RENÉ SPITZ

LAURA ALEJANDRES
A R A C E LY C E R VA N T E S
LARISSA CASTREJÓN
C R I S TA L M O N R O Y
DANIELA DOMINGUEZ
Biografia:
• Su nombre completo era René Árpád Spitz
• Nació en Viena el 29 de enero del año 1887.
•  Era el más mayor de dos hermanos, formaba parte de una familia
importante y económicamente influyente procedente de Hungría y de
origen judío
• Spitz estudió medicina y cuando descubrió el trabajo de 
Sigmund Freud, cambió su rumbo hacia el universo del psicoanálisis.
René y la Psicologia

• Basó sus observaciones y experimentos en las conclusiones

psicoanalíticas, desarrolladas por Freud.
• En 1935  comenzó la investigación en el área del desarrollo infantil.
• Spitz valoró varios aspectos: observación infantil y evaluación,
depresión anaclítica (hospitalización), transiciones del desarrollo, los
procesos de comunicación eficaz y comprensión de la complejidad del
desarrollo.
• Acuñó el término "depresión anaclítica" 
René y la Psicologia
• Trabajó aspectos como la adquisición de la identidad. 
• Otro concepto conocido es el de marasmo
• Fue el primero en valorar la existencia de alteraciones psíquicas de
tipo psiquiátrico en niños, y específicamente en mostrar interés,
analizar y valorar la existencia de clínica depresiva en menores.
 René y la Psicologia Dinamica
• El niño nace con un yo primitivo y con capacidad de una receptividad cenestésica, que poco
a poco irá madurando hacia una percepción diacrítica.

• Para Spitz el desarrollo se basa en 3 etapas básicas:

• ·  Preobjetal: No hay objeto, el principal interés es satisfacer sus necesidades fisiológicas
• · Precursor del objeto: Se empieza a reconocer una gestalt en el rostro de la madre, que
empieza a ser libidinizada
• ·  Objetal: El niño identifica y libidiniza a la madre completamente

• Además contempla de concepto de organizador, contemplando tres básicos en el desarrollo:

• -  La sonrisa
• -  La angustia del octavo mes
• -  No
René y la Psicologia Dinamica
• En cuanto a la patología plantea 2 categorías:
•
Trastornos defectivos emocionales:

• ·         Privación emocional parcial

• ·         Privación emocional completa
• Trastornos psicotóxicos:

• ·         Franca repulsa primaria

• ·         Tolerancia excesiva angustiosa primaria
• ·         Hostilidad enmascarada de angustia
• ·         Fluctuaciones entre el mimo y la hostilidad
• ·         Oscilaciones cíclicas del humor de la madre
• ·         Hostilidad compensada conscientemente
René y la Psicologia Dinamica
• Este autor aplicó el método experimental en un
contexto psicoanalítico
• René Spitz dice que un infante ya próximo a cumplir un
año de vida ha establecido su primera relación objetal.
• Entre una y otra etapa de la vida del bebé ha debido
ocurrir un proceso de formación de relaciones objetales.
• Spitz estudió experimentalmente este proceso que
conduce a la génesis de las relaciones objetales dentro
de un marco psicoanalítico teórico, pero no
metodológico
APORTES:
• Señala que la ternura de la madre permite ofrecer al niño una extensa
gama de experiencias vitales.
• Afirma que durante los primeros 3 meses de vida, la experiencia del
niño se limita al afecto
• 2 Factores que se ponen e interacción en la diada
• La poca estimulación afectiva produce retraso en el desarrollo.
• La deprivación emocional produce un profundo estado depresivo.
Aportes
v La deprivación materna produce perturbaciones en: 
• Relaciones objetales.
• Desarrollo motor, cognitivo y del yo.
• Dificultades en el manejo de los impulsos
• En casos extremos, puede llevar a la muerte
DEPRESIÓN ANACLÍTICA
• se hizo famoso al describir en 1945 un tipo de Depresión que se
produce en bebés
• Se caracteriza por un desinterés por el ambiente, insomnio, perdida del
apetito y un retraso del desarrollo psicomotor, vulnerabilidad a las
infecciones
• Estableció la existencia de tres etapas a lo largo de este tipo de depresión: 
1.  fase pre-objetal
2. fase del objeto precursor
3.   fase de objeto real 
 FASE PRE-OBJETAL:
• (o – 3 meses)
•  Esta etapa comienza desde el nacimiento y termina cuando aparece el
primer organizador que es la sonrisa.
• En este etapa el recién nacido no sabe distinguir una “cosa” de otra; no
puede distinguir una cosa (externa) de su propio cuerpo y no
experimenta algo separado de él
FASE DEL OBJETO PRECURSOR
• (3 – 7 meses)
•  es el comienzo de la segunda etapa, y esta comienza con la sonrisa. 
• El objeto precursor en este caso sería el rostro humano
•  por qué se le llama precursor? porque el niño/a no tiene un
reconocimiento de lo que es el rostro determinado de una persona,
sino que se siente atraído por lo que son los contornos, figuras, partes
que resaltan del rostro
FASE DEL OBJETO REAL
• (8 – 12 meses)
• en esta etapa aparece el llanto ante extraños, lo cual es un indicador de
que el bebé ya reconoce quien es la madre del resto de las personas.
•  El bebé sabe bien que la mamá es quien cuida de el, quien le
proporciona el alimento, lo ama y protege. 
• Spitz plantea que cuando esta la madre comienza a surgir el miedo de
perderla, por eso la angustia, la cual sería el segundo organizador. 
• El bebé comienza a tomar conciencia de que esa persona que lo cuida y
da protección (la mamá) se ausenta por algunos periodos, y esto hace
que se sienta angustiado.
Hospitalismo
Se denomina hospitalismo al síndrome que aparece en niños pequeños como
consecuencia de la separación de sus padres e internamiento en una situación
• La causa del síndrome del hospitalismo es una carencia afectiva, ocasionada por
la separación madre hijo en las primeras etapas del desarrollo.
• No es privativo de las instituciones, sino de cualquier situación que suponga un
vacío afectivo.
• El hospitalismo en tiempos pasados fue causa de una gran mortalidad infantil.
• El tratamiento para el hospitalismo se centra básicamente en la reinserción del
niño a la madre o a la vez a un adecuado sustituto materno.
Obras de René Spitz
• Principios y métodos psicosomáticos y sus aplicaciones clínicas.
• Organizaciones Diacrítica y cenestica.
• El estudio psicoanalítico de niñez
• La importancia de la relación Madre-hijo distante el primer año de
vida.
• Terapia psiquiátrica en la infancia.
• El primer año de vida en el niño
• Una teoría genética de campo sobre la formación del Yo, Sus
implicaciones en la patologia.