COMPRENSIÓN LECTORA

Docente: FERNANDO RAMIREZ OLIVARES

 ¿Qué es…?
Es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el
primero intenta satisfacer los objetivos que guían su lectura…el significado del texto se
construye por parte del lector. Esto no quiere decir que el texto en si no tenga sentido o
significado … Lo que intento explicar es que el significado que un escrito tiene para el
lector no es una traducción o replica del significado que el autor quiso imprimirle, sino
una construcción que implica al texto, a los conocimientos previos del lector que lo
aborda (1996).

La comprensión lectora es…

interacción continua entre el texto
escrito y el sujeto lector
Procesos cognitivos en la compresión

ANÁLISI SÍNTESI
S S
texto
párrafo
oraciones ideas principal
ideas secundaria
palabras
 El TEXTO

¿Qué es el texto?
o La palabra texto proviene del latín textus ,que
significa “tejido” o “entrelazado”
o Estructura compuesta por signos
Es una composición de signos codificado en un sistema
de escritura (como un alfabeto) que forma una unidad de
sentido.
Estructura del texto
Nivel local
Idea principal
Plano del contenido MICROESTRUCTU
RA Idea secundaria

TEXT Nivel global

TEMA
O
MACROESTRUCTU
TÍTULO
RA

TIPOLOGÍA
TEXTUAL

SUPERESTRUCTUR SILUETA TEXTUAL

Plano de forma A
 Estructura del
TEXTO
TEXT
Tipos:

Tipología
TEXTO CONTINUO:
Tema + idea principal
O Formados por párrafos que, a su vez, se
hallan organizados en oraciones. Los
párrafos pueden formar parte de
estructuras mayores, como apartados,
Macroestructura Superestructura capítulos y libros.

TEXTO DISCONTINUO:
Microestructura
Son textos organizados de una manera
distinta a la de los textos continuos. Su
Tema: El texto secundarias comprensión requiere del uso de
estrategias de lectura no lineal.
Ideas
 CÓMO PUEDO
DIFERENCIAR EL TEMA,
TÍTULO E IDEA PRINCIPAL
 Lee y responde:
Las termitas una especie de insectos, pueden causar daños a las estructuras hechas de madera.
Estas criaturas minúsculas viven bajo la tierra y se abren paso hacía la madera, penetrando en
árboles y casas viejas. Una vez infiltradas en su interior, las obreras comienzan a devorar la
madera, y muchas veces ocurre que las termitas pasan inadvertidas hasta que el daño ya está
hecho.
¿De qué trata el texto?
¿Qué es lo más importante que el autor dice de las termitas?
¿Existen algunas ideas que se pueden suprimir? ¿Cuáles?
 Elementos del texto

TEXTO

TÍTULO SUBTEMA IDEA IDEA

TEMA
¿De qué o de ¿Qué aspecto PRINCIPAL SECUNDAR
¿De qué
quién se del tema? ¿Qué se dice IA
trata?
habla? del tema? ¿Por qué?
 EL TEMA
¿Qué es el tema?

¿Qué características tiene?

¿Cómo lo puedo identificar en un
texto?
 EL TEMA
 Es el sujeto del texto
 Es el asunto global del que se habla en
el texto Título: El coronavirus en el mundo

Explicita
TEM Tema: El coronavirus
A
Implícita Título: Caperucita roja

Tema: La desobediencia
 ¿Cuál es el
TEMA del
texto?

Ejemplo 1
¿Por qué beben los excursionistas agua embotellada? El agua de manantial parece limpia, pero
no es seguro que sea apta para el consumo. El agua de la botella sí lo es y decimos que es agua
potable. El agua potable debe poseer una apariencia limpia, no tener color, olor ni sabor y estar
libre de toda contaminación. Para conseguir que el agua sea potable, el agua del río, pozo o
embalse debe pasar por una potabilizadora, donde se eliminan ciertas sustancias nocivas y los
microrganismos perjudiciales para la salud.

El tema es:
 ¿Cuál es el
TEMA del
texto?

Ejemplo 2
Los cuerpos más estables y abundantes de las galaxias son las estrellas. En general, se
encuentran formadas por gases como el hidrogeno y el helio, que se encuentran a una
temperatura muy elevada, por lo que las estrellas constituyen enormes fuentes de energía tanto
como luminosas como calorífica. Existen estrellas de tipos muy diferentes, estableciéndose esta
diversidad en función de tres características: su color, su tamaño y su luminosidad.

El tema es:
 LOS SUBTEMAS
 Son aspectos del tema
 Son tópicos que se derivan del tema
 Es el tema desarrollado en cada párrafo del texto.

TEMA: La comprensión lectora

Procesos cognitivos
Qué es la comprensión Niveles de comprensión
involucrados en la
lectora lectora
comprensión lectora

SUBTEMA 1 SUBTEMA 2 SUBTEMA 3

LA IDEA PRINCIPAL

 Es la oración que expone el contenido más

importante sobre el tema del texto.
 Se expresa en una oración.

 Es la idea base de la cual se desprenden las ideas.

 Es una idea general, no entra en análisis, ni formula ejemplos u otras específicamente.

De noche, los peligros se
multiplican, es una verdadera
osadía caminar por el socavón. Y
si tiene que trabajar cerca a los
rieles, la exposición es mayor, pues
una piedra puede caer de lo alto, y
cegar una vida. Y porque
trabajar de noche implica riesgos,
se les paga un veinticinco
porciento adicional más de lo que
se paga por el trabajo diurno.
La idea principal implícita que no
se muestra en el texto es:
a. La minería es una de las ocupaciones más
peligrosas que existen en el mundo.
b. La minería es más peligrosa si se trabaja
cerca de los rieles.
c. A los mineros les gusta caminar por el
socavón.
d. Los mineros corren más riesgo en las
jornadas de trabajo nocturno.
e. Los mineros ganan 25 % más de noche que
de día.
El chocolate es un producto hecho a IDEA
PRINCIPAL
partir del fruto del cacao, que suele PÁRRAFOS SUBTEMA
servir como ingrediente de cocina
/particularmente en repostería). El chocolate es producto DEFINICIÓN
Párrafo del cacao y tiene algunos DE
usos en la cocina. CHOCOLATE
Los primeros en consumir chocolate 1
fueron los aztecas. En el siglo XVI,
luego de la conquista de América, los Luego de la conquista de ALGUNAS
Párrafo América, el chocolate se REFERENCIAS
españoles lo llevaron a España, desde 2 difundió en toda Europa. HISTÓRICAS
donde se difundiría al resto de Europa.
Es reconocido como fuente VALOR DEL
Párrafo de diversos nutrientes. CHOCOLATE
El chocolate es reconocido como una 3
fuente poderosa de diversos
nutrientes /proteínas, vitaminas, TEMA DEL TEXTO
minerales, etc.), por lo que muchas El chocolate
personas lo usan como energizante.
 DIFERENCIAS ENTRE IDEA PRINCIPAL Y EL TEMA

IDEA PRINCIPAL TEMA

SE EXPRESA EN UNA ORACIÓN. SE EXPRESA EN UNA FRASE
NOMINAL.

SE EXPRESA AFIRMANDO O SE EXPONE SIN AFIRMAR NI

NEGANDO ALGO. NEGAR.

PRESENTA SOLO LO MÁS PRESENTA DE FORMA GLOBAL,

IMPORTANMTE DEL TEXTO. LO QUE SE DICE EN TODO EL
TEXTO.
Las ideas secundarias
enumera
Son las afirmaciones que agregan datos analiza
para complementar a la idea principal.
ejemplifican
amplían el tema
Las ideas secundarias cumplen introduce al tema
varias funciones.
compara
describe
 Compara las ideas que aparecen a continuación y traza
El Karaoke es una forma de diversión una línea que comience por la idea principal hacia la
que algunos establecimientos ofrecen secundaria.
a sus clientes. Consiste en que el
público interprete canciones usando Algunos lugares
El karaoke ofrecen este
pistas y un micrófono.
es una forma entretenimiento
La palabra karaoke nace de los a su público
de diversión.
términos japoneses kara, que
significa “vacio”, y okesutora El término Karaoke viene
“orquesta”. japonés kara de dos
Este tipo de diversión, que apareció significa términos
en Japón en la década de 1970, ha “vacío”. japoneses.
llegado con éxito a diversas partes del
El karaoke ha El karaoke ha
mundo. Un ejemplo de esto es el Perú, llegado con éxito llegado a ser
donde el karaoke se ha vuelto a diversas partes popular en el
popular. del mundo. Perú.
 Relaciona ambos grupos de ideas principales con sus respectivas ideas secundarias

A. Las alteraciones que se pueden d) Algunos microorganismos lo ayudan

presentar en los riñones dificultan a digerir la celulosa y otras sustancias
su normal funcionamiento. vegetales.
B. José ha visto muchas películas de c) Uniría los océanos Pacífico y
acción. Atlántico.
C. La carretera interoceánica es un b) Algunas de ellas son “Daño colateral”
proyecto muy costoso. y “Exterminador”.
D. El estómago de los rumiantes es a) Las infecciones, lesiones, trastornos
incapaz de producir ciertas circulatorios, entre otros, pueden ser
enzimas para asimilar la hierba que factores que alteran la función renal.
recibe. e) En algunos lugares del Sahara, las
E. La característica principal del clima lluvias no sobrepasan los 5 mm anuales.
desértico es su aridez.

IDEAS PRINCIPALES IDEAS SECUNDARIAS

 TIPOS DE PÁRRAFO UBICACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL EN EL PÁRRAFO

Al inicio
ANALIZANTE
Al final
SINTETIZANTE
En el centro
ALTERNANTE
Al inicio y al final
ENCUADRADO
Todas las ideas del párrafo tienen igual
PARALELO importancia
Identifica el tipo de párrafo según la ubicación de la idea principal.
Existen cuatro áreas fundamentales de la El Islam (Imperio musulmán desarrollado entre
salud pública: desarrollar la vitalidad y los siglos VII, VIII) desplegó una brillante
salud integral; prevenir lesiones y civilización en la que las aportaciones de los
enfermedades; organizar y proveer servicios pueblos conquistados se mezclaron con las propias
tradiciones árabes. Ese contacto les permitió
de diagnóstico y tratamiento de
conocer nuevos inventos, como la brújula, la
enfermedades: y rehabilitar a personas pólvora o el astrolabio, y adquirir conocimientos,
enfermas o incapacitadas. Así pues, la salud como la fabricación de papel, o juegos como el
pública se encarga de la protección y mejora ajedrez. También mejoraron la medicina
de la salud de los pueblos. realizando grandes avances en la anestesia y la
cirugía.
a. Analizante
b. Sintetizante
c. Alternante a. Analizante
d. Encuadrado b. Sintetizante
e. paralelo c. Alternante
d. Encuadrado
e. paralelo
Identifica el tipo de párrafo según la ubicación de la idea principal.
Una hernia discal puede causar dolores En la actualidad los pediatras recomiendan que la lactancia
intensos y hasta restricción de los movimientos materna se lleve a cabo como mínimo, durante los primeros
seis meses de vida a libre demanda del lactante, pues tiene
en la columna. Tratamientos hay, pero también muchos beneficios protectores. Sin embargo, hace 50 años,
se puede prevenir con una buena postura, esa necesidad no se enfatizaba: La madre daba de lactar un
teniendo cuidado al cargar el peso, así como mes y lo que pudiera durante el día. Se consideraba que
evitando ejercicios violentos o que generen seis veces al día era suficiente. En realidad se puede
afirmar que se trata de un vínculo de dos, que si bien la
desgaste en la espalda. madre debe satisfacer al neonato, ella también debe velar
por su bienestar y por su sueño. Debe procurar encontrar
un balance entre sus requerimientos y los de su bebé.
a. Analizante
b. Sintetizante
c. Alternante
a. Analizante
d. Encuadrado
b. Sintetizante
e. paralelo
c. Alternante
d. Encuadrado
e. paralelo
PRACTICAMOS…
Los bebés prematuros tienen una mayor
probabilidad de convertirse en niños
hiperactivos que los que nacen a término,
según un estudio realizado en Dinamarca.
Los investigadores concluyeron que los
bebés que nacen entre las semanas 34 y 36
de gestación tienen 70% más de posibilidad
de padecer trastorno por déficit de atención
e hiperactividad (TDAH), una de las causas
más frecuentes de problemas escolares y
sociales en la infancia.
De acuerdo a los resultados del estudio,
publicado en la revista especializada
Archives of Diseases in Childhood, los niños
nacidos con menos de 34 semanas tienen un
riesgo tres veces mayor de contraer el TDAH.
1. ¿Cuál es el tema del texto?
Un estudio en Dinamarca
a. Problemas en la infancia
b. Niños enfermos
c. Problemas escolares y sociales de los infantes
d. Bebés prematuros y TDAH
2. ¿Cuál es el título más adecuado para el texto?
Hiperactividad
a. Un estudio interesante
b. Bebés prematuros, niños hiperactivos
c. Bebés prematuros
d. Gestación incompleta
3. De acuerdo al texto se deduce:
El 70% de bebés prematuros nacen entre las 34 y 36 semanas.
a. Los bebés que nacen después de un embarazo normal
probablemente no padecerán TDAH.
b. El 30% de bebés prematuros tendrá tres veces más riesgos
que los demás.
c. Los niños con TDAH tienen bajo coeficiente intelectual.
d. El estudio se realizó en Dinamarca.
4. ¿Qué clase de texto es según la ubicación de la idea
principal?
a. Analizante
b. Sintetizante
c. Analizante - Sintetizante
d. Encuadrado
e. Paralelo
EL TÍTULO ES…
 Es palabra o frase con que se da a conocer un
asunto.
Es una frase nominal, vale decir, carente de verbo.

Contiene de manera explícita la idea principal.

Sintetizador, es decir, breve y esencial.

 ¿Cuál es el
TEMA del
texto?

Estrategia “El rastreo”

El argumentum ad misericordia es la falacia que se comete cuando se apela a la piedad para conseguir que se acepte una determinada
conclusión. Se encuentra con frecuencia este tipo de argumentación en los tribunales de justicia, cuando un abogado defensor deja de
lado los hechos que atañen al caso y trata de lograr la absolución de su cliente despertando piedad en los miembros del jurado.
Clarence Darrow, el famoso abogado criminalista , era un maestro en le uso de este género de recursos. Cuando defendió a Thomas I.
Kidd, funcionario de la Unión de Trabajadores de la Madera, llevado a juicio bajo la acusación de conspiración criminal. ¿ Era
Thomas Kidd culpable de lo que se le acusaba? El alegato de Darrow era lo suficientemente conmovedor como para lograr despertar
en el jurado el deseo de arrojar por la borda todo lo concerniente a pruebas o a la legalidad. Per, por persuasivo que sea ese tal
alegato, desde el punto de vista de la lógica es falaz todo razonamiento que pretenda derivar de premisas como éstas la conclusión de
que el acusado es inocente.
 ¿Cuál es el
IDEA
PRINCIPAL
del texto?

Estrategia “El rastreo”

El argumentum ad misericordia es la falacia que se comete cuando se apela a la piedad para conseguir que se acepte una determinada
conclusión. Se encuentra con frecuencia este tipo de argumentación en los tribunales de justicia, cuando un abogado defensor deja de
lado los hechos que atañen al caso y trata de lograr la absolución de su cliente despertando piedad en los miembros del jurado.
Clarence Darrow, el famoso abogado criminalista , era un maestro en le uso de este género de recursos. Cuando defendió a Thomas I.
Kidd, funcionario de la Unión de Trabajadores de la Madera, llevado a juicio bajo la acusación de conspiración criminal. ¿ Era
Thomas Kidd culpable de lo que se le acusaba? El alegato de Darrow era lo suficientemente conmovedor como para lograr despertar
en el jurado el deseo de arrojar por la borda todo lo concerniente a pruebas o a la legalidad. Per, por persuasivo que sea ese tal
alegato, desde el punto de vista de la lógica es falaz todo razonamiento que pretenda derivar de premisas como éstas la conclusión de
que el acusado es inocente.
 ¿Cómo identificar el título del texto?

 Podemos decir que, a menudo, la frase del titulo adoptará esta fórmula:

Palaba SECUNDARIA +[NEXO] + Palabra

PRINCIPAL
la ANGUSTIA ante la MUERTE

Contiene la idea principal Contiene el tema

 ¿El título es…?
Palabra SECUNDARIA + [nexo] + Palabra PRINCIPAL

El argumento de la misericordia Uso inadecuado

El uso inadecuado del argumento de la misericordia

Relación entre título e idea principal
 La IDEA PRINCIPAL de un texto puede expresarse a manera de TÍTULO.
 EL TÍTULO contiene de manera explícita la IDEA PRICIPAL.
TÍTULO
 José Carlos Mariátegui y su visión socialista del
Perú.
 Logros educativos de la Revolución Cubana.
 La leucemia y sus características.
 La naturaleza de la solidaridad.
 Einstein y la importancia científica de la Teoría de la
Relatividad
IDEA PRINCIPAL
 José Carlos Mariátegui analizó la realidad nacional
desde una perspectiva socialista.
 La Revolución Cubana ha logrado combatir
efectivamente el analfabetismo.
 La leucemia es una enfermedad caracterizada por el
exceso permanente de leucocitos en la sangre.
 La solidaridad exige que nos comprometamos con
los problemas que afectan la existencia de los demás.
 Einstein a partir de la Teoría de la Relatividad
estableció nuevas leyes.
Los anfibios son animales vertebrados que
aparecieron sobre la tierra hace trescientos
cincuenta millones de años, originados a partir de
un primitivo grupo de peces.
Fueron los primeros vertebrados que accedieron al
medio terrestre. Al estar dotados de patas y
pulmones han podido adaptarse a tierra firme,
aunque siguen dependiendo del agua, pues su piel
necesita humedad permanente para no secarse.
También para la reproducción precisan agua: sus
huevos no tienen cáscara dura que los proteja y
necesitan el medio líquido para desarrollarse
correctamente. Las crías de los anfibios
experimentan importantes cambios, hasta que están
dotados para abandonar el agua y transformarse en
anfibios adultos.
1. El tema es:
A. Los animales vertebrados
B. Los primeros vertebrados
C. Los anfibios
D. Los vertebrados
2. El título del texto es:
A. Los vertebrados y sus peculiaridades
B. Los animales del mar
C. Los anfibios, su aparición y características
D. Los primeros anfibios y sus características
3. La idea principal es:
A. Los anfibios son animales vertebrados originados a
partir de un primitivo grupo de peces.
B. Los vertebrados son anfibios originados a partir de un
grupo de peces.
C. Los anfibios son vertebrados que se caracterizan por
originarse a partir de peces, su aparición y
características.
D. Los primeros vertebrados se originaron en el mar.
4. La idea secundaria del segundo párrafo es:
A. Los anfibios son animales vertebrados que aparecieron
hace 350 millones de años
B. Las crías de los anfibios experimentan importantes
cambios
C. Por tener patas y pulmones se han adaptado a la tierra
firme.
D. sus huevos no tienen cáscara dura que los proteja y
necesitan el medio líquido.}
E. Se originaron a partir de un primitivo grupo de peces.
Contienen Carece de
secuencia secuencia
narrativa. narrativa.

palabras – oraciones – párrafos - texto Imágenes- esquemas- tablas-cuadros – líneas

¿Cuál es el propósito que predomina en el
texto discontinuo?
a. Se busca persuadir para atraer el
turismo a Máncora
b. Se pretende despertar alegría en el
receptor por haber llegado a Máncora.
c. Se ofrece información sobre el lugar
en el que se encuentra el cartel.
d. Se describe los atractivos del lugar.
e. Se informa sobre el nivel de
temperatura ambiental en el lugar.
 Dar instrucciones a Manuales, normas,
Meta u objetivos a cumplir.
Prescriptivos través de pasos recetarios, leyes,
secuenciales.
Programa a desarrollar.
reglas, decálogos, etc.
 TIPOS DE PREGUNTAS
1. Pregunta por la idea general
Se expresan como:
 la idea principal del texto es”
 “el tema central del texto es”
 “El texto anterior trabaja sobre”
 “¿Qué titulo seria el más indicado
para el texto anterior?”
 “¿Cuál de las siguientes
afirmaciones resume mejor el
texto?”
2. Pregunta por las ideas
particulares
2.1. Pregunta por la afirmación
expuesta (textual o equivalente)
Se expresan como:
 “Marque la opción correcta”
 “¿Cuáles de las siguientes
opciones son correctas?”
 “Según el autor del texto, es
correcta”
2.2. Preguntas por
deducciones o inferencias
Se expresan como:
• “Del texto se infiere que”
• “del texto se deduce que”
• “del texto se concluye que”
2.3. Pregunta por un
vocablo o termino:
Se expresa como:
 “Por M el autor
entiende”
 “¿Qué significa N en el
texto anterior?”
 “Según el texto ¿Cómo
se define P ?”
 Otra forma de expresar los tipos de preguntas
Otra forma de expresar los tipos de preguntas
PREGUNTAS ESPECÍFICAS
Son aquellas que abordan determinadas partes del
texto, especialmente las ideas secundarias y los
términos empleados.
 
 Preguntas de contenido textual.- Son las de
más fácil resolución por que las respuestas se
halla expresada literalmente en el texto.
 Preguntas de contenido equivalente.- Son
aquellas que expresan lo mismo que el texto,
están redactas con términos distintos y con otra
estructura sintáctica.
PREGUNTAS GENERICAS
Son aquellas que abordan la totalidad del texto y que
pueden responderse con la condición de haber leído y
entendido en forma global, de tal manera que incluso se
pueda inferir otros conceptos.
 Preguntas de idea principal.- Se evalúa la capacidad
de indicar el tema central del texto. La actitud del
examinado en el análisis y síntesis de ideas es
fundamental.
 Preguntas de organización de ideas.- Se evalúa la
capacidad de comprender el texto según la
consecuencia de ideas.
 Preguntas de inferencia de ideas.- Se evalúa la
capacidad de deducción, de tal manera que, apartar de
texto leído, se elabora otras ideas coherentes y
formales.
 RECOMENDACIONES METODOLOGICAS
GENERALES
 
(1) En una primera y rápida lectura de todos los textos determinar el trema y el grado particular de
dificultad de cada una, resolver los textos en orden de dificultad creciente.

(2) En el caso de una interrogación especifica leer atentamente el texto para detectar la oración u
oraciones que hacen referencia directa hacia el tema concreto de la pregunta.

(3) Comparar cada uno de las alternativas con la oración u oraciones de referencia desechar las
alternativas erróneas (contradictorias, exageradas o improcedentes, incompletas, ambiguas).

(4) Tener en cuenta que una respuesta clásica en las universidades pocas veces es una trascripción
lateral.

(5) Considerar el uso de sinónimos y frases equivalentes en la respuesta para reproducir contenidos
del fragmento.
 RECOMENDACIONES METODOLOGICAS
GENERALES
 
(1) En una primera y rápida lectura de todos los textos determinar el trema y el grado particular de
dificultad de cada una, resolver los textos en orden de dificultad creciente.

(2) En el caso de una interrogación especifica leer atentamente el texto para detectar la oración u
oraciones que hacen referencia directa hacia el tema concreto de la pregunta.

(3) Comparar cada uno de las alternativas con la oración u oraciones de referencia desechar las
alternativas erróneas (contradictorias, exageradas o improcedentes, incompletas, ambiguas).

(4) Tener en cuenta que una respuesta clásica en las universidades pocas veces es una trascripción
lateral.

(5) Considerar el uso de sinónimos y frases equivalentes en la respuesta para reproducir contenidos
del fragmento.