 Técnicas Psicométricas:
 Superioridad como instrumento de
medida
 Expresión numérica de los
resultados
 Manipulaciones estadísticas
 Validación
 Relativa independencia respecto a
la persona que lo aplica y valora
 Relación neutra examinador-
examinando
 Mínimo margen de interpretación
personal
 Parten del supuesto de que es
posible aislar los rasgos o factores
que pretenden medir.
 Técnicas Proyectivas:
 Sus resultados no se expresan
numéricamente ni se ordenan en
escalas métricas
 No se prestan a verificación
matemática
 No es posible la formulación
matemática de su validez, aunque
sí es posible la validación
interjueces.
 Falta de objetividad tanto en la
interpretación como en la
aplicación. Amplio margen para la
interpretación personal.
 Pretenden medir la personalidad
globalmente sin aislar factores
 Ambigüedad de la tarea que se propone al sujeto.
 Falta de estructuración del material: Cuanto más poco
estructurado es el material más se potencia la proyección.
 Las instrucciones han de ser algo vagas.
 Las respuestas del sujeto son libres, así como el tiempo de
duración de la prueba.
 Las interpretaciones son tanto cualitativas como
cuantitativas.
 1.- Técnicas de Asociación de Palabras
 2.- Técnicas Aperceptivas
 3.- Técnicas Proyectivas Gráficas
 4.- Tests Lúdicos, Dramatización y Similares.
 Asociación de Palabras
 Frases Incompletas
 Narración y completamiento de relatos
(Fábulas de Düss)
 Test Desiderativo
 Apercepción de Formas y Estructuras:
 Test de Rorschach
 Test de Zullinger (Z-Test)
 Apercepción Temática:
 TAT (Murray)
 CAT infantil (Bellak)
 Pata Negra (Corman)
 Otros Métodos de Cuadros:
 Test de Relaciones Objetales (Phillipson)
 Test de Szondi
 Escritura Y Grafología.
 Dibujos:
 Dibujo Libre (Wolf)
 Dibujo de la Figura Humana (Machover)
 Dibujo de la Familia (Corman)
 Test del árbol (Koch)
 Casa-Árbol-Persona : HTP (Buck)
 Colores:
 Test de Lüscher
 Tests Lúdicos, Dramatización y Similares:
 Juego libre
 Psicodrama
 Make a Picture Story Test (MAPS)
 Descripción:
 10 láminas divididas en tres tipos:
 5 acromáticas
 3 cromáticas
 2 negro y rojas
 La tarea del sujeto consiste en
interpretar formas accidentales
 Supuestos:
 El modo como un individuo organiza
o “estructura” las manchas al formar
sus percepciones refleja aspectos
fundamentales de su funcionamiento
psicológico.
 El Rorschach sirve para activar la
memoria inconsciente, es decir los
sucesos apartados de la conciencia
mediante la represión.
 Administración:
 Consigna: ¿A qué podría
parecerse esto?
 Control del tiempo: inicio y
fin. Y tiempo de reacción a
cada lámina.
 Obtención del protocolo en la
hoja de registro.
 Encuesta: Dónde y cómo vio
cada una de las respuestas
proporcionadas.
 Prueba de Morgenthaler:
 3 láminas preferidas y por qué
 3 láminas rechazada y por qué
 4 restantes clasificar según
preferencias.
 Nº de Posición Texto Localización Determinantes Contenido Frecuencia
Lámina Tpo. Reacción
 INTERPRETACIÓN:
 CUALITATIVA: SE basa en el análisis de 5 factores:
 1.- Localización: Forma de enfrentarse al estímulo: ¿Dónde lo ve? ¿En toda la
mancha o sólo en una parte? ¿Esa parte está manchada o en blanco?…
 2.- Determinantes: Factores vivenciales psíquicos que determinan la
respuesta: ¿Cómo lo ve? ¿Qué hace que parezca esto? ¿Qué le lleva a decir
esto? ¿La forma? ¿el color?
 3.- Contenido: ¿Qué ve? ¿De qué habla el sujeto?
 4.- Frecuencia: ¿Ve los mismo que los demás? ¿Esta respuesta la ve mucha
gente? ¿o sólo una minoría?
 5.- Fenómenos especiales: ¿Cómo expresa lo que ve?
 CUANTITATIVA: Computo. Relación numérica de los elementos
cualitativos obtenidos anteriormente. Es un intento de cuantificación de
los factores relevantes en las respuestas.
 SIMBÓLICA: Análisis simbólico del contenido.
 DINÁMICA: Interpretaciones psicoanalíticas.
 ANÁLISIS DE LA INTELIGENCIA, AFECTIVIDAD Y CONCLUSIÓN
DIAGNÓSTICA.
 P e r c e p c ió n o b je t iv a
de
E n g ra m a s
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A R e c o n o c im ie n to
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I B úsq ued a de
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U C u a li t a t i v o C u a n t ita t iv o S im b ó lic o D in á m ic o
A
D
O
R DIAGNOSTICO
 AUTOR: H.A. Murray y C.D.  Diversas Adaptaciones:
Morgan (U. Harvard, 1935)  CAT-A (1949): Niños
 Supuestos:  CAT-H (1965): Niños
 Un mismo estímulo provoca diferentes
respuestas en los individuos porque
 PST Symonds (adolescentes)
éstos lo perciben según su propio ángulo  SAT (1973): Senectud
vital.
 Permite conocer los impulsos,
 Aplicación:
emociones, sentimientos, complejos y  SE aplica en dos series de 10 láminas,
conflictos de la personalidad. con un intervalo entre ellas de uno o
más días.
 Material:  1ª Sesión
 31 láminas (sólo se aplican 20 + 1 en
 2ª Sesión: Se apela más a la
blanco) . Representan escenas
suficientemente ambiguas, para imaginación y fantasía
 Lámina en blanco.
provocar la proyección de la realidad
íntima del sujeto.


Interpretacion de las Historias:
 1.- Protagonista
 2.- Motivos, tendencias y
Sentimientos de los
protagonistas
 3.- Fuerzas del Ambiente del
Protagonista
 4.- Resultados
 5.- Temas
 6.- Intereses
 Interpretación Profunda:
 Desde la perspectiva
psicoanalítica
 Implica el análisis de fantasías,
deseos inconscientes.
 Análisis Formal:
 Estructura
 Grado de realismo
 Estado de ánimo
 Fuerza de la trama..
 1.- Afectividad lábil: expresiones afectivas
de risa o llanto, apoyo constante en el
examinador por medio de preguntas.
 2.- Agresividad: muertos, violencia,
venganzas…
 3.- Agresividad reprimida: mecanismos
compensatorios y reparadores después de un
episodio violento.
 4.- Ansiedad: Historias breves y
marcadamente emotivas, temblor e
inseguridad en la expresión oral.
 5.- Resistencia: Limitarse a describir la
lámina.
 6.- Compulsión: excesivas matizaciones en el
relato.
 7.- Esquizofrenia: desolación afectiva,
incoherencia, fuga de ideas.
 8.- Depresión: Temas de culpa, matices tristes,
minusvalorización, escasa riqueza temática.
 9.- Psicosis y límites: Intensidad afectiva
generalmente encaminada a la agresión hacia
figuras significativas.
 10.- Elementos paranoides: Actitud de desafío,
preocupación excesiva por descubrir la
intencionalidad del examinador, fijarse
contínuamente en las anotaciones que éste
hace…
 Autor: Kris, Bellak y Bellak (1949)
 Edad Aplicación: 3-10 años
 Material:
 10 láminas de animales en
 Interpretación:
situaciones diversas.
 Las láminas intentan provocar
respuestas relacionadas con sus
problemas: alimentación, lenguaje,
rivalidad con hermanos, actitudes
frente a los padres, fantasías
agresivas, miedos...
 Instrucciones:
 Debe presentarse como un juego:
“contar cuentos”.
 Tema Principal
 Protagonista
 Principales necesidades e Impulsos
 Fuerzas del ambiente
 Conflictos significativos
 Naturaleza de las ansiedades
 Mecanismos de defensa
 Fuerza del yo.
 Autor: Bellak y Bellak (1965)
 Edad Aplicación: 3-10 años
 Material:
 10 láminas de figuras humanas en
 Interpretación:
situaciones diversas.
 Las láminas intentan provocar
respuestas relacionadas con sus
problemas: alimentación, lenguaje,
rivalidad con hermanos, actitudes
frente a los padres, fantasías
agresivas, miedos...
 Instrucciones:
 Debe presentarse como un juego:
“contar cuentos”.
 Tema Principal
 Protagonista
 Motivos
 Tendencias y Sentimientos
 Fuerzas del ambiente
 Conflictos significativos
 Naturaleza de las ansiedades
 Mecanismos de defensa
 Autor: Symonds (1975)
 Objetivo:
 Estudio de los problemas de las
personas de edad avanzada.
 Material:
 16 Láminas que, aun siendo
ambiguas, reflejan situaciones
y problemas con los que se
enfrentan las personas
mayores.
 Interpretación:
 Mismos criterios que el TAT y
CAT.
 Historias reflejan preocupaciones
o problemas sobre relaciones con
los demás, salud, economía,
soledad, incapacidad, familia,
desamparo, autoestima...
 Autor: Louis Corman  Interpetación:
 Descripción:  Los grandes Temas
 El Frontispicio
 Temas relacionados con fases
evolutivas Freud
 16 láminas  Temas de agresividad
 El Hada  Tema de culpabilidad
 Aplicación:  Conflicto dependencia-
 El Frontispicio Independencia
 Relación con padres y hermanos
 Los Temas: Libertad para elegir y
ordenar.
 Tema de la mancha negra.
 Las láminas rechazadas
 Los Mecanismos de Defensa
 El juego de preferencias e
 Las Tendencias
identificaciones  La resonancia Afectiva
 Las preguntas dirigidas  Síntesis Interpretativa
 Las preguntas de síntesis
TESTS PROYECTIVOS GRAFICOS
 Principio de Reactividad Psicológica:
 Los tests gráficos sirven de estimulo a la
imaginación del sujeto, por lo que se
supone que éste revelará algo de sí mismo:
su estado de ánimo, sus conflictos, sus
mecanismos de defensa.
 Evidencia de que los sujetos con
peculiaridades psicológicas comunes
seleccionan determinadas partes, formas,
colores y características.
 ¿Cuándo deben utilizarse?
 Especialmente indicados al iniciar una
exploración psicológica.
 Válidos tanto con niños como con
adolescentes y adultos.
 Importante examinar la actitud que adopta
el examinado.
 Indicaciones Preliminares:
 Utilizar un lápiz blando y no muy afilado
 Papel blanco (din A4) sin rayas ni márgenes
 Sobre la mesa; lápiz, goma y lápices de
colores.
 Crear un buen rapport con el sujeto
 Libertad de expresión
 Tener en cuenta el relato verbal y no verbal
del sujeto.
 Valoración:
 Los elementos Expresivos, estructurales o
Formales.
 Los elementos de contenido: expresión facial,
detalles del dibujo, postura de la figura...
 1.- Secuencia  6.- Lugar que ocupa el
dibujo en e folio
 2.- Presión del lápiz
 7.- Acción (Kinestesias)
 3.- La Simetría  8.- El Borrado
 4.- El trazo  9.- Detalles
 5.- El tamaño  10.- El Sombreado
 GRIS: Ausencia de compromiso,
actitud evasiva, deseo de pasar
desapercibido.
 Azul oscuro: Serenidad, paz,
satisfacción y tranquilidad.
 VERDE AZULADO: Tensión,
perseverancia y tenacidad,
necesidad de salirse con la suya y
ser reconocido.
 ROJO: Fuerza de voluntad y fuerza
vital. También agresividad y
pulsiones sexuales.
 AMARILLO: Ansia de liberación y
esperanza de una mayor felicidad.
Cuando es acentuado expresa un
deseo de escapar de las dificultades
presentes.
 VIOLETA: irresponsabilidad, tb.
Típico en personas homosexuales.
 MARRÓN: Representa lo sensitivo.
Tendencia a los trastornos
psicosomáticos.
 NEGRO: Expresa la idea de la nada
y de la muerte.
 Puede simbolizar:  Indicadores Emocionales:
 El yo Real: Imagen corporal  Tamaño
 El Yo ideal: lo que el sujeto desearía ser  Calidad e integración de la figura
 Consigna:  Cabeza
 “por favor, dibújeme una persona”  Cara y Rasgos faciales
 2º Dibujo: persona del sexo  El cuello
opuesto  Extremidades
 Puede usar o no color  Tronco
 Inventar una historia  Pecho
 Entrevista  Articulaciones
 Anatomía Interna
 Dibujo de perfil
 Ropa
 Requisitos y Aplicación:
 Edad: 5-6 años
 Material: papel, lápiz,
colores, goma.
 Consigna: “Dibújeme una
Familia”
 Entrevista Semi-
Estructurada
 Interpretación:
 Elementos Expresivos
 Contenidos:
 Exaltación de personajes
 Minusvalorización de
personajes
 Rivalidad Fraterna
 Regresión
 Requisitos (R. Stora,
1978):
 1.- Dibujar un árbol que
no sea un abeto
 2.- Dibujar otro árbol
 3.- Dibujar un árbol de
fantasía
 4.- Dibujar un árbol con
los ojos cerrados
 La Entrevista
 Interpretación de los
Elementos
Fundamentales:
 Tronco: Fuerza del yo y sus
afectos
 Raices: Contacto con la realidad:
Parte Impulsiva: El ello.
 Copa: Relaciones sociales.
Superyo.
 Suelo: Síntoma de
autoafirmación.
 Instrucciones: Se pide al
sujeto que haga tres
dibujos en tres hojas de
igual tamaño: casa, árbol,
persona.
 La Entrevista
 Elementos Fundamentales
de la Casa:
 Techo: Fantasía
 Paredes: grado fortaleza del Yo
 Puerta y Ventanas: Contacto con
el ambiente
 Humo: Tensión
 Perspectiva
 Línea del Suelo: Contacto con la
realidad
 Detalles
 Test de Completar  Test de la pareja
Signos  Test de dibujo libre
 Test de Dibujo de un  Test de los garabatos
animal  Test de la persona bajo la
 Test de la familia lluvia.
kinético
 HTP conjunto