COMPETE

NCIAS
LIENCIADO: JOSE WILLIAM MATIZ CAMARGO
ESTUDIANTE: HENRY LEONARDO RIAÑO RODRIGUEZ
ASIGNATURA: TALLER PEDAGÓGICO
SEMESTRE: NOVENO
AÑO: 2021
 ¿Qué ES UNA COMPETENCIA?

• Es la capacidad para aplicar de

forma integrada los contenidos
propios de cada enseñanza y etapa
educativa, con el fin de lograr la
realización adecuada de actividades
y la resolución eficaz de problemas
complejos.
 Que saberes se incluye en una competencia
• SABER HACER SER

Proceso, habilidades y Actitudes y valores

Teorías y procedimientos
conocimientos
 COMO REDACTAR UNA COMPETENCIA
VERBO OBJETO FINALIDA CONDICIÓN DE
DESEMPEÑO
es la acción concreta, Es el complemento objeto, Se describe el propósito y la Implica los criterios y los recursos
observable que puede recurso o situación que utilidad de adquirir sobre los cuales se evaluará la
evidenciarse para ser describe el contexto donde se conocimientos, habilidades y acción sobre el objeto.
evaluado. evaluará el desempeño actitudes sobre el objeto.

la redacción debe Para estructurar un objeto es Algunos conectores son: Algunos conectores pueden ser:
realizarse siempre en necesario formular la para, con ello, con la finalidad con base en, de acuerdo a,
presente. siguiente pregunta: ¿ QUE + de, con la meta de, así como. tomando en cuenta, en función
VERBO? de, a través de.

ejemplo
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

O+F C.D
V
LOGROS E INDICADORES DE LOGRO

Objetivos Criterios de evaluación

Competencias Estándares de aprendizaje

Indicadores de logro
 LOGROS

• Representa el resultado
que debe alcanzar el
estudiante al finalizar la
asignatura, el resultado
anticipado, las
aspiraciones, propósitos
y metas.
Algunos ejemplos
• Conocer los sistemas de juego
en ataque y defensa.

• Ejecutar y reconocer la rotación

en los sistemas de juego y las
posiciones de los jugadores.

• Realizar y ubicar el sistema óseo

y muscular como aprendizaje
base de la educación física.
  Nivel 0: no se ha
desarrollado la competencia.
• los indicadores de logros Nivel 1: se ha desarrollado
son especificaciones de en parte.
estándares de aprendizaje y Nivel 2: se ha desarrollado
que presentamos como la competencia pero no por
niveles: completo.
Nivel 3: se ha desarrollado
la competencia al 100%.
 FORMA DE ESTRUCTURAR UN INDICADOR
DE LOGRO

Nivel de
Indicadore +
s de logro = Verbo + Objeto logro

Ejemplo

Realiza con seguridad las diferentes formas de pasar y recibir en el baloncesto.

 • Psicológica
Parte inicial • Didáctica y metodológica Tiempo = 15 minutos
• Fisiológica

La clase de • Psicológica
educación Parte central • Didáctica y metodológica Tiempo = 25 minutos
física • Fisiológica

• Psicológica
Parte final • Fisiológica Tiempo = 15 minutos
• Didáctica y metodológica
 EL TABLERO
• Es una de las ayudas
más antiguas y
generalizadas en todos
los niveles de enseñanza
y elemento indispensable
en toda aula, como
auxiliar efectivo del
profesor.
TÉCNICA DE UTILIZACIÓN DEL TABLERO

• Escribir siempre con letra legible y de buen tamaño para que lo

escrito sea visible a los estudiantes situados al final del aula.

• No borrar con la mano, porque es mal visto y va engrasando el

pizarrón.

• Debe evitarse la superposición de anotaciones y el entrecruce de las

mismas
GRACIAS