DISEÑOS EXPERIMENTALES Y NO

EXPERIMENTALES
CONCEPTO DE DISEÑO EXPERIMENTAL

 La investigación experimental es cualquier investigación realizada con un

enfoque científico, donde un conjunto de variables se mantienen

constantes, mientras que el otro conjunto de variables se miden como
sujeto del experimento.

 La investigación experimental es uno de los métodos de investigación

cuantitativa principales.

 Es importante para una investigación experimental establecer la causa y el

efecto de un fenómeno, lo que significa que debe ser claro que los efectos
observados en un experimento se deben a la causa.
APLICACIÓN DE UN DISEÑO EXPERIMENTAL

Esto se determina por los factores esenciales que se rigen dentro de los
paramentos de lo experimental, los más importantes son:

 Cuando el tiempo es un factor vital para establecer una relación entre

causa y efecto.

 Cuando se de un comportamiento invariable entre causa y efecto.

 Cuando eminentemente la relación causa-efecto sea por

conveniencia.
TIPOS DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

  Investigación Exploratoria: Es aquella que se efectúa sobre un tema u objeto poco conocido o estudiado, por lo que sus

resultados constituyen una visión aproximada de dicho objeto. Se buscar conocer el objeto de estudio, no se formulan hipótesis
sino supuestos.

  Investigación Descriptiva: Consiste en la caracterización de un hecho o fenómeno para poder establecer su estructura o

comportamiento. Investiga propiedades características del objeto de estudio y permite hacer un diagnóstico. No necesariamente
formula hipótesis.

 Investigación Explicativa: Se encarga de buscar el por qué de los hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto

 Investigación de Campo: Consiste en la recolección de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular

o controlar variable alguna.

DISEÑOS EXPERIMENTALES: CONCEPTO DE EXPERIMENTO

 Experimento es el proceso por el cual se manipula de manera

intencional una o más variables independientes, definidas como

causas, para el posterior análisis de las consecuencias que tienen sobre
otras variables identificadas como efectos.

 La palabra experimento deriva del verbo latín experiri que significa

experimentar o probar. Está compuesto por el prefijo ex- que indica

una “separación del interior”, de la raíz peri- que indica un intento o
arriesgar y finalmente del sufijo -mentumde experimentum que indica
la acción y efecto de experimentar.
REQUISITOS PARA UN EXPERIMENTO,

 La manipulación de una o más variables independientes. La variable independiente es la

que se considera como supuestos causa de relación entre variables, es la condición

antecedente, y al efecto provocado por dicha variable causase lo denomina variable
dependiente.

 Consiste en medir el efecto que la variable independiente tiene en la variable dependiente.

Esto es igualmente importante y como en la variable dependiente se observa el efecto, la

medición debe ser válida y confiable. Si no podemos asegurar que se midió de manera
adecuada, los resultados no servirán y el experimento será una pérdida de tiempo.

 Todo experimento debe cumplir el control o la valides interne dela situación experimental.

En término “control” tiene diversas connotaciones dentro dela experimentación.

¿CUALES PUEDEN SER LOS CONTEXTOS DE LOS
EXPERIMENTOS?

 Se habla de experimentos de laboratorio y experimentos de campo. La

diferencia esencial entre ambos contextos es el "realismo" con que los

experimentos se llevan a cabo, es decir, el grado en que el ambiente es
natural para los sujetos.

 Los experimentos de campo, son estudios efectuados en una situación

“realista” en la que una o más variables independientes son manipuladas

por el experimentador en condiciones tan cuidadosamente controladas
como lo permite la situación. La diferencia esencial entre ambos
contextos es el “realismo” con que los experimentos se llevan a cabo, es
decir, el grado en que el ambiente es natural para los sujetos.
 PASOS PARA REALIZAR UN EXPERIMENTO

1. Planteamiento de un problema de conocimiento: La elección del problema depende los intereses del investigador: comprobar teorías,

descubrir o generar conocimiento o mejorar la práctica educativa. Dicho problema está relacionado con la variable dependiente.

2. Formulación de hipótesis: la hipótesis es una respuesta conjetural al problema, dicho de otro modo, es la anticipación de un resultado

posible de la investigación experimental

3. Realización de un diseño adecuado a la hipótesis: el diseño refleja el plan o esquema de trabajo del investigador, es su organización formal.

4. Recogida y análisis de datos: para recoger datos el investigador tiene a su alcance diferentes instrumentos o técnicas (test, cuestionarios,

escalas, sistemas de observación, etc.).

5. Elaboración de conclusiones: se incluyen aspectos como hasta que punto y con qué limitaciones queda confirmada la hipótesis

experimental, el poder de generalización de los datos obtenidos, la metodología utilizada, coincidencias o desacuerdos con otras

investigaciones.
 VARIABLES

 Luego de formular la hipótesis de un experimento, hay que

identificar y examinar las variables involucradas. Todo lo que afecta

un experimento se conoce como variables. Hay tres clases de
variables: independientes, dependientes y controladas.

 Una variable refiere, en una primer instancia, a cosas que son

susceptibles de ser modificadas (de variar), de cambiar en función

de algún motivo determinado o indeterminado.
 VARIABLE DEPENDIENTE

 La variable dependiente es aquella cuyo valor depende del valor

numérico que adopta la variable independiente en la función. Una

magnitud, de este modo, es función de otra cuando el valor de la
primera magnitud depende de forma exclusiva del valor que
evidencia la segunda magnitud. La primera magnitud es la variable
dependiente; la segunda magnitud, la variable independiente.

 Ejemplo, el peso corporal de un perro (variable dependiente)

depende de la cantidad de comida que consume diariamente y su

nivel de actividad (variables independientes).
 VARIABLE INDEPENDIENTE

 Un variable independiente es una variable que representa una cantidad que se

modifica en un experimento.

 Este es el factor manipulado por el investigador y produce uno o más resultados,

conocidos como variables dependientes. Generalmente, en un experimento no

hay más de una o dos variables independientes a prueba, de lo contrario, sería
difícil determinar la influencia de cada una sobre los resultados finales.

 Por ejemplo, un experimento para probar los efectos de un fertilizante sobre el

crecimiento de una planta podría medir la altura y el número y peso promedio de

la fruta producida. Todos estos son factores analizables válidos, derivados de la
manipulación de una variable independiente, es decir, la cantidad de fertilizante.
DEFINICIONES DE MANIPULACIÓN DE LA VARIABLE
INDEPENDIENTE

 Al manipular una variable independiente es necesario especificar qué se va a entender por esa variableen el

experimento. Trasladar el concepto teórico a un estímulo experimental.

 A veces es complicado representar el concepto teórico en la realidad, sobre todo con variables internas, variables

que pueden tener diversos significados o variables que sean difíciles de alterar.

 Para definir cómo se va a manipular una variable es necesario:

Consultar experimentos-antecedentes donde resulta imprescindible analizar si la manipulación de esos estudios puede
aplicarse al contexto especifico del nuestro.

Evaluar la manipulación antes de que se conduzca el experimento hay varias preguntas que el experimentador debe
hacerse para evaluar su manipulación antes de llevarla a cabo
CONTROL

 El termino control tiene diversas acepciones pero en

investigación experimental significa que si se observa en el

experimento que una variable independiente influye sobre la
variable dependiente, la modificación de esta ultima se debe a
la manipulación de la variable independiente y no es producto
de variables extrañas o factores ajenos al experimento.
 CONTROL

Entre los métodos para controlar las variables debidas a los sujetos o unidades de análisis están los siguientes:

A. Aleatorización: Consiste en dejar al azar la distribución de los grupos. Las diferencias son producto de la casualidad por lo que es factible aplicar

métodos estadísticos.

B. Paramiento Aleatorio: El investigador tiene la posibilidad de identificar las variables extrañas o factores ajenos al experimento que pueden influir en el

comportamiento de la variable dependiente . Se utiliza en grupos pequeños cuando existe correlación entre las variables dependiente e independiente.

C. Asignación Homogénea: Consiste en seleccionar un grupo de unidades de análisis que posean una sola variable uniforme y posteriormente se

desarrolla una selección aleatoria para integrar los grupos control y experimental.

D. Análisis de Covarianza: La covarianza es un procedimiento estadístico util para las variables que pueden reflejarse en forma cuantitativa.

E. El Sujeto como su propio Control: En esta modalidad se estudian todas las variables significativas que afectan a cada una de las unidades de análisis

sujetas a experimentación. Se aplica el tratamiento experimental y se analizan todas las variables que influyen.
 VALIDEZ INTERNA

 Se refiere al grado en que un experimento excluye las

explicaciones alternativas de los resultados, es decir, al grado en

que ciertamente la manipulación de la V.I.

 Cualquier factor o fuente que no sea la V.I. y que pudiera

explicar los resultados es una amenaza para la validez interna.

De esta forma, la validez interna es un mínimo básico sin el cual
un experimento está abierto a múltiples explicaciones
alternativa.
 AMENAZAS A LA VALIDEZ INTERNA

 .Consideremos a continuación, las variables que pueden

afectar la validez interna; variables que han sido

consideradas amenazas para ella. Un experimento que
controle las siguientes amenazas reduce la ambigüedad de
las conclusiones o explicaciones alternativas.
 VALIDEZ EXTERNA

 La validez externa es uno de los tipos de validez más

difíciles de lograr y es la base de todo buen diseño

experimental.

 Los criterios más importantes de validez externa son el

proceso de generalización y si los resultados obtenidos

de un grupo de muestra pequeño, a menudo en un
entorno de laboratorio, se pueden ampliar para hacer
pronósticos sobre toda la población.
FUENTES DE INVALIDACIÓN EXTERNA

 Factores organísmicos: Son debidos generalmente a sesgos de selección. Inadvertidamente pueden seleccionarse individuos

para un experimento que tengan atributos o experiencias especiales,

 Factores situacionales: La validez externa de un estudio está limitada por los efectos reactivos de la situación o ambiente de

investigación. En un estudio los sujetos tienden a reaccionar al ambiente y a responder de modo diferente cuando están siendo
observados y medidos que cuando se encuentran en condiciones normales.

 Pretesting: La validez externa puede estar también limitada por la sensibilización al pretest, o la interacción de las medidas del

pretest con los efectos de la V.I. Los resultados de estudios con pretest no se puede generalizar necesariamente a situaciones sin
pretest, porque los sujetos pueden haber respondido diferentemente a la manipulación si no hubieran estado sensibilizados al
pretest.
FUENTES DE INVALIDACIÓN EXTERNA

 Efectos del tratamiento múltiple: Finalmente, la validez externa puede ser limitada por los efectos “carry-over” asociados

con diseños de medidas repetidas. Esta variable, como hemos visto, influencia la validez interna porque el experimentador
no puede determinar si la respuesta del sujeto es debida al tratamiento que está siendo administrado, a los efectos de
tratamientos previos, o a la interacción de ambos. Estos efectos también limitan la validez externa porque el investigador no
puede generalizar los resultados a situaciones que no incluyan la serie de tratamientos actualmente usada en el estudio.

 Efectos novedosos: Cuando un investigador introduce una intervención no usual, novedosa, puede provocar un efecto

simplemente como función del fenómeno novedoso, cuyos efectos llegan a estar ausentes cuando la intervención progresa.
TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES

 Existen tres tipos principales de diseños de la investigación

experimental:

      Diseño pre-experimental

      Diseño experimental verdadero

      Diseño cuasiexperimental

 Los diferentes tipos de diseño de investigación experimental se

basan en la forma en que el investigador clasifica los sujetos.

DISEÑO PRE-EXPERIMENTAL

 Esta es la forma más simple de diseño de investigación experimental. Un

grupo, o varios grupos de personas, se mantienen bajo observación

después de que se consideren los factores con causa y efecto. Por lo
general, se lleva a cabo para comprender si es necesario llevar a cabo
más investigaciones sobre los grupos destinatarios.

 La investigación pre-experimental se divide en tres tipos:

 Diseño de investigación de una instancia.

 Diseño de investigación de un grupo

 Comparación de dos grupos estáticos.

  DISEÑO EXPERIMENTAL VERDADERO

 Este diseño es la forma más precisa de diseño de investigación experimental,

ya que se basa en el análisis estadístico para probar o refutar una hipótesis.

Es el único tipo de diseño experimental que puede establecer una relación de
causa y efecto dentro de uno o varios grupos. En ese diseño, existen tres
factores que deben ser considerados:

 Grupos: Grupo de control y grupo experimental

  Variable: la cual puede ser manipulada por el investigador

 Distribución: aleatoria

 Este método de investigación experimental se implementa comúnmente en

las ciencias físicas.

DISEÑO CUASIEXPERIMENTAL

 La palabra “cuasi” indica semejanza. Un diseño de investigación cuasi-

experimental es similar a la investigación experimental, son casi lo

mismo. La diferencia entre los dos es la asignación de un grupo de
control. En este diseño de investigación, se manipula una variable
independiente, pero los participantes de un grupo no se asignan al azar. La
variable independiente se manipula antes de calcular la variable
dependiente y, por lo tanto, se elimina el problema de direccionalidad. La
cuasi investigación se usa en entornos de campo donde la asignación
aleatoria es irrelevante o no requerida.
 EL DISEÑO NO EXPERIMENTAL

 Es una técnica estadística que permite identificar y cuantificar las causas de un

efecto dentro de un estudio experimental. En un diseño experimental se manipulan

deliberadamente una o más variables, vinculadas a las causas, para medir el efecto
que tienen en otra variable de interés. El diseño experimental prescribe una serie
de pautas relativas qué variables hay que manipular, de qué manera, cuántas veces
hay que repetir el experimento y en qué orden para poder establecer con un grado
de confianza predefinido la necesidad de una presunta relación de causa-efecto.

 El diseño experimental encuentra aplicaciones en la industria, la agricultura,

la mercadotecnia, la medicina, la ecología, las ciencias de la conducta, etc.

constituyendo una fase esencial en el desarrollo de un estudio experimental.