niño. Son
conocidas como métodos, y entre ellas destacamos algunas
por su implantación, como el método Waldorf, el método
Montessori o el método Sudbury.
 Método Waldorf

Fomenta la creatividad y el aprendizaje natural mediante la

participación en asignaturas artísticas y trabajos artesanales.
No se realizan exámenes y la contribución del entorno familiar
juega un papel clave
 Método Montessori

Método Montessori. Adecúa el entorno de aprendizaje al grado

de desarrollo y motiva al estudiante para el aprendizaje, de tal
forma que éste logre ser autónomo. Diferencia en siete grupos
educativos entre los 0 y los 21 años
 Método Sudbury

Aprovecha la propia curiosidad de los estudiantes, a los que

concede libertad para centrarse en las actividades que más les
gusten. Entiende el aprendizaje como algo divertido y
motivador.
Promoción de la Educación

Se trata de una serie de técnicas

integradas en el plan de marketing,
cuya finalidad consiste en alcanzar una
serie de objetivos específicos a través
de diferentes estímulos y acciones
limitadas en el tiempo y dirigidas a un
target determinado.
Promociona tu Materia

Muestra la importancia de la materia a

impartirse, los beneficios de la materia
en el campo de su profesión, muestra
motivación por lo que se podrá lograr
en un futuro próximo, sin olvidar lo
importante que es la practica.
4 pilares de la Educación
RESEÑA HISTÓRICA