“SITUACIÓN SOCIAL,

ECONÓMICA Y LEGAL DE
LOS AFROAMERICANOS
ENTRE 1865 Y 1929”

GUÍA 2020

CUARTO AÑO
FUENTE A: “La gran migración de los negros” de Jacob Lawrence. Lawrence es uno de los más
conocidos pintores afroamericanos del siglo XX. Con poco más de 20 años se hizo famoso con su
"Serie de la Migración" que describe la epopeya de la Gran Migración de los afroamericanos del sur
rural al norte urbano.
ANALIZA:
Descripción: ¿Qué tipo de imagen es? ¿Qué
representa la escena? ¿Qué personajes
aparecen?
Análisis: ¿A quién representa cada uno de los
personajes? ¿Qué actitudes tienen?
Contexto histórico: ¿A qué realidad social
corresponde la escena? ¿Qué características tuvo
dicha época?
Valoración: ¿Cuál crees que es la intención del
autor? ¿A quién beneficia?
RESPONDEN:

¿Qué sugiere la fuente A con

respecto a la Migración de los
Afroamericanos en EE.UU a inicios
del siglo XX?
DATOS IMPORTANTES:
El joven negro que pintó la Gran Migración de seis millones de personas en los
EE UU
El artista Jacob Lawrence pintó en 1941 una serie de expresivos dibujos sobre
cartón de la emigración masiva de negros del sur rural al norte de los EE UU
El MoMA expone la colección completa de las 60 obras en una muestra sobre el
movimiento de migrantes económicos de entre 1910 y 1970. La muestra quiere
demostrar cómo la llegada de los negros en busca de salvación contribuyó al
renacimiento cultural y social de ciudades como Nueva York y Chicago.
En 1941, Jacob Lawrence, de solo veintitrés años, completó una serie de
sesenta pinturas sobre la Gran Migración, el movimiento masivo de
afroamericanos del sur rural al norte urbano. El trabajo de Lawrence es un hito
en la historia del arte moderno y un ejemplo clave de la forma en que la pintura
de la historia se reimaginó radicalmente en la era moderna. Explore los matices
sociales y culturales de cada uno de los sesenta paneles de la serie de
Lawrence aquí.
Durante la guerra mundial hubo una gran migración hacia el norte por los negros
del sur.
SABERES PREVIOS:

¿Qué situaciones de
discriminación racial conoces en
el Perú o en el mundo?
CONFLICTO COGNITIVO:

¿Es el conocimiento una fuente

para combatir la discriminación
racial?
DECLARACIÓN DEL PROPÓSITO:

Analiza la situación social, económica

y legal de los afroamericanos entre
1865 y 1929.
ANALIZA: Separar [las partes de un todo] hasta
llegar a identificar los elementos esenciales o la
estructura.
Proceso cognitivo de los términos de instrucción:
Analiza
- Percibir la información de forma clara.
- Determinar el criterio de análisis.
- Identificar las partes esenciales.
- Relacionar las partes entre sí.
- Realizar el análisis según lo indicado.
Fuente: Departamento de Estado de Estados Unidos (2008).
Libres al fin. El movimiento de derechos civiles de EE.UU.
Recuperado de https://ar.usembassy.gov/wp-
content/uploads/sites/26/2016/03/free-at-last_sp.pdf; distribuida
de la siguiente manera
Forman 06 equipos de trabajo.
Se asignan las lecturas de la siguiente manera:
Grupo 1 y 2: Booker T. Washington: p. 22
Grupo 3 y 4: W. E. B. Du Bois: p. 22
Grupo 5 y 6: Marcus Garvey: p. 23
•Definiciones de ideas: pensamiento sobre
cómo mejorar la situación del afroamericano
•
•Objetivos: Fin que se propone lograr para
mejorar dicha situación

•Tácticas: Acciones que se propone realizar

para alcanzar el objetivo
 LÍDER AFROAMERICANO
y que suscite controversia.
•Conformar
CRITERIOSgrupos que defiendan cada punto de vista.
Booker T. W. E. B. Du Marcus
•Escoger un moderador, que coordine
Washington Bois las preguntas y dé
Garvey

la palabra.
Ideas
•Presentar las conclusiones o puntos de vista de cada
     

grupo.
Objetivos      

•Asignar los temas a cada participante de la mesa de

debate (éstos
Tácticas
pueden  
ser expertos  
o estudiantes que
 

hayan preparado un trabajo)

METACOGNICIÓN:

¿Qué dificultades tuve para

elaborar el cuadro comparativo?
¿Qué me falta mejorar?
BIBLIOGRAFÍA
- Departamento de Estado de Estados Unidos (2008). Libres al fin. El
movimiento de derechos civiles de EE.UU. Recuperado de
https://ar.usembassy.gov/wp-content/uploads/sites/26/2016/03/free-at-last_sp.pdf;
distribuida de la siguiente manera:
- Gibson, C. y Kay, J. (2002). Historical Census Statistics on Population Totals
By Race, 1790 to 1990, and By Hispanic Origin, 1970 to 1990, For The United
States, Regions, Divisions, and States. U.S. Bureau of the Census - Population
Division
- Lorenzo, A. N. (2016). Langston Hughes y el Renacimiento de Harlem. En
Revista Cultural cubana independiente. Recuperado de
http://www.arbolinvertido.com/cultura/langston-hughes-y-el-renacimiento-de-
harlem
- Gómez, L. y Martínez, M. (s.f.). Historia del Constitucionalismo americano.
Recuperado de http://ocw.uc3m.es/historia-del-derecho/historia-del-
constitucionalismo-americano/otros-recursos-2/tema-5-la-guerra-civil-y-la-epoca-
de-la-reconstruccion/resolucion-del-tribunal-supremo-plessy-v.-ferguson-163-u.s.-
537-1896
Conocemos:

- Situación Social: Posición que ocuparon los

afroamericanos en la sociedad.
- Situación Económica: Posición de los
afroamericanos teniendo el desempeño laboral,
actividades productivas.
- Situación Legal: Posición de los
afroamericanos en relación a sus derechos.
LECTURA:

En un primer momento, de forma

individual, todos leen:
Leyes de Jim Crow: p. 21
(Departamento de Estado de
Estados Unidos, 2008) (10’)
 CRITERIO CARACTERÍSTICAS

Situación  
Social

Situación  
Económica

Situación  
Legal
 GRUPOS DE TRABAJO
- Grupo 1: Cuestiones legales. Códigos negros: p. 26 –
27, 35 – 36 (Departamento de Estado de Estados
Unidos, 2008)
- Grupo 2: La lucha por los derechos civiles: p. 29 –
30, 52 – 53 (Departamento de Estado de Estados
Unidos, 2008)
- Grupo 3: La gran migración negra (guía de lectura)
- Grupo 4: El Renacimiento de Harlem (guía de
lectura)
- Grupo 5: Caso Plessy contra Ferguson (Gómez, s.f.)
 GRUPOS DE TRABAJO

 Utilizando el mismo cuadro identifican, en

grupo, las características del panorama
social, económico y legal de los
afroamericanos en Estados Unidos y las
relacionan con la que se vivió en el Perú en
la época de la colonia
 ARTÍCULO DE OPINIÓN

- Introducción: responde a la pregunta de ¿Por qué se ha hecho

este trabajo? Describe el interés que tiene en el tema elegido y la
importancia del mismo en el contexto del momento. No debe ser
muy extensa. Es la presentación de una pregunta, cuya respuesta
va ser presentada a lo largo del artículo que estas escribiendo.
- Cuerpo: debe responder a la pregunta que te has planteado. Se
exponen las razones del tema demostrando que has comprendido
claramente el tema
- Conclusión: Puede tratarse de la conclusión o la opinión
personal, de un resumen de lo expuesto, o de motivar al lector a
tomar acción.
 ARTÍCULO DE OPINIÓN

- El título debe ser corto, no debe tener

más de 10 palabras, no deben incluir
abreviaturas.
- Evita los rodeos.
- Usa adjetivos o sustantivos sencillos.
- El lenguaje debe ser claro, conciso,
sencillo y natural.