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EDUCACIÓN EN CAMBIO CLIMÁTICO-

PLANEA
Y ECOEFICIENCIA COMO ENFOQUE
TRANSVERSAL.

Carlos Salazar Herrera

Dirección General de Educación, Cultura y Ciudadanía Ambiental
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EL AMBIENTE
NUESTRO CAPITAL NATURAL

El capital natural es la base del capital

económico y del bienestar de la Nación
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CAPITAL NATURAL
EN UN ESCENARIO DE CAMBIO CLIMÁTICO

•Diversidad Biológica
•Tierras agropecuarias
•Agua
•Pesquerías
•Bosques
•Hidroenergía
•Hidrocarburos
•Minería
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POLÍTICA NACIONAL DEL AMBIENTE

Decreto Supremo Nº 012-MINAM-2009,
publicada en el Diario Oficial El Peruano el 23
de Mayo de 2009
1.- Conservación y aprovechamiento sostenible de los recursos naturales.
2.- Calidad Ambiental.
3.- Gobernanza Ambiental.
4.- Conciencia y Cultura ambiental.
5.- Promover las potencialidades y oportunidades ambientales Nacionales e
Internacionales.
 EJES DE POLÍTICA
Eje de
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Eje de Política 1 Política 3
Conservación y Eje de Política 2 Eje de Política 4
aprovechamiento
sostenible de los
Gestión Integral de la
calidad ambiental
Gobernanza Compromisos y
oportunidades
recursos naturales
DIVERSIDAD BIOLÓGICAy de
la diversidad biológica
ambiental ambientales
RECUROS GENÉTICOS   internacionales

BIOSEGURIDAD
CONTROL INTEGRADO DE
APROVECHAMIENTO DE LOS LA CONTAMINACIÓN
INSTITUCIONALIDAD COMPROMISOS
INTERNACIONALES
RECURSOS NATURALES

CALIDAD DEL AGUA AMBIENTE, COMERCIO Y

CULTURA, COMPETITIVIDAD
BOSQUES EDUCACIÓN Y
CALIDAD DEL AIRE
CIUDADANÍA
ECOSISTEMAS MARINO -
COSTEROS
AMBIENTAL

CUENCAS, AGUA Y SUELOS RESIDUOS SÓLIDOS

MITIGACIÓN Y ADAPTACIÓN AL
CAMBIO CLIMÁTICO
DESARROLLO SOSTENIBLE DE LA
AMAZONÍA
ORDENAMIENTO TERRITORIAL
SUSTANCIAS QUÍMICAS Y
MATERIALES PELIGROSOS
INCLUSIÓN DE LA
POBLACIÓN EN LA
CALIDAD DE VIDA EN GESTIÓN AMBIENTAL
AMBIENTES URBANOS
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Objetivo general:
Desarrollar la educación y la
cultura ambiental orientadas a
la formación de una
ciudadanía ambientalmente
responsable y una sociedad
peruana sostenible,
competitiva, inclusiva y con
identidad.
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PLANEA 2017-2022

Eje 1:

Eje 2:

Eje 3:

PLANEA: Ejes y objetivos estratégicos, 2022
EJES ESTRATÉGICOS (EE)
EE1. Competencias de la comunidad
educativa para estilos de vida
saludables y sostenibles
EE2. Compromiso ciudadano para el
desarrollo sostenible
EE3. Compromisos institucionales para el
desarrollo y sociedades sostenibles
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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS (OE)
OE1. Comunidades educativas con capacidad
para transversalizar el enfoque ambiental
e implementar proyectos educativos
ambientales y ambientales comunitarios.
OE2. Estudiantes se apropian de prácticas
ambientales que contribuyen a generar
un entorno local y global, saludable y
sostenible.
OE3. Ciudadanos y ciudadanas cumplen
deberes y ejercen derechos ambientales.
OE4. Instituciones y organizaciones públicas,
privadas y la sociedad civil adoptan
prácticas ambientales responsables.
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ECOEFICIENCIA EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

ESCOLAR

ECOEFICIENCIA
se puede definir en palabras
sencillas “como la mayor
producción, con menor
consumo de recursos y
energía, reduciendo así el
impacto sobre el
ambiente.” Gestión de
residuos sólidos
ESQUEMA DE ORGANIZACIÓNwww.minam.gob.pe
Y
PLANIFICACIÓN
DE UNA ESCUELA ECOEFICIENTE

Participación
en la gestión
ambiental
local
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EJES TEMATICOS PARA EL PCI

1
2
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Propuesta de indicadores.
Indicador Medio de verificación
Variables.
1.- Gestión del uso % de avance en la
ecoeficiente del implementación de acciones
agua educativas y de innovación
• 339 tecnológica para el Informe del comité
tratamiento, ahorro del agua Observación directa

2.- Gestión del uso % de avance en la

eficiente del suelo implementación de acciones
educativas y de innovación Informe del Comité
tecnológica para reducir la Promoción de la
contaminación del aire y del ecoeficiencia y
suelo Observación directa.

% de avance en la
3.- Gestión de los implementación de acciones Informe del Comité
residuos sólidos educativas para las 3R Observación directa.
(reducir, reutilizar, reciclar.
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Propuesta de indicadores.
Variables Indicador Medio de verificación
4.- Gestión en el uso % de Avance en la implementación Informe del Comité
ecoeficiente de la de acciones educativas para el Observación directa
energía ahorro de energía.

% de avance en la implementación
5.- Gestión y de acciones educativas para la Informe del Comité
valoración de la gestión, valoración , conservación Observación directa.
amplia mega de la bidodiversidad (econegocios,
biodiversidad valor agregado)

% de avance en la implementación
de acciones educativas para el
6.- Gestión para el fomento del consumo responsable Informe del Comité
consumo responsable o sostenible Observación directa.
o sostenible
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Propuesta de indicadores.
VARIABLES INDICADOR MEDIO DE
VERIFICACIÓN
7.- Gestión en % de avance en la implementación Informe del comité
Ordenamiento de acciones educativas para Observación directa.
Territorial ordenar con criterio ambiental la
ocupación ordenada y eficiente
del espacio físico

8.- Gestión para la % de avance en la implementación Informe del Comité

adaptación y de acciones educativas y de Observación directa.
mitigación al innovación tecnológica para
cambio climático enfrentar la alta vulnerabilidad
del cambio climático con acciones
de adaptación
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PROPUESTA PEDAGÓGICA EN
ECOEFICIENCIA
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Ing Carlos Salazar Herrera

T : 989183909

csalazar@minam.gob.pe

Gracias.