violeta graciela herrero

ACTUALIZACIÓN ACADÉMICA: “EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL EN LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS”-2021

EJE VI - SUBEJE 1
DESDE LA TRANSDISCIPLINARIEDAD Y EL BIENESTAR EMOCIONAL
 
 
SEGUNDA CLASE

“APROXIMACIÓN A LA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

DESDE LOS DERECHOS HUMANOS (DDHH)”
 CONCEPTOS JURÍDICOS VARIOS

Derecho: conjunto de normas y principios aplicables coactivamente por el Estado;

ordenamiento jurídico.

Derecho: facultad otorgada por el Derecho a un sujeto; derecho subjetivo.

Derechos Humanos (DDHH): conjunto de derechos que posee el ser humano

por el hecho de serlo.
 DERECHO A LA EDUCACIÓN

 Educar – Educarse – Estudiar – Prepararse en cualquier área de interés

 Igual rango que los derechos al trabajo, a la salud, a la familia…

 La educación es un fenómeno necesario para la supervivencia de la sociedad

humana.
 SER INDIVIDUAL

individuo

son conceptos homologados.

Para esta reflexiones persona

ser humano

cuerpo

mente
SER HUMANO Unidad Sellada

mundo emocional

entorno
 SER SOCIAL

Ánzropos Dsoón politikón:

RACIONAL. BUSCA LO JUSTO

Lo que cada persona ES o HACE de sí misma

tiene IMPACTO SOCIAL menor o mayor.

 INDIVIDUO

e d u c a c i ó n (familia y escuela)

SOCIEDAD
 INCLUSIVA
IGUALITARIA

JURÍDICA
JUSTA

CIUDADANÍA COTIDIANA

EXISTENCIAL

DENTRO DE UNA DEMOCRACIA REAL

 NO DAÑAR A OTROS (OMISIONES)

Conocer a otros y sus ideas.

Aceptarlos por su dignidad.

CONVIVIR
ACCIONES Respetarlos.
(VIVIR
JUNTOS)

Ser comprensivos (empatía).

Ser solidarios (empatía).

  autoconocimiento
DA CONOCIMIENTOS-LLAVE

 habilidades sociales

 construir permanentes conocimientos

PERMITE  autodesarrollarse
LA EDUCACIÓN INFLUYE  construir planes y proyectos de vida
EN NUESTRO CEREBRO
(neuroplasticidad)
 A la libertad
 A la dignidad
NOS ENSEÑA A CONOCER
NUESTRO DERECHO  A la inviolabilidad

 A la autonomía

 A tener derechos
 E.S.E.: APRENDER A RESPETAR LOS DERECHOS DEL OTRO

del Derecho
Vertebrador
de la Ética

A: inferior y explotable
El “OTRO” Puede implicar dos campos semánticos
B: igual a mí, con iguales derechos que los míos

A subalternización
Consecuencias

B respeto por la libertad y dignidad de los demás

 FUNDAMENTOS DE LOS DDHH

 ¿Qué pasó entre 1750 y 1760 para llegar a la universalización de los derechos?

 Modificación de la mirada sobre la condición humana: judíos, esclavos

LYNN HUNT
los EGOS

 Cambios en la percepción de

los CUERPOS

 Profundidad psicológica: nuestra naturaleza interna nos permite crear

una comunidad por el consenso.
 CONTINÚAN FUNDAMENTOS DE DDHH

Lynn Hunt  Evidencia: creemos en ellos porque tenemos su vivencia en nuestro interior.

 Empatía imaginada

 Las Novelas (S.XVIII) “Pamela”, “Clarisa” (Richardson) y “Julie” (Rousseau)

Immanuel Kant  Naturaleza racional del hombre (Sapere aude!)

Norberto Bobbio  No la naturaleza humana sino el Consenso

Mauricio Beuchot  Ley natural (naturaleza humana)

 EN CONCLUSIÓN

DDHH se basan en la naturaleza humana, racional, biológica y emocional.

Son progresivos: las personas y sociedades siguen descubriéndolos a medida que la civilización avanza.

Lo hacen mediante el consenso.

La positivación constitucional de los DDHH favorece conocerlos ,

PERO ES CONVENIENTE SABER QUE NACEN DE LA HUMANIDAD DE CADA PERSONA.

MI OPINIÓN: surgen de la naturaleza humana y se descubren por el consenso.

Cuando son positivados, también los llamamos DERECHOS FUNDAMENTALES.
GRACIAS INFINITAS POR SU AMABLE ATENCIÓN…

HASTA LA PRÓXIMA CLASE.