INTRODUCCION:

En la primera parte del tema tratado hemos abordado los

procesos Cognitivos básicos, en esta segunda parte
abordaremos los Procesos Cognitivos Superiores; pero
debemos tener en cuenta que se denomina Procesos
Cognitivos a los procedimientos que lleva a cabo el ser
humano para incorporar conocimiento y por lo tanto todo
proceso cognitivo es importante para adquirir un
conocimiento.
 EL LENGUAJE
“Del latín Lingua = Lengua. Capacidad para
expresar el pensamiento por medio de
sonidos en la producción de los cuales
interviene la lengua. Por extensión, sistema
o conjunto de signos fonéticos u otros,
especialmente visivos, que sirven para la
expresión del pensamiento o la indicación
de una conducta. También hay un lenguaje
interior, en el cual los signos solamente son
pensados o imaginados”
Existen diversas modalidades del lenguaje,
en el sentido de que puede ser gestual,
símbolico o verbal.

El habla, que es la forma más frecuente de lenguaje, involucra órganos

pertenecientes a los aparatos digestivo y respiratorio: lengua, paladar blando,
paladar duro, faringe, laringe, diafragma, pulmones. No obstante, el órgano
principal del habla es la laringe
 La laringe es el órgano de la fonación.
Situado en la parte media del cuello,
debajo de la lengua.
En la laringe están las cuerdas vocales,
que son cuatro; dos están en la parte
superior(falsas) y otras dos en la
inferior(verdaderas).
Cuando las cuerdas vocales se tensan, el
aire las hace vibrar y se originan sonidos.
El tono se controla de forma voluntaria
por medio de músculos. Las cuerdas se
relajan y alargan para emitir tonos bajos
(graves), o se acortan y tensan para emitir
tonos altos (agudos).
Aunque la función del lenguaje se asocia frecuentemente y prioritariamente con
el trabajo del hemisferio izquierdo, ahora parece claro que el hemisferio derecho
también interviene en el lenguaje.
A su vez, el hemisferio derecho transmite por medio de signos distintos el
lenguaje simbólico, como el que aprenden los sordomudos
 ALTERACIONES DEL LENGUAJE:
DISLEXIA:
•Es un trastorno de la adquisición y el uso de la lectura.
•Suele estar acompañada de alteraciones como
disartria(alteración del ritmo de la escritura), dislogia
(hablar con confusión de pasado, presente, futuro) y otras.
•Afecta la prosodia en la lectura, y es evidente en el hecho
de que se leen palabras aisladas, y se dificulta la lectura
secuencial y fluida.
• Es fundamentalmente un trastorno del desarrollo, lo que
significa básicamente de por medio una lesión o daño
específico de las estructuras responsables de la producción
o comprensión del lenguaje.
• En la mayoría de los casos hay un componente genético,
aunque en ocasiones puede deberse al sufrimiento
cerebral (no lesión) en etapas tempranas
• Puede coincidir con disminución de la inteligencia, pero
se encuentra también frecuentemente en niños con
inteligencia normal.
 AFASIA:
*Alteración del lenguaje después
de que se ha adquirido.
*Alteración causada por un daño
cerebral, frecuentemente
asociado a las áreas fronto-
parieto-temporales.
*Alteración que puede afectar
tanto la producción del lenguaje
como la comprensión.
*Se presenta fundamentalmente
a partir de los tres años de edad,
que es cuando ya hay presencia
de lenguaje en los individuos.
 AGRAFIA
• Es una alteración de la capacidad de
escribir debida a lesión específica del
cerebro.
• Merani (1979) la define como
“imposibilidad de comunicar por
escrito, con independencia de nivel
mental y de los antecedentes
escolares. Muy a menudo asociado a
trastornos afásicos.
• Roselli (1992) define la agrafia como
“una pérdida parcial o total en la
habilidad para producir lenguaje
escrito, causada por algún tipo de
daño cerebral.