CUADRO COMPARATIVO

TEST PARA LA MEDICIÓN DE LA

PERSONALIDAD

Alumna:
-Russell Rivera
26.866.045

Test Definición
Fue elaborado por
P F Raymon Cattell en la
16
Universidad de Illinois en
r io 1943. La misma esta
na basada sobre la teoría de
ti o los rasgos de Allport y
e s Odbert.
Cu
La prueba como tal fue
desarrollada por Katherine
Cook Briggs y su hija Isabel
briggs Myers. 1944
s
Se basa en la teoría
rs- or
ig g
tipológica propuesta por
ye d
Br
M dica
Carl Jung (Tipos
psicológicos, 1921).
In
Jung planteó que hay
diferentes funciones
psicológicas mediante las
cuales experimentamos e
interpretamos el mundo.
Materiales
Este test de personalidad, *Cuadernillo compuesto
La población a la que va es de gran utilidad ya que por 185 reactivos.
La prueba identifica los 16
factores o rasgos
dirigida es a personas es aplicado Cada reactivo tiene tres
mayores de 16 años, con frecuentemente en opciones de respuesta.
primarios de la conducta un segundo año del
para explicar la totalidad bachillerato o secundaria,
ámbitos como la *hoja de respuestas.
*hoja de perfil y
de la personalidad. para poder garantizar una
investigación, en la
dimensiones globales.
psicología de las
correcta comprensión de organizaciones y recursos
la preguntas.
humanos, incluso en la
psicología clínica.
Compuesto por una serie *Guia de interpretación
de reactivos de dos Este instrumento suele ser
opciones con cuatro bastante usado en el área
Facilita el *libros y materiales para
concernientes a las vocacional. Se suele
autodescubrimiento, a saber los talleres
preferencias o aplicar para los alumnos
cual es nuestra forma de
inclinaciones en los conozcan sus vocaciones. procesar el mundo, de
*perfiles de calificaciones
Es un test recurrente
sentimientos y la comportarnos,
conducta. también en el campo del relacionarnos, saber cuales
desarrollo personal. son nuestras fortalezas.

El Original fue creado en
1930 por Starke R.
Inventario de
Hathaway y J.C Mckinley
personalidad patentado por la
multifásico de universidad de Minnesota.
Minnesota (MMPI)
MMPI-2, esta ultima
versión creada en 1989, por
J.N Butcher y J.R Graham
El comportamiento o conducta
es el centro de esta escuela
que tiene como premisa
O fundamental que se puede
SM
trabajar sólo sobre hechos
I *Skinner: respuestas
CT observables.  Todo aquello que
DU pase en el sujeto es un enigma
que no tiene que ser abordado
N por la psicología, ya que sus
CO comportamientos y
manifestaciones externas sí son
susceptibles de ser estudiadas,
entendidas  y cambiadas según
las necesidades.
 
En este caso el MMPI-2 es
uno de los mas utilizados
para evaluar la
personalidad, las
características
psicopatológicas, globales
y especificas de la
persona, o las alteraciones
psicosomáticas.  También está entre los beneficios
John B. Watson fue el
fundador de esta escuela.
*Ivan
Pavlov: (condicionamiento
clásico) “experimento con
perros” estimulo-respuesta +-.
fisiológicas condicionadas
“adiestramiento de palomas”.
*Edward Lee: aprendizaje
ensayo/error, ley del efecto,
inteligencia emocional y el
conductismo.
*Jean Piaget: estudio a la
infancia y teoría
constructivista del desarrollo
de la inteligencia
E. *Desventajas: Muchos de los
postulados del psicoanálisis no
Este inventario son comprobables, solo hay que
creerlos por fe.
posee 567 ítems de
opción dicotómica
Puedes pasar años en terapia sin
lograr resolver ninguno de tus
en las que se debe problemas.
elegir verdadero o *Ventajas: profundizar para sanar
falso. todas estas fuentes de dolor o
limitaciones personales que
radican en el campo
Psico-emocional.
del psicoanálisis que puede ser
utilizado como técnica de
crecimiento personal que ayuda
al individuo a la introspección.
Los conductistas definen el *Desventajas: Ignora la
Los primeros pasos de la aprendizaje como la existencia del inconsciente, los
Historia del Conductismo sentimientos y estados de la
adquisición de nuevas
mente. intencionalidad.
se remontan a 1913 conductas o No intenta explicar los procesos
aproximadamente. Fue en comportamientos.
Se centra en el estudio de la
cognoscitivos, la intuición, la
este año cuando John información ni el proceso
Watson publicó “La conducta observable para creativo. Ve al sujeto como un
receptor pasivo.
Psicología tal como la ve el controlarla y predecirla. Su Es mecanicista: concibe lo
Conductista”, lo cual dio objetivo es conseguir una psicológico como un conjunto de
inicio a la nueva escuela conducta determinada. respuestas ante estímulos.
del conductismo, aunque
De esta teoría se plantearon
dos variantes: el
*Ventajas: Se pueden observar
anteriormente se había las maneras de evaluar.
condicionamiento clásico y Modifica el comportamiento,
desarrollado gracias a las el condicionamiento dando oportunidad de un
observaciones del instrumental y operante. refuerzo.
Es un paradigma que aún sigue
comportamiento de los
presente en la enseñanza
animales. aprendizaje

Es un enfoque más holístico de la
psiquis humana en la medida en
que afirman que no sólo la mente
Gestalt. Enseñó en la Universidad
individual y sus asuntos son
de Fráncfort y allí llevó a cabo el
GESTALT importantes para la psicología, sino
que la forma o configuración de
esos elementos, la totalidad, es
también importante.  El ser
humano tiende a trabajar con
formas y tiende a completarlas
Insight: discernimiento repentino
para su comprensión.  Es una
y automático sobre una serie de
corriente psicológica que va más
de acuerdo con la teoría general de
*Kurt Koffka: (cofundador de la
sistemas y que afirma que el todo
es más que la suma de las partes
la psicología humanista
propone tener en cuenta
elementos y experiencias que
son únicos para el ser humano
y que lo ocupan
permanentemente y lo
definen.  Es así como trata de
involucrar aspectos como la
HUMANISMO alegría, el amor, el odio, las
relaciones sociales, la
esperanza, la responsabilidad,
el sentido de pertenencia a un
estadounidense, quien junto
grupo social, el sentido de vida,
etc.
Cuenta con una vigencia actual.
 *Max Wertheimer: era un
psicólogo alemán y fue el
creador de la psicología de la
primer experimento de esta
nueva psicología.
*Wolfgang Köhler: Köhler
contribuyó a establecer el
concepto de aprendizaje por
estímulos.
ecuela de la Gestalt)
El psicólogo Abraham
Maslow, considerado el
padre de la psicología
humanista. El concepto
central en la psicología de
Maslow es el de
autorrealización.
*Carl Rogers: Influyente
psicólogo en la historia Los orígenes de la Psicología
humanista se remontan
a Abraham Maslow llegaría aproximadamente a la década
de 1940, aunque se volvió
a fundar el enfoque popular 20 años después.
humanista en psicología.
Surgió́ en Alemania a
principios del siglo XX. Fue
Christian von Ehrenfels,
un filósofo austriaco,
quien dio nombre a este
movimiento en Las
cualidades de la forma, su
obra más importante. No
hay una traducción
perfecta en castellano
para el término “Gestalt”.
La historia del Humanismo en
Psicología surge en Estados
Unidos durante el siglo XX. El
psicoanálisis y el conductismo
eran los dos escuelas
predominantes dentro de la
Psicología, pero pronto
surgiría el humanismo
psicológico.
Los estudiantes deben ser
más que meros
registradores de datos y
aprender a buscar de forma
autónoma la manera de
resolver sus dificultades.
Prácticamente todas las
contribuciones de la Gestalt
pueden integrarse en el
campo de la enseñanza.
Desde sus hallazgos sobre
los procesos mentales hasta
sus ideas sobre la terapia
posibilitan que los alumnos
progresen tanto académica
como personalmente.
Propone un aprendizaje
significativo y vivencial, y lo
define como el proceso que
modifica la percepción que los
individuos tienen de la realidad,
y deriva de la reorganización del
yo.
* El ser humano posee una
potencialidad natural para el
aprendizaje.
* El aprendizaje significativo
tiene lugar, cuando el estudiante
percibe el tema de estudio
como importante para sus
propios objetivos.
* La mayor parte del
aprendizaje significativo se logra
mediante la práctica: esto
significa que el estudiante debe
enfrentar problemas prácticos.
*Desventajas: los gestalistas no
probaron sus leyes
experimentalmente, ya que
utilizaba el método
fenomenológico, consistente en
mirar la figura y verla por sí
misma.
*Ventajas: La terapia Gestalt
tiene como fin claro y lógico
ayudar al paciente a superar
bloqueos y circunstancias no
resueltas que le impidan tener
una satisfacción óptima y autor
realizarse para poder seguir
creciendo.
El desarrollo del potencial
humano.
*Desventajas: La psicología
humanista subestima la
naturaleza acumulativa de la
ciencia, al insistir en que a la
psicología científica no le
interesan los atributos
humanos más elevados.
La descripción del hombre que
ofrece la psicología humanista
representa el pensamiento
más idealista y no cuenta con
el respaldo de los hechos
acumulados por la psicología
más objetiva.
*Ventajas: ayudar a la
individualidad de las personas.
Contribuir a que los
estudiantes desarrollen sus
potencialidades.
Estimulación hacia los alumnos
para evaluación personal.

En los últimos años se ha
consolidado esta escuela
como receptora de la
herencia del conductismo y
de la psicología experimental
en general.  Aprendizaje por
O
Al ampliar la visión ha
M
logrado aportes nuevos y
IS
consideraciones más amplias
IV
de lo que es la conducta, el
IT
aprendizaje, la conciencia y
GN
todo aquello que no es
CO
observable (que el
conductismo había ignorado)
y que dan mejor cuenta de la
psiquis humana.
Esta escuela hace énfasis en
los procesos cognitivos y
tiene en cuenta los procesos
afectivos que de por sí van
más allá del problema del
estímulo-respuesta.
*Jean Piaget: Desarrollo La teoría cognitiva expone
intelectual por etapas. La que el ser humano
Históricamente, hemos reacciona a estímulos de
teoría del desarrollo de la
de situar el cognitivismo tipo visual o auditivo, de *Desventajas: se
inteligencia de Piaget
entre el conductismo, forma distinta y que su visualiza desde una
transcurre en cuatro
ante el que reacciona, y reacción a estos estímulos
etapas del desarrollo sola perspectiva.
el constructivismo, del es a través de la
cognitivo. significancia. La teoría
*Jerome Bruner:  que es precursor. Su
cognitiva está compuesta El alumno aprende a
desarrollo se produce de unos supuestos que realizar una tarea pero
Descubrimiento.  entre 1950 y 1960. Su exponen unas ideas no de la mejor forma.
desarrolló en la década influencia es muy específicas. Los supuestos Se utilizan eventos en
de los 60 una teoría del significativa en los años establecen que: el una sola dirección.
aprendizaje, conocida 70. Dos de sus aprendizaje se compone
como aprendizaje por aportaciones más de un cambio mental,
descubrimiento o procesos cognitivos,
relevantes al desarrollo
aprendizaje heurístico. La conciencia ante *Ventajas: Capacitar a
de la psicología en consecuencias de los alumnos a realizar
característica principal de
cuanto que ciencia, es el respuestas y atención a las tareas.
esta teoría es que
rechazo de la respuestas. A demás los
promueve que el alumno
introspección como supuestos mencionan que
adquiera los un educador crea Integración del
método de investigación,
conocimientos por sí expectativas de acuerdo a conocimiento a través
mismo. abrazando el método su habilidad de realizar de representaciones
*David Ausubel:  científico, y la asunción determinadas conductas. mentales (captar
Aprendizaje Significativo. de la existencia de Finalmente, la no mediante los sentidos)
se entiende por estados mentales ocurrencia de
aprendizaje significativo a internos (creencias, consecuencia esperada es
la incorporación de la deseos, motivaciones) tan influyente como la
nueva información a la consecuencia en sí misma,
que habían negado las de esta forma quedan
estructura cognitiva del corrientes conductistas. expuestos los seis
individuo.
supuestos de la teoría
*Robert Gagné:  cognitiva. El aprendizaje
Niveles de Aprendizaje.  se concibe como un
Gagné explicó que existen cambio en las estructuras
8 tipos de aprendizaje mentales del hombre.