Masculinidades y

Feminidades Alternativas
Clase 4
1 de Septiembre 2021
 Objetivos de la sesión
…Clase anterior (Género)
Agenda Roles de género
Estereotipos
Sexismo
Objetivos de la sesión
• Comprender en qué consisten y cómo se construyen
los roles y estereotipos de género.
• Reconocer, en la propia experiencia, cómo se generan
creencias y valores que alimentan estereotipos de
género.
 • Conjunto de valores, normas y tradiciones que
determinan socialmente las actividades, conductas y
formas de relacionarse en lo cotidiano.
• Están relacionadas con lo que cada sociedad considera
como correcto y aceptable para el comportamiento de
mujeres y de hombres.
• Pueden cambiar o permanecer sin modificaciones,

…Género
dependiendo de la época, del lugar, de la cultura y de la
sociedad.
• No están relacionadas con la apariencia física de las
personas (sexo), sino con su comportamiento, sus
actitudes y sus habilidades.
• El género es el resultado de una construcción y una
enseñanza social que se aprende a través de las
principales instituciones de la sociedad (familia, iglesia,
escuela, grupos y agrupaciones, diversas instituciones)
• Se vuelve propio de las personas al aceptar o negociar
esas características.
 • El análisis de género demuestra que estos
atributos y deberes simbólicos asignados a su
sexo no son naturales, no se nace con ellos
sino que se aprenden.
• La construcción de “género”, con los
elementos antes citados, puede consolidar
Género (II) una situación generalizada de marginación y
discriminación que conduce a la inequidad
para algunxs
• Género es también un sistema normativo, con
reglamentos y sanciones a través de los cuales
los comportamientos femenino y masculino
son constantemente monitoreados y
evaluados.
Raised without gender (Vice,
2017)

• Es possible crecer “sin género”?

• Si se “eliminara” el género,
desaparecerían los estereotipos?
• https://www.youtube.com/watch
?v=4sPj8HhbwHs
 • La manera en que se estructuran las pautas
de género es en los roles.
• Por rol se entienden las prescripciones,
normas y expectativas de comportamiento de
Roles de Género lo femenino y de lo masculino: lo que realizo y
cómo describo y hasta defino mi ser persona.
• Desde pequeños se induce a lxs niñxs a
ajustarse a situaciones socialmente
estructuradas, que les dictan desde la forma
de vestir, hasta la aplicación social del
comportamiento sexual y afectivo.
Roles de género (II)

• Los roles de género se enseñan desde pequeñxs, se decora la habitación

y se le viste de colores identificados con su género.
• Luego, pasado el tiempo, sus juguetes le encaminan a lo que será su
desempeño a futuro de acuerdo con las expectativas de la madre y el
padre
• También existen diferencias de rol respecto a etnia y a edad, otras
referidas a la división sexual del trabajo y a las formas de expresar
sentimientos o construir relaciones.
 • Individualmente escribir o dibujar las actividades que les fueron
permitidas cuando eran niñas o niños, y las que les fueron prohibidas
o criticadas.
• Socializar el punto anterior dentro del grupo.
• Recoger y sistematizar los elementos socializadores por género en un
cuadro de doble entrada: lo permitido para hombres, lo permitido
Actividad (grupos para mujeres, lo no permitido para hombres, lo no permitido para
mujeres.
de 7) • Reflexionar y discutir colectivamente sobre el ejercicio.
-Jamboard- • Se puede orientar con alguna de las siguientes preguntas:

•¿Qué diferencias hay en la socialización de las mujeres y de los

hombres?
•¿Qué características femeninas y masculinas se construyen en este
proceso?
•¿Cómo fueron las relaciones que establecieron hacia otras niñas y hacia
otros niños?

•https://jamboard.google.com/
• Mujeres
• Se le viste de rosa
• Se le relaciona con flores,
moños y encajes en su
entorno
• Se le proporcionan
juguetes como: muñecas,
trastecitos, cocinitas,
pelotas de volley-bol
• Hombres
• Se le viste de azul
• Se le relaciona con
carritos, aviones o
imágenes deportivas
• Se le proporcionan
juguetes como carritos,
aviones, barcos, pistolas,
pelotas de fútbol
• Mujeres
• Se espera que asuman la toma
de decisiones sin cuestionar
• Se quedan en casa, al cuidado
del hogar
• Salen de casa en busca de
trabajo remunerado
• Cuando trabajan fuera del
hogar, se inclinan a trabajos
que implican cuidado.
Hombres
• Toman decisiones desde un
puesto de autoridad
• Salen de casa en busca de
trabajo remunerado
• Sus trabajos implican fuerza y
competitividad
Mujeres Hombres
• Ama de casa • Político
• Maestra • Obrero
• Enfermera • Gerente
• Secretaria • Administrador
• Cocinera • Científico
• Mujeres • Hombres
• Pasivas y débiles • Impulsivos y Fuertes
• Sentimentales • Racionales
• Maternales • Agresivos
 • De las expectativas de comportamiento
generadas en los roles, las personas
generan estereotipos de género.

• Estos se refieren a las creencias y

ESTEREOTIP atribuciones sobre cómo debe ser y cómo
debe comportarse cada género.
OS
• Con frecuencia son simplificaciones
excesivas que reflejan prejuicios, clichés e
ideas preconcebidas.

• Los estereotipos generan dicotomía por

tratar a los sexos como diametralmente
opuestos y no con características parecidas.
 • Los estereotipos se derivan de las relaciones entre
hombres y mujeres por la división sexual del trabajo en el
ámbito familiar.
• La división sexual del trabajo se refiere a la manera en
que cada sociedad organiza la distribución del trabajo
Estereotipos entre los hombres y las mujeres, según los roles de
género establecidos que se consideran apropiados para
y la division cada sexo.
• La distribución social de las tareas parte del sexo biológico
sexual del y se divide en trabajo productivo y reproductivo; bajo
trabajo esta perspectiva se les asigna a los hombres el espacio
público (trabajo productivo) y a las mujeres, el espacio
privado (trabajo de reproducción).
• Esta asignación es una construcción social, interiorizada a
tal grado que se considera que los roles tradicionales
corresponden, en realidad, a la naturaleza y capacidades
de hombres y de mujeres.
Estereotipos…

• El estereotipo de género logra convertirse en un hecho social

tan fuerte que llega a creerse que es algo natural. Sin
embargo…
• No tiene ninguna justificación científica o demográfica.
• Las mujeres y los hombres son dos grupos que tienen
muchas semejanzas y algunas diferencias.
Ejemplos de estereotipos
Identifiquen 3 estereotipos de género que escuchamos cada
día en las conversaciones, la música, la televisión, el humor o
cualquier otro ámbito de la cotidianidad. Preséntenlos en un
tablero de Jamboard.