Calificación del Test

Visomotor de Bender
Niños y Adultos

Patricio Rafael Díaz

 1

Sistema Koppitz PROTOCOLO PARA TES T DE BENDER KOPPITZ

(Psiª L. Valentina Parra H.)

Nombres ________________________________________________________________
Apellidos ________________________________________________________________
Curso _________Colegio ___________________________________________________
Fec Nac ____/_____/____ Edad: __________años _______meses

• Una de las que más investigó el test de

Fecha de Evaluación ____/_____/____ Evaluador: ______________________________

Ptje Total: ________ Edad Maduracion Neuromotriz: __________ Organicidad S i / No

Bender es Elizabeth Koppitz, quien Indicadores Organicidad No

Pres e nta
S ig nific ativos Altame nte
s ig nific ativo s
Indicadores Emocionales _________________________________________________________

proporcionó un protocolo muy fiable para su _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

evaluación y calificación. Es uno de los más _____________________________________________________________________________

utilizados. FIGURA A:
• Dis to rs ió n:
a. fig. deformadas o achatadas; un eje de la fig. es el doble de la otra; adición u omisión de ángulos. ______
1 ______
b. la proporción entre las 2 figuras no corresponde, una es el doble de la otra.
• Ro tac ió n:
2 El eje de la figura está rotado en más de 45º, donde la rotación de la tarjeta también se puntúa. ______

• Inte g rac ió n:
3 yuxtaposición de las 2 partes. Sobreposición excesiva o separación excesiva por más de 3mm. _____

FIGURA 1:
• Dis to rs ió n:
4 5 o más puntos se han convertido en círculos. La conversión a rayas no se puntúa ______
• Ro tac ió n:
5 la figura está rotada en más de 45º, se consideran también las curvas y la rotación del modelo ______

• Pe rs e ve rac ió n:
6 hay más de 15 puntos en la hilera. ______

FIGURA 2:
• Ro tac ió n:
7 el eje de la figura está rotado en más de 45º, donde la rotación del modelo también se puntúa. ______

• Inte g rac ió n: se omiten una o dos hileras, se usa el dibujo anterior como una hilera o cuando hay
8 cuatro hileras en la mayoría de las columnas. No se puntúa si se omiten columnas, siempre que ______
queden hasta 3.
• Pe rs e ve rac ió n:
9 cuando hay mas de 14 columnas ______
* No se puntúa si las columnas están verticales o si hace puntos en vez de círculos.
Aclaración de los aspectos madurativos
• Hasta los 3 años dibujan con garabatos. A partir de los 3 años por lo común el niño responde con
un garabato más controlado
• A los 4 años ya utilizan círculos y redondeles cerrados para representar algunos principios
gestálticos; estableciendo una relación horizontal detroxa, concéntrica o de masas
• A los 5 años ya puede modificar sus círculos y redondeles y diseñar las primeras especie de
cuadrados, figuras ovaladas, círculos abiertos, arcos y líneas verticales y horizontales.
• A los 6 años ya es capaz de dibujar cuadrados cerrados en posición oblicua, también cruzan líneas
verticales y horizontales que ya pueden ser onduladas.
• Luego de los 7 años hay un progreso en la oblicuidad y el aumento de la capacidad combinatoria.
Ya puede reproducir la fig. 8
• A los 8 años ya pueden reproducir la figura 6
• A los 10 años pueden reproducir la figura 2 y 7. A los 11 la figura 3.
• Solo un tercio de los adultos hacen los puntos en pares de la fig. 1
Consideraciones al momento de la aplicación
• Si el sujeto pregunta por el tamaño de la figura o el número de puntos, se le responde “hazlo lo
más parecido posible al dibujo de la tarjeta que puedas

• Si empieza a contar los puntos, el examinador puede decir : “no necesitas contar los puntos,
solo trata de hacerlo lo más parecido a la tarjeta que puedas”.

• Si persiste en contarlos puede adquirir una significación diagnóstica de tipo perfeccionista o

compulsivo.

• En el mismo papel puede hacer todas las figuras, si pide más se le deben dar. Si rota la hoja
para usar el espacio restante, no se considera esto una rotación del dibujo.

• Se entrega la hoja vertical

 Puntuación

• Todos los ítems son puntuados como 1 o 0, esto es como “presente” o “ausente”.

• Se computan solo las desviaciones netas: distorsión, rotación, integración y

perseveración (dependiendo de la figura en cuestión).

• En caso de duda, no se computa.

Puntuación y escala
• Más de 13 puntos o errores – 5 años
• 10 errores: 5 años y medio
• 8 errores: 6 años
• 5 errores: 7 años
• 3 o 4 errores: 8 años
• 2 o menos errores 9 o 10 años.
Figuras

Las figuras o patrones originales se

eligieron de una monografía
publicada por Wertheimer en
1923.
 Figura A
Este patrón fue elegido
como introductorio por
ser simples figuras
cerradas sobre un
fondo que pueden
experienciarse
rápidamente. Dos
figuras contingentes.
Las partes más
próximas, las que se «El Mundo y el Yo»
tocan, se visualizan
juntas.
 Posibles problemas en la figura A
• 1) Distorsión de la forma: A) Cualquiera de las dos formas está excesivamente
achatada o deformada. Uno de los ejes de una de las figuras es el doble de largo
que la otra. Se adhiera u omita unos de los ángulos del cuadrado. B)
Desproporción entre uno y otro. Uno es el doble de grande que el otro.

• 2) Rotación: Puede que toda la figura o parte de la misma esté rotada en 45

grados o más

• 3) Integración: Fallo en el intento de unir el círculo y el cuadrado, separados

por mas de 3 milímetros, si es menos no se computa.
Figura A
• 1) Distorsión de la forma: A) Cualquiera de las dos formas está excesivamente achatada o
deformada. Uno de los ejes de una de las figuras es el doble de largo que la otra. Se adhiera u
omita unos de los ángulos del cuadrado

Omisión de ángulo

(menos de 3mm)
Figura A
• 1) Distorsión de la forma: B) Desproporción entre uno y otro. Uno es el doble de grande que el
otro.
Figura A
• 2) Rotación: Puede que toda la figura o parte de la misma esté rotada en 45 grados o más
Figura A
• 3) Integración: Fallo en el intento de unir el círculo y el cuadrado, separados por mas de 3
milímetros, si es menos no se computa.
Figura A
 Figura 1

En esta figura deberían

percibirse una serie de puntos
pares por su leve proximidad
y dos puntos sueltos a los
extremos. Es un ejemplo de
gestalt sobre la proximidad de
«Perseverancia»
las partes.
 Posibles problemas en la Figura 1

• 4) Distorsión de la forma: Cinco o más puntos convertidos en círculos,

puntos agrandados o círculos parcialmente llenados no se consideran como
círculos para la puntuación de este ítem. Las rayas no computan.

• 5) Rotación: la rotación es de 45 grados o más.

• 6) Perseveración: más de 15 puntos en una hilera.

Figura 1
• 1) Distorsión de la forma: Cinco o más puntos convertidos en círculos, puntos agrandados o
círculos parcialmente llenados no se consideran como círculos para la puntuación de este ítem.
Las rayas no computan.
Figura 1
• 5) Rotación: la rotación es de 45 grados o más.
Figura 1
• 6) Perseveración: más de 15 puntos en una
hilera.

• Ejemplos de pungtuaciones.
 Figura 2
Consiste en una serie de
líneas cortas oblícuas
compuestas de tres
unidades, dispuestas de
manera que las líneas estén
inclinadas desde arriba a la
izquierda, hacia abajo a la
derecha.
También determinado por el
principio de proximidad de «Perseverancia»
las partes.
 Posibles problemas en la Figura 2

• 7) Rotación: de 45 grados o más al dibujarlo. O rotación de la tarjeta.

• 8) Integración: Omisión de una o dos hileras de círculos. Hilera de puntos de la

figura 1 usada como tercera hilera de la figura 2. Adición de una hilera. Cuatro o
más círculos en la mayoría de las columnas.

• 9) Perseveración: más de 14 columnas de círculos en cada hilera.

Figura 2
• 7) Rotación: de 45 grados o más al dibujarlo. O rotación de la tarjeta.
Figura 2
• 8) Integración: Omisión de una o dos hileras de círculos. Hilera de puntos de la figura 1 usada
como tercera hilera de la figura 2. Adición de una hilera. Cuatro o más círculos en la mayoría de
las columnas.
Figura 2
• 9) Perseveración: más de 14 columnas de círculos en cada hilera.
• Ejemplos
 Figura 3
En esta figura también se da el
principio de la proximidad
como determinante del patrón,
que tiene un sentido de
movimiento y expansión hacia
la derecha al aumentar el
número de puntos que
conforman cada segmento o
línea punteada. «Agresividad»
 Posibles problemas en la Figura 3
• 10) Distorsión de la forma: Cinco o más puntos convertidos en círculos;
puntos agrandados o círculos parcialmente rellenados no se consideran círculos
para este ítem, tampoco la conversión a rayas.

• 11) Rotación: de 45 grados o más. Incluso si rota la tarjeta y lo copia rotado.

• 12) Integración: A) desintegración del diseño, aumento de cada hilera no

lograda, cabeza de flecha, conglomeración de puntos. El borroneo o número
incorrecto de puntos no computa. B) línea contínua en lugar de hileras de puntos
Figura 3
• 10) Distorsión de la forma: Cinco o más puntos convertidos en círculos; puntos agrandados o
círculos parcialmente rellenados no se consideran círculos para este ítem, tampoco la conversión
a rayas.
• 11) Rotación: de 45 grados o más. Incluso si rota la tarjeta y lo copia rotado.
Figura 3
• 12) Integración: A) desintegración del diseño, aumento de cada hilera no lograda, cabeza de
flecha, conglomeración de puntos. El borroneo o número incorrecto de puntos no computa. B)
línea contínua en lugar de hileras de puntos

12.a
12.b
Figura 3
• Ejemplos
 Figura 4

Esta figura se percibe comunmente

como dos unidades determinadas por
el principio de la continuidad de la
organización geométrica o interna. Un
cuadrado abierto, que se toca en su
ángulo inferior derecho, con la línea
en forma de campana.

«EL Yo y las Emociones»

 Posibles problemas en la Figura 4

• 13) Rotación: puede darse en parte de la misma en 45 grados o más. También

que rote la tarjeta y la copie entonces rotada.

• 14) Integración: separación de más de tres centímetros entre la curva y el

ángulo adyacente. O superposición. Puede que la curva toque ambas esquinas.
Figura 4
• Rotación: puede darse en parte de la misma en 45 grados o más. También que rote la tarjeta y la
copie entonces rotada.
Figura 4
• Integración: separación de más de tres centímetros entre la curva y el ángulo adyacente. O
superposición. Puede que la curva toque ambas esquinas.
Figura 4
• Ejemplos
 Figura 5

Esta figura se visualiza fácilmente

como dos figuras aparentemente
unidas. Un círculo incompleto y
un línea de trazo recto aunque
inclinado; ambos hechos de líneas
de puntos.

«Figura Materna»
 Posibles problemas en la Figura 5
• 15) Modificación de la forma: Cinco o más puntos convertidos en círculos.
puntos agrandados o círculos rellenados no se puntúan, tampoco las rayas.

• 16) Rotación: 45 grados o más, rotación de la extensión. Porejemplo que

apunte hacia la izquierda o comienza a la izquierda del punto central del arco.

• 17) Integración: A) desintegración del diseño; conglomeración de puntos; línea

recta o círculo de puntos en lugar de arco. La extensión atraviesa el arco. Ángulo
o cuadrado no se puntúan. B) Línea continua en lugar de puntos, en el arco, la
extensión o ambos.
Figura 5
• 15) Modificación de la forma: Cinco o más puntos convertidos en círculos. puntos agrandados o
círculos rellenados no se puntúan, tampoco las rayas.
• 16) Rotación: 45 grados o más, rotación de la extensión. Porejemplo que apunte hacia la
izquierda o comienza a la izquierda del punto central del arco.
Figura 5
• 17) Integración: A) desintegración del diseño; conglomeración de puntos; línea recta o círculo de
puntos en lugar de arco. La extensión atraviesa el arco. Ángulo o cuadrado no se puntúan. B)
Línea continua en lugar de puntos, en el arco, la extensión o ambos.
Figura 5
• Ejemplos
 Figura 6

Esta figura está formada

por dos líeas sinuosoidales
de diferente longitud de
onda, que se cortan
oblicuamente.

«Frente Psicológico»
 Posibles problemas en la figura 6
• 18) Distorsión de la forma: A) tres o mas curvas sustituídas por ángulos.
B)ninguna curva en una o ambas líneas; líneas rectas.

• 19) Integración: Las dos líneas no se cruzan en un extremo de una o de ambas

líneas; dos líneas onduladas entrelazadas.

• 20) Perseveración: Seis o más curvas sinuosas en cualquiera de las dos

direcciones.
Figura 6
• 18) Distorsión de la forma: A) tres o mas curvas sustituídas por ángulos. B)ninguna curva en una
o ambas líneas; líneas rectas.
Figura 6
• 19) Integración: Las dos líneas no se cruzan en un extremo de una o de ambas líneas; dos líneas
onduladas entrelazadas.

• 20) Perseveración: Seis o más curvas sinuosas en cualquiera de las dos direcciones.
Figura 6
• Ejemplos
 Figura 7

Esta figura está configurada de

manera compuesta por dos
unidades iguales. Sin embargo,
por estar en diferentes
direcciones puede que no se las
perciba iguales.

«Líbido»
 Posibles problemas en la Figura 7
• 21) Distorsión de la forma: A) desproporción entre el tamaño y los dos
hexágonos: uno debe ser por lo menos el doble de grande que el otro. B) los
hexágonos están excesivamente deformados; adición u omisión de ángulos en
uno u otro hexágono

• 22) Rotación: 45 grados o más. Rotación de la tarjeta.

• 23) Integración: Los hexágonos no se superponen o lo hacen excesivamente.

Figura 7
• 21) Distorsión de la forma: A) desproporción entre el tamaño y los dos hexágonos: uno debe ser
por lo menos el doble de grande que el otro. B) los hexágonos están excesivamente deformados;
adición u omisión de ángulos en uno u otro hexágono
• 22) Rotación: 45 grados o más. Rotación de la tarjeta.
Figura 7
• 23) Integración: Los hexágonos no se superponen o lo hacen excesivamente.
Figura 7
• Ejemplos
 Figura 8
Esta figura está configurada
también por dos formas
similares. Aquí prevalece el
principio de la continuidad
geométrica que en este caso
se propone en una línea recta
en la parte superior he inferior
de la figura mas grande.
«Sexualidad»
 Posibles problemas en la Figura 8

• 24) Distorsión de la forma: El hexágono o el rombo excesivamente

deformados; ángulos agregados u omitidos.

• 25) Rotación: 45 grados o más. Incluso si rota la tarjeta y lo copia rotado.

Distorsión de la forma- figura 8

Figura 8
• Ejemplos
Dificultades emocionales que pueden proyectarse en los trazos
• Orden confuso: Dificultades de organización y planeación
• Línea ondulada: Falta de estabilidad emocional
• Rayas en lugar de círculos: impulsividad/agresividad; falta de atención o preocupaciones personales
• Aumento progresivo del tamaño: Poca tolerancia a la frustración
• Gran tamaño: Tendencia a la impulsividad
• Micrografía: Ansiedad y Retraimiento
• Líneas finas: Retraimiento, timidez
• Repaso del trazo: Inseguridad, si son gruesas y fuertes agresividad
• Segundo intento: Puede relacionarse con la impulsividad que no les permitió hacer correctamente el
dibujo la primera vez. Inseguridad
• Expansión: Impulsividad
 Distribución de las figuras
• Cómo utiliza la hoja, su espacio en blanco, cómo organiza los estímulos o deja
mucho espacio entre los ítems.
• Secuencia Ordenada y lógica = Buen contacto con la realidad. (De izquierda a
derecha, de arriba hacia abajo)
• Orden Confuso = pobre planeamiento, confusión mental, problemas de
aprendizaje, tendencia a la impulsividad (es normal entre los 5 y 7 años)
 Línea Ondulada
• Dos o mas cambios abruptos en el diseño. Se puntúa una sola vez, aunque se
repita.
• Implicancias posibles: inestabilidad en la coordinación motora, en las emociones
y/o en la personalidad.
Línea Ondulada
 Círculos sustituidos por rayas
• En la figura 2 si más de la mitad de las columnas son reemplazadas por líneas. Los
puntos no computan.
• Implicaciones posibles: Impulsividad, agresividad, falta de interés o atención.
Preocupación por otros problemas, evitación de la actividad, ansiedad.
 Aumento progresivo del tamaño de las
figuras
• Los puntos o círculos van aumentando su tamaño siendo por lo menos 3 veces
mas grandes que los primeros. Computa solo una vez aunque se dé en más de
una figura.
• Implicaciones posibles: baja tolerancia a la frustración y explosividad. En los niños
pequeños es más común, aumenta su importancia de acuerdo a la edad.
 Gran Tamaño
• Uno o más dibujos son mas grande que el de la figura de la tarjeta, por lo menos
un tercio más. Se computa una sola vez. En el caso de figuras con dos partes,
ambas deben estar más agrandadas.
• Implicaciones posibles: Acting out, o expresar sentimientos a través de actos y no
de reflexiones y sentimientos. Mecanismos de extroversión.
 Tamaño pequeño
• Uno o más dibujos son la mitad de pequeños al original. Se cimputa una sola vez.
• Implicaciones posibles: Ansiedad, conducta retraída, timidez o constricción.
 Línea Fina o débil
• El trazo es tan fino que hay que esforzarse para ver el dibujo.
• Implicaciones: retraimiento, timidez, baja energía. Mecanisimo introvertidos.
 Repaso del trazo
• Todo el dibujo o parte del mismo ha sido repasado o deformado por líneas
adicionales, espesas e impulsivas. Borra y vuelve a hacer el trazo. Se computa una
sola vez.
• Implicaciones posibles: Impulsividad, inseguridad y agresividad.
 Segunda tentativa
• Se abandona espontáneamente un dibujo o parte de él y se prueba haciendo otro
intento. Solo se puntúa cuando hace dos dibujos o si borra y lo hace en otro lugar.
• Implicaciones posibles: Ansiedad, impulsividad. Ven que el dibujo no está bien y
lo abandonan, no intentan corregirlo.
 Expansión
• Se emplean dos o más hojas para terminar los diseños, incluso si usa
dos caras de una misma hoja, también se computa.
• Implicaciones: Impulsividad, acting out. Perturbación emocional.
Lesión neurológica.
 Calificación del Bender en Adultos
• En adultos el test de Bender se centra más en la situación proyectiva y
emocional, además del aspecto neurológico y el estado mental que
puede darnos la prueba.
• No hay un protocolo de calificación como en el Bender para niños.
• Solo tenemos los indicadores.
¿Qué debemos analizar?
• Los indicadores emocionales por la ejecución. (secuencia, uso del
espacio, giros y variación en la posición del papel, alteraciones de la
fomrma, alteraciones del tamaño, dificultad de cruzamiento, cambio
en la curvatura, cambio en la angulación, deformación o distorsiones
de la forma, trazos, movimiento)

• Indicadores proyectivos por cada figura.

Figura A
El mundo, el Yo y su medio
• Rombo no cerrado: Inestabilidad del yo
• Rombo mayor que el círculo: Sobrevaloración de sí mismo
• Figuras separadas: defectos en el contacto con la realidad
• Si penetra la figura: dependencia y agresividad.
• Dibuja primero el rombo: tendencia narcisista: Inmadurez, necesidad de autoafirmación.
• Si la figura A es mayor que las otras: expansión irreal del medio ambiente. Tedencia a la Histeria.
• Rotación: poco centrado en su medio ambiente.
• Círculo y/o rombo ovalados: actitud evasiva.
• Si la figura está a la izquierda es introversión. A la derecha es extroversión.
• Borra mucho el círculo: ansiedad por el ambiente.
• Borra mucho el rombo: incapacidad de control impulsos.
• Rombo defectuoso: Yo inestable.
Figura 1
Perseverancia.
Manejo de Defensas obsesivo-compulsivas

• Debe dibujar normalmente, entre 8 y 13 puntos

• Menos de 8: el Yo se está construyendo.
• Más de 13: tendencias compulsivas.
• Cuenta los puntos: Perfeccionismo, obsesividad.
• Cuenta pero igual falla en la cantidad de puntos: falla de las defensas yoicas.
• Círculos en lugar de puntos: Inmadurez emocional, regresión.
Figura 2
Perseverancia
• Se interpreta como la figura 1
• Si logra la diagonal: Inmadurez emocional
• Diagonales + verticales + diagonales: Inestabilidad emocional y la conducta.
• Círculos en líneas verticales: Rasgos depresivos, expresividad afectiva empobrecida.
• Mucha inclinación: Manifestación afectva aumentada.
Figura 3
Agresividad
• Vértice de la figura hacia abajo: autoagresión
• Si la parte inferior está aumentada: conflictos inconscientes, con la autoridad, temor de destruir.
• Si la parte superior está aumentada: L aresión tiende a depositarse en el exterior.
• Figura muy chica: Conflicto de agresión al depositarlo afuera y tiende a la depresión.
• Si borra ángulos y las hace curvas: represión de la agresión.
Figura 4
El Yo y las Emociones
• Las líneas curvas exploran la emotividad
• Si se separan las figuras: evasión a estímulos emocionales
• Si se penetran: Pérdida de objetividad, dependencia emocional.
• Si se penetran mucho: marcad agresión, rasgos suicidas.
• Alteración de la línea curva: estados neuróticos de ansiedad por situaciones afectivas.
• Alteración del cuadro: Falla de los recursos defensivos
Figura 5
La Madre
• Si es demasiado redonda: Gran dependencia materna,
o de la figura de autoridad.
• Si lo hace una mujer: problemas de identidad sexual
• Si lo hace un hombre: dependencia
• Los puntos remarcados: figura materna demandante
• Puntos débiles: alejamiento de la figura de auotridad.
• Recta muy larga: percepción fálica de la figura materna.
• Si se separa la línea larga: la madre ano ha brindado suficiente seguridad.
Figura 6
Frente Psicológico
• Es una figura de representación afectiva
• Línea horizontal: afectos
• Línea Vertical: afectos expresados.
• Espontaneida en la ejecución: manipulación
Externa y rigidez interna, control o represión.
• La línea horizontal se hace sin problema, pero la inclinada cuesta mucho, o se hace aplanada:
represión, pasividad ante estímulos tristes.
• Línea inclinada mas larga en la parte abajo: fuertes represiones de afectos.
• Si está centrada: equilibrio en tre las respuestas afectivas y los estímulos que las provocan.
• Si la parte superior de la línea inclinada es mayor: impulsividad, falta de control afectiva en la
expresión.
Figura 7
Líbido – EL Yo y el Ello
• Los ángulos implican agresividad.
• Los ángulos muy agudos: manifiestación mas abierta de la agresividad.
• Los ángulos no se cierran: negación a reconocer estos impulsos agresivos.
• La vertical es el Yo, la inclinada el Ello.
• Si el Ello se dibuja más abajo: represión del Ello
• Si el Ello se dibua más arriba: Los impulsos afloran com mayor facilidad, por falta de control yoica.
Al igual que si el Yo se dibuja inclinado.
• Si el Yo se dibuja fragmentado: Posibilidad de despersonalización.
Figura 8
Impulsos sexuales
• Hexágono: Impulsos agresivos y sexuales
• Rombo: Yo
• Rombo reforzado: actitudes castrantes,
• Angulación defectuosa en toda la figura: falta de control de impulsos sexuales.
• Los vertices del rombo salen hacia afuera: tendencia de acting-out, expresión hacia el acto
externo sin reflexión.
• No dibujar el rombo: Contención de impulsos.
• Ángulos mas agudos en la izquierda: tendencia a la exageración
• Ángulos mas agudos al lado derecho: negación d cambios sexuales (sobre todo en adolescentes)
• Distorsiones en el tamaño de la figura en el hombre adulto: deficiencia de potencia sexual.
• Homosexuales: tienden a alargarlo.
Indicadores proyectivos
por la ejecución

• El tipo de ejecución tiene muchos

indicadores observables
 Secuencia
• Si se pegan al margen izquierdo como apoyo en todos los dibujos, demasiado metódico,
puede significar rigidez y tendencia a controlar.
• Si está ordenado: plasticidad y flexibilidad.
• Si es irregular, pero hay un orden, puede reflejar buena adaptación a situaciones
nuevas. NO hay una secuencia específica. No es tan común.
• Si es caótico y no demuestra secuencia se asocia más a problemas de confusión mental
que pueden asociarse a distintos trastornos psicológicos.
• El primer dibujo es importante dónde se encuentra. Muestra su actitud en situaciones
nuevas. Si está centrada y arriba refleja buena adaptación. Si está muy hacia la esquina
superior izquierda, refleja inhibición y timidez. Si está al centro refleja rasgos narcisistas.
Si los dibujos están todos orientados hacia los bordes y esquinas refleja necesidad de
apoyo, temor a las relaciones, dependencia, inestabilidad emocional o rasgos
paranoides.
Secuencia
• Todos los dibujos en el margen superior denota incertidumbre, falta de
adaptación, bñusqueda de seguridad, rasgos paranoides y hostilidad.
• Cada figura separada por líneas (encasilladas) con límites entre ellas denota
inseguridad, rasgos fóbicos e incertidumbre
• Usar una hoja (o una cara de la hoja) cada dos dibujos o una para cada dibujo se
asocia con rasgos psicopáticos, esquizofrénicos y maníacos.
Uso del espacio
• Es la forma de percibir el mundo. Se observa la distancia entre dibujos sucesivos.
• Excesivo espacio entre figuras y usa más de una hoja: Hostilidad, extroversión,
agresión, rebeldía, dificil adaptación.
• Si hay poco espacio entre los dibujos: Pasividad, esquizoide, hostilidad reprimida
y tendencias masoquistas.
• Si hay mucho espacio y las figuras son pequeñas: Falta de adaptación,
sentimientos de amenaza, rasgos paranoides.
• Tendencia a reducir las figuras (en relación a las originales): superyo estricto, falta
de flexibilidad, restricción del yo, inhibición.
• Se superponen las figuras, están encimadas: Dificultad en las relaciones
personales.
Uso del espacio
• Choque o Cohesión: Agresivo con los otros, lesión cerebral, rasgos psicóticos o
esquizofrénicos.
• Uso de los márgenes: Mucho apoyo en alguno de los márgenes: mucha
necesidad apoyo, ansiedad y rasgos paranoides.
• Dividen la hoja con una línea (o la doblan) para tener apoyo: inseguridad, yo
débil, raagos paranoides.
Giros y variación en la posición del papel
• 90 grados (horizontal): egocéntricos, rasgos psicóticos
• 180 grados: oposicionistas, negativismo.
• Giro de la tarjeta: lesiones cerebrales.
Alteraciones de tamaño
• Aumento de tamaño de 5 o más figuras y necesitan más hojas: Ansiedad, alto nivel
de aspiración y falta de control. Formación reactiva (compensar)
• Disminución de 5 o más figuras: Rigidez , retraimiento y superyo severo.
• Aumento o disminución progresiva: bajo nivel de tolerancia, explosivos,
dramáticos, rasgos psicopáticos.
• Aumento o disminución en partes particulares de la figura: perturbaciones
sexuales. Por ejemplo el círculo mas pequeño que el cuadrado.
• Aumento vertical de la figura (si la figura es mas alta que ancha) : dificultad con la
autoridad.
• Aumento del plano lateral (si la figura es mas anca que alta): dificultad en las
relaciones personales.
Alteraciones de la forma
• Dificultad en el cierre de las figuras (A,4,5,6,7,8) Separación o espacio en blanco
entre las dos partes:
• Brecha en la cotinuidad entre las líneas
• Extension de las líneas más allá del punto de unión

Cualquiera de estos factores implica: temor a las relaciones interpersonales,

desadaptación social, perturbaciones emocionales, lesión cerebral.
Dificultad de cruzamiento
• Figura 6 y 7 que tiene líneas que se cruzan. En los cruces o puntos de intersección
hay repaso, grabatos, borrones, presión intensa del trazo,
• Indica: bloqueo psicológico, indecisión, duda compulsiva, fobia,dificultad de
relaciones interpersonales, indicador de algún problema orgánico
Cambio en la curvatura
• Cualquier modificación obvia de la naturaleza de la líneas curvas (figuras 4, 5 y 6)
• Aumento: las curvas se tornan mas manifiestas (mayor altura): gran respuesta a
estímulos emocionales, hiperemotividad, labilidad afectiva; rasgos maníacos.
• Disminución: tendencia a la aplanaciñon de las curvas o rectangulación:
Atenuación o supresión de afectos, insensibilidad, bloqueo, superficialidad en la
vida afectiva, represión.
• Curvas acentuadas y aplanadas alternativamente: dificultad para controlar las
emociones, labilidad afectiva, neurosis, mal manejo emocional, distimia
(depresion mas leve o de período mas corto).
Cambios de angulación
• Cambios en la angulación: Aumento o tendencia a curvar los ángulos
o hacer rectas las curvas: Bloqueos, falta de expansión, represión
afectiva, trastornos de coordinación visomotora, trastornos orgánicos.
• Disminución de los ángulos: Son más agudos de lo que deberían o se
deforman: Excesiva reacción estímulos externos, agresividad,
inseguridad, conflicto subyacente.
Deformación o Distorsiones de la forma
• Rotación de 10 a 15 grados: tendencia defensiva, depresión.
• Rotaciónde 50 a 90 grados: tendencia antagónica, problemas de lateralidad,
intoxicación, esquizofrenia.
• Rotación en 90 a 180 grados: trastornos de orientación temporo- esapacial, de
lateralidad, estados confucionales, dislexia, lesión orgánica.
• Retorgresión (circulos por puntos o visceversa) bucles en vez de curvas, angulos
redondeados, espirales por puntos y ovalos: Perosnalidad perturbada, inmadurez
emocional, devilidad mental, rasgos neuróticos y psicóticos.
• Simplificar o concretizar (dibujar otra cosa diferente, más compleja o más
simple): Procesos psicóticos, sentimientos de impotencia frente a la realidad,
lesión cerebral.
Deformación o Distorsiones de la forma
• Framentación: separamos la figura, rompemos con la figura: Trastorno de
organización, percepción inadecuada, histeria, dificultades motoras, lesión
cerebral, esquizofrenia, psicosis.
• Superposición: Una figura penetra en la otra y solo deberían tocarse: lesión
cerebral, intoxicación, síndrome confucional.
• Absorción: una queda detrás de la otra y no se completa la línea. Lesión cerebral
• Garabatos o elaboración: agregados que no están en la figura: agitación, manía,
escasa concentración, esquizofrenia.
• Darle un sentido a cada uno de los dibujos o en general: Darle significados de
objetos específicos conocidos: regresión, esquizofrenia, severa psicosis, lesón
cerebral, debilidad mental.
Deformación o Distorsiones de la forma
• Perseverancia: repetición del estímulo (perceptual o motora). Perceptual:
persistencia del patrón de la tarjeta anterior a la siguiente: Esquizofrenicos,
psicosis alcoholica, dogradicción, cuadros confusionales agudos. Motora: repetir
mas de una unidad de los estímulos presentados: perturbación profunda, lesión
cerebral, epilepcia.
• Desplazamiento: las partes de la figura aparecen en una relación desviada:
Deterioro orgánico, esquizofrenia, psicopatía.
• Repaso o fallo total: Fracaso en la realización, lo tacha o lo deja incompleto y hace
otro. Ansiedad, bajo nivel de toleranciaa la frustración, rasgos neuróticos.
Trazos
• Misceláneas: muchas líneas abortadas, no le sale la figura: Ansiedad.
• Espigas: trazado saltativo y en puntas: Rasgos epiléticos.
• Incoordinación motora: Movimientos irregulares, pobre control motor: tensión y
ansiedad.
• Línea pesada: impulsiva, enérgica, que casi rompe el papel: agresión, hostilidad, rasgo
epiléptico y/o psicopático.
• Línea Débil: casi imperceptible: ansiedad, timidez, falta de autonomía, energía baja,
rasgos depresivos.
• Línea exagerada: sin control. Incapacidad para inhibir los impulsos, rasgos psicopáticos.
• Bosquejo: hacer un modelo para después repasarlo o hacer el definitivo: espíritu
crítico.