Europa

“Alma mater del Magisterio Nacional”
Planificación y Diseño Curricular

Docente: Dra. Maura Natalia Alfaro Saavedra
Tema : «Planificación y diseño curricular de las

universidades en Europa»
Integrantes:
1. ASCONA HUAMÁN, Ángelo Andrés
2. ESCUDERO VILLANUEVA, Julio Darwin
3. FERNÁNDEZ CHÁVEZ, José Antonio
4. GARCÍA JAMBO, Roimer
5. HOYOS CABRERA, Diana Rosela
6. HUALLPA VILA, Juan Vladimir
7. LUDEÑA BUSTOS, Alessandro Félix
8. TIPIANA ARCILA, Dora Sybila
INTRODUCCIÓN
La Planificación Curricular
• Planificar es “convertir una idea o
propósito en un proyecto de acción”.
(Zabalza, 2003, p.73)
• Bixio (2003), la planificación curricular

debe elaborarse de modo consistente de
manera que sea un soporte para las
decisiones que debe tomar el docente en
las acciones de enseñanza aprendizaje al
interior del aula.
Fases de la Planificación Curricular
Según Barriga (2011), se debe seguir las siguientes
etapas:
Diagnóstico: conocer las demandas de la

sociedad.
Ejecución curricular: llevar a la práctica las

actividades que ha planificado.
La evaluación curricular: Es un proceso

curricular que garantiza la calidad de la toma de
decisiones.
Se deben definir bien los

Objetivos, los planes para
alcanzarlos y finamente la
programación de
actividades. Si planificamos
adecuadamente también
podremos tener un control
adecuado de los objetivos
planteados.
Planificación curricular en Europa
El papel de la universidad en Europa ha
evolucionado, mientras que en los años
sesenta y setenta se tenía como finalidad
conseguir una mayor igualdad y un mejor
reparto de la riqueza entre los ciudadanos
La planificación curricular universitaria en

Europa está en proceso de adaptación en
los países miembros de la Unión Europea.
Tras la implantación del «Plan Bolonia» el
nuevo escenario educativo sufrió grandes
modificaciones en los planes de estudio.
En España se ha decidido que

los estudios de grado sean de
240 créditos European Credit
Transfer and Accumulation
 Los planes de estudio: Systemes (ECTS) es decir, el
equivalente a cuatro cursos
transformación en grados, sistema de académicos. Los estudios de
créditos, metodologías, papel del máster tendrán entre 60 y
120 créditos ECTS, que
profesorado y del alumnado, la equivaldrían a entre uno y
enseñanza por competencias y dos cursos académicos.
sistema de evaluación.
Duración de los nuevos estudios universitarios EEES

GRADO EJERCICIO
240 ECTS PROFESIONAL
4 AÑOS

ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
1 SEMESTRE
• 30 CRÉDITOS
1 LICENCIATURA
• 180 CRÉDITOS
1 MAESTRIA
• 120 (Continuación de una Licenciatura)

¿De qué materias se compone el Título de Grado?

¿De qué materias se compone el Título de Grado?
• Materias básicas (60 Créditos, 1ª
mitad). Comunes a distintas carreras.
• Materias obligatorias de cada Título de
Grado.
• Materias optativas de cada Título de
Grado.
• Trabajo fin de Grado.
• Prácticas externas.
GRADO
Estructura de la guía
docente año 2014
Distintas universidades
españolas han elaborado
manuales que ayudan a
confeccionar sus guías
docentes para asignaturas
adaptadas al Espacio
Europeo de Educación
Superior (EEES)
Diseño Curricular
• Proceso mediante el cual se estructuran programas
Diseño Curricular de formación profesional, con el fin de dar

respuesta adecuada a las necesidades de formación
de las diferentes poblaciones a través de la
transformación de un referente productivo en una
orientación pedagógica. (Saavedra 2021)
• Es metodología en el sentido que su contenido

explica cómo elaborar la concepción curricular, es
acción en la medida que constituye un proceso de
elaboración y es resultado porque de dicho proceso
quedan plasmados en documentos curriculares dicha
concepción y las formas de ponerla en práctica y
evaluarla. (Fernández 2019)
Diseño curricular en Europa

•El diseño curricular en Europa se viene Diseño curricular en Europa

adaptando al proyecto EEES, proyecto
promovido por la amplia mayoría de países
europeos que tiene la finalidad principal de
promocionar la movilidad y la empleabilidad
de los ciudadanos pertenecientes a la Unión
Europea.
•La Declaración de Bolonia en 1999 inició

el proceso de convergencia y de refuerzo,
reestructurando el sistema universitario hasta
lograr la compatibilidad entre diferentes países
en 2010.
La Declaración de Bolonia en 1999

El Espacio Europeo de Educación Superior

Principales medidas del EEES

Establecimiento de un sistema de enseñanza.
Establecimiento de un sistema de créditos común.
Eliminación de obstáculos.
Fomento de los programas de movilidad.
Cambio de metodologías docentes.

Estructura de las enseñanzas universitarias

Equiparación de títulos universitarios
El acuerdo educativo europeo

facilita el proceso, ya que desde la
aplicación del Plan Bolonia en 2010
todos los estudiantes de la Unión
Europea reciben la titulación
dentro del EEES (Espacio Europeo
de Educación Superior).
HISTORIA DE LAS UNIVERSIDADES

DE EUROPA
UNIVERSIDAD DE
BOLONIA s. IV d.C
- XII
s. XI ACTIVIDADES DE
s. XII 1088 CONGREGACIONES

MONÁSTICAS
RENACIMIENTO
MEDIEVAL
1158 COMPETENCIA
ENTRE ESCUELAS
FEDERICO BARBAROJA
OTORGÓ PRIVILEGIOS A
LOS ESTUDIANTES
RESEÑA HISTÓRICA
La Universidad Europea del Mondragon Unibertsitatea La Universidad de Barcelona
Atlántico
Universidad Europea del Atlántico
Cuenta con todos sus

estudios adaptados al EEES
Ubicación Abrió sus Grados (Plan
puertas el 29
de Setiembre
Y alumnos Bolonia) y de ella depende
el CITICAN.
de 2014.
A través del cual participan
Parque en proyectos.
Científico y 8 grados y 350
Tecnológico alumnos
de matriculados. Estudios
Cantabria(PCT adaptados al
Creación
CAN), en la EEES
ciudad
de Santander
(Cantabria)
Mondragon Unibertsitatea
Origen
2011
Asociación de
Facultades y
Creación tres cooperativas
escuelas
educativas Puso en marcha
pertenecientes a su cuarta
Creada en la corporación facultad,
1997 y Mondragón. dedicada a las En la
reconocida Que hoy en día Ciencias actualidad
oficialmente constituyen dos Gastronómicas, cuenta con
el 30 de facultades y una la facultad cuatro
mayo de ese escuela de la Basque Culinary facultades y
año. universidad Center. escuelas
Universidad de Barcelona
El rey Martín el
Humano propuso
la creación de un 1401 El rey Alfonso V
expidió el 1488 Finalizaron las
1715
Estudio General privilegio para
Se fundó el 10 obras del edificio La educación
en Barcelona crear el Estudio Fernando el
de enero de General Católico impulsó superior se
1401 el Estudio barcelonés. de nuevo el trasladó a
General de
1398 1450 1539
proyecto Cervera
Medicina de
Barcelona
Universidad de Barcelona
En la
1854
actualidad
La Universidad El 7 de septiembre
Literaria de de 1933, la
Barcelona se instaló Se emplazó la nueva institución se Se trata de la
en las dependencias construcción en su convirtió en la segunda universidad
del antiguo convento ubicación actual. Universidad más grande de
del Carmen Autónoma de España
Barcelona.
1837 s.XX
MISIÓN
Mondragon Unibertsitatea es una universidad cooperativa, de utilidad pública, integrada
en Mondragon, de iniciativa y vocación sociales; y sin ánimo de lucro, cuya misión
primordial es la transformación de la sociedad a través de la formación integral de las
personas y la generación y transferencia del conocimiento.
VISIÓN
Ser referente internacional como Universidad innovadora que ofrece una
experiencia de aprendizaje personalizada y promueve el desarrollo humano
sostenible.
FACULTADES
FACULTAD DE HUMANIDADES Y
FACULTAD DE EMPRESARIALES CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA FACULTAD DE CIENCIAS

POLITÉCNICA SUPERIOR GASTRONÓMICAS
• INGENIERÍA MECÁNICA
• INGENIERÍA EN DISEÑO INDUSTRIAL Y DESARROLLO DE
PRODUCTO
• INGENIERÍA EN ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL
• INGENIERÍA EN ELECTRÓNICA INDUSTRIAL
• INGENIERÍA INFORMÁTICA
• INGENIERÍA DE LA ENERGÍA
• INGENIERÍA EN ECOTECNOLOGÍAS EN PROCESOS INDUSTRIALES
ESTUDIOS DE • INGENIERÍA BIOMÉDICA
• INGENIERÍA MECATRÓNICA
GRADO • ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS (MYGADE - DUAL)
• LIDERAZGO EMPRENDEDOR E INNOVACIÓN - LEINN
• BUSINESS DATA ANALYTICS
• COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
• EDUCACION INFANTIL
• EDUCACIÓN PRIMARIA
• HUMANIDADES DIGITALES GLOBALES (HDG)
• GRADO EN GASTRONOMÍA Y ARTES CULINARIAS
DURACION 04 AÑOS (240 ECTS)
CAMPUS: Eskoriatza y Bilbao AS Fabrik
EDUCACION
PLAZAS 225 plazas
PRIMARIA
IDIOMA Euskera, español e inglés
MODALIDAD Presencial / Semi presencial

1er Curso 2do Curso
ASIGNATURA TIPO ECTS ASIGNATURA TIPO ECTS
Análisis crítico de la FB 9 La escuela expandida FB 6

sociedad actual
Educación para la OB 6
El proceso de FB 15 transformación social
convertirse en
Alfabetización múltiple OB 12
educador/a
Experiencias FB 8
Corporalidad, música y OB 10
educativas para la
cultura
Educación Primaria
La experimentación en OB 10
Escuela inclusiva FB 6
entornos naturales y sociales
La persona de 6-12 FB 9
años
Stem en Educación Primaria OB 10
Escuela, lenguas y OB 9
sociedad
Practicum I OB 4 Practicum II OB 6
3er Curso
ASIGNATURA TIPO ECTS Mención: Educación Especial
Observación de la realidad inclusiva OP 12

Desarrollo del pensamiento crítico en educación primaria desde OB 8
la filosofía, la literatura y el arte Apoyos y oportunidades para una vida digna OP 12
Intervención didáctica para el desarrollo del multilingüismo OB 8
Sistemas de apoyo en la educación del siglo XXI OP 6
Practicum III OB 8
Practicum IV OB 6
Mención: Audición y Lenguaje
Mención: Educación Primaria
Fundamentos y tratamientos educativos de la anatomia del aparato OP 12
La comunidad del niño/la niña OP 12
auditivo
Tutoría de calidad y equidad OP 12
Tutor/a reflexivo/a OP 6 Pensamiento, evolución y trastornos del lenguaje, tratamientos OP 12

educativos y sistemas de comunicación alternativos
Mención: Educación Física
El universo de las practicas corporales OP 12
La red de ciudadanos saludables OP 12 Sistemas de apoyo en la educación del siglo xxi: marco integral, áreas OP 6
de intervención, perfiles y tareas
Laboratorio de comportamientos motores OP 6
Mención: Innovación Digital
Mención: Lengua Extranjera
Pensamiento computacional para la creatividad OP 12
My linguistic and cultural self OP 12
How is fl worked on at school OP 12

Inteligencia artificial en educación OP 12
Trans-classforming OP 6
Stem en educación OP 6
4to Curso
Precio: importe anual previsto
ASIGNATURA TIPO ECTS
2021-2022 (curso): 5.500 €
Herramientas y metodologías OB 12
para la innovación educativa
Desde la interdisciplinariedad OB 8
a las antidisciplinas
Investigación e innovación OB 14
educativa
Practicum V OB 16
Trabajo de Fin de Grado TFG 10

• Estudiantes en posesión del título de Bachiller del Sistema

Educativo Español o de otro declarado equivalente.
• Estudiantes en posesión del título de Bachillerato Europeo

o del diploma de Bachillerato internacional.
• Personas mayores de veinticinco años que superen la

prueba de acceso establecida en este real decreto.
PERFIL DE
INGRESO • Personas mayores de cuarenta años con experiencia laboral
o profesional en relación con una enseñanza
• Estudiantes que hayan cursado estudios universitarios

parciales extranjeros que no hayan obtenido su
homologación en España y deseen continuar estudios en
una universidad española
Profesionales creativos y comprometidos, críticos a la hora de interpretar la

realidad y, al mismo tiempo, flexibles para adaptarse a una sociedad cambiante
Profesionales que tengan en cuenta el entorno familiar, social y cultural de

PERFIL GENERAL los niños/as para poder darles una respuesta adecuada
Profesionales que desarrollen la empatía para comprender a los niños/as y creen

un ambiente acogedor en el que se compartan los descubrimientos y las
investigaciones didácticas y pedagógicas
EDUCACIÓN
PRIMARIA INNOVACIÓN
GENERAL DIGITAL
EDUCACIÓN 6 MENCIONES A LENGUA

FÍSICA ELEGIR EXTRANJERA
AUDICIÓN Y EDUCACIÓN
LENGUAJE ESPECIAL
APRENDER A COMUNICACIÓN
APRENDER EFICAZ
TRABAJO EN RESOLUCIÓN DE
COMPETENCIAS GRUPO Y PROBLEMAS Y
LIDERAZGO CONFLICTOS
VISIÓN GLOBAL
Graduado en Educación Primaria (6 menciones a

elegir)
UNIVERSIDAD
DE BARCELONA
La Universidad de Barcelona es una

universidad pública española con sede en la
ciudad de Barcelona.
UNIVERSDAD DE BARCELONA
I. MISIÓN. II. VISIÓN.
• Ser percibidos por la comunidad universitaria y

• La Universidad de Barcelona tiene la misión de prestar
corporaciones profesionales como un referente en el
el servicio público de la enseñanza superior con la
máxima garantía de calidad, por medio del estudio, la
ámbito de la formación práctica integrada en calidad,
docencia, la investigación y la transferencia del seguridad, salud y medio ambiente de los graduados y
conocimiento. postgraduados, que les haga más competentes y que le
• VALORES: facilite el acceso al mundo profesional, así como
contribuir a que la universidad sea líder en la
• Libertad, democracia, justicia, igualdad y solidaridad.
excelencia de la docencia práctica en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
PERFIL DE INGRESO PERFIL DE EGRESO

• Los requisitos es promovida por la oficina de preinscripción
universitaria.
• Un profesional con sensibilidad social.
• Es fundamental, por tanto, disponer de una alta competencia • Con valores arraigados como la responsabilidad,
personal y social. respeto, tolerancia a la diversidad, que
• Disponer de un buen equilibrio emocional, y de capacidades contribuya a resolver problemas del ámbito
para desarrollar el trabajo en equipo y asumir los roles educativo y social.
necesarios para llevar a cabo proyectos en grupo.
• Profesionales con el compromiso de mejorar la
• Contar con interés por la cultura, por el conocimiento
humanístico y científico y, sobre todo, respetuosa hacia las
integridad y calidad educativa de la Institución
diferentes creencias, prácticas sociales y culturas. donde se desempeñe y promover aprendizajes
para la formación integral del estudiante y su
crecimiento como persona y ciudadano.
• Profesionales capaces de anticiparse a las
necesidades educativas integrales de sus
alumnos/as.
Datos importantes:
 CRÉDITOS: 240
 FACULTADES: 16
 DURACIÓN: 4 años
 COSTOS: 17.69 € crédito (4245.6 en soles 19,784.5)
 TÍTULO DE GRADO: Maestro de educación Primaria
 TRATADO EEES : si
• Tiene 116 convenios de las 200 mejores universidades del mundo

• Es la 2º comunidad universitaria más grande de España – Cataluña. ( 63.617 ESTUDIANTES)
• Los estatutos de autonomía universitaria se renovaron en 1997 y 2003, tiene más de 5
siglos de historia.
GRADOS QUE SE OFRECE EN LA FACULTAD DE EDUCACIÓN:
• Educación Social
• Maestro de Educación Infantil

• Maestro de Educación Primaria
• Itinerario simultáneo: Maestro de Educación Infantil - Maestro de Educació
n Primaria
.
• Pedagogía
• Trabajo Social
• Másteres universitario
• Másteres universitarios.
Además, cuenta con 103 cursos de postgrado

MALLA CURRICULAR:
PRIMER CURSO SEGUNDO CURSO
Asignatura Semestre Tipo Crédit Asignatura Semestre Tipo Créditos
os
Psicología de la Educación en la Anual FB 12 Aprendizaje y Enseñanza de las Ciencias Naturales 1 OB 6

Educación Primaria
Educación Física en Primaria 1 OB 6

Lengua Castellana para la Enseñanza 1 FB 6
Educación Visual y Plástica en Primaria 1 OB 6
Lengua Catalana para la Enseñanza 1 FB 6
Procesos Educativos y Práctica 1 FB 6
Docente en la Educación Primaria Prácticas I 1 PR 6
Sociología de la Educación: Cambios 1 FB 6 Sistema Educativo y Organización Escolar 1 FB 6

Sociales, Educativos y
Multiculturalidad
Didáctica de la Geografía 2 OB 6
Acción Tutorial: Relaciones entre 2 FB 6 Didáctica de la Materia, la Energía y la Interacción 2 OB 6

Escuela, Familia y Comunidad
Iniciación a la Didáctica de la Lengua 2 OB 6 Didáctica de las Habilidades Comunicativas 2 OB 6

y la Literatura
Lengua Inglesa para la Enseñanza 2 OB 6 Razonamiento y Actividad Matemática en 2 OB 6

Primaria
Planificación, Diseño y Evaluación 2 FB 6
del Aprendizaje y de la Actividad Teoría y Práctica de la Escuela Inclusiva 2 FB 6
Docente
47
Misión
Proporcionar a nuestros estudiantes una
formación integral en el proceso de su
aprendizaje, enfocado a las prácticas y el mundo
laboral.
Visión
Aportar a la sociedad profesionales que tengan
unos grandes valores y conocimientos basados
en las tecnologías.
MODELOS DE
FACULTADES APRENDIZAJE INFRAESTRUCTURA
• 1 Campus universitario.
1. Facultad de Ciencias de Su metodología combina la formación • 1 Residencia para profesores, estudiantes e
investigadores
la salud. teórica del más alto rigor científico •Laboratorio de Fisiología
2. Facultad de Ciencias con la puesta en práctica de •Laboratorio de Tecnología alimentaria
Sociales y los conocimientos adquiridos desde el •Laboratorio de Bromatología
primer día. •Laboratorio de Biomecánica
Humanidades. •Laboratorio de Tecnología Culinaria
3. Escuela Politécnica •Centro de Atención Nutricional
Superior. •Pistas deportivas
•Estudio de radio
•Plató de televisión
•Sala de postproducción
•Centro de Traducción e Interpretación
•Laboratorio de Idiomas
•Centro de Orientación y Atención Psicológica
•Centro de Proyectos Informáticos
•Centro de Proyectos Empresariales
•Biblioteca
•Seminarios de Estudio
•Auditorios
•Instalaciones deportivas.
SERVICIOS UNIVERSITARIOS OFICINA DE RELACIONES INTERNACIONALES
1. Centro Empresa Universidad. En la actualidad, la Universidad

2. Servicio de Actividad Física y Deportes. Europea del Atlántico acoge a una
3. Escuela de Idiomas.
comunidad de estudiantes
4. Gabinete Psicopedagógico.
5. Gabinete de Calidad y Estudios provenientes de más de 40
6. Comisión de Igualdad. nacionalidades diferentes,
7. Oficina de Cooperación y Acción Social. conviviendo en un campus donde la
internacionalización es parte
esencial la experiencia universitaria.
Becas integrales y media becas.
GRADOS OFICIALES POSGRADO
• Facultad de Ciencias de la Salud: 6 grados • Facultad de Ciencias de la Salud: 5 Máster

• Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades: 12 • Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades: 9
grados Máster
• Escuela Politécnica Superior: 3 grados • Escuela Politécnica Superior: 5 máster
• Dobles Grados; Puedes escoger una segunda mención • Total: 19
relacionado con tu carrera.
Total: 21 grados
CRÉDITOS ASIGNATURAS
Cursos Semestres Asignaturas

• Básica: 60 créditos Primer curso Semestre 1 5
Semestre 2 5
• Obligatoria: 112 créditos
Segundo curso Semestre 3 5
• Optativa: 60 créditos Semestre 4 5
Tercer curso Semestre 5 5
• Trabajo fin de Grado: 8 créditos. Optativas 3
• Total: 240 créditos Semestre 6 2

Optativas 6
Cuarto curso Semestre 7 4
Optativas 9
Semestre 8 3
Total 8 semestres 34
Grado en Educación Primaria

Características generales: Liderazgo, trayectoria académica y motivación profesional e idiomas.
Perfil Características personales:
de ingreso •El interés e inquietud por la cultura en general.
•Curiosidad intelectual y reflexivo, expresión oral y escrita, ética.
El alumno que finalice el grado en Educación Primaria podrá ejercer como:

•Maestro en la etapa de Educación Primaria en centros públicos, privados y/o concertados
Perfil •Asesor pedagógico en bibliotecas, ludotecas, aulas hospitalarias, museos, teatros, etc.
de egreso •Autor, revisor y coordinador pedagógico de materiales didácticos, de libros de texto y/o de programas
informáticos asociados al e-learning
•Secretario, jefe de estudios o director de centros educativos
•Mención en Lenguas Extranjeras – Inglés

Segunda •Mención en Educación Física
mención
Malla curricular de Educación Primaria
Cursos Cursos Cursos Cursos
Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4 Semestre 5 Semestre 6 Semestre 7 Semestre 8
Sociología de la Didáctica, diseño Psicopedagogía del Didáctica de la Currículo de la Prácticas II (18c) Educación plástica Prácticas III(18c)
Educación (6c) curricular y Aprendizaje y de la Lengua y la educación física en y visual(6c)
programación(6c) Educación(6c) Literatura la educación
Infantil(6c) primaria(6c)
Estrategias de Lengua Española y Planificación, Didáctica de las Prácticas I: Taller de Optativas II (12c) Educación Didáctica de las Ciencias
Aprendizaje y Comunicación II(6c) Investigación e ciencias competencias musical(6c) Sociales(14c)
Competencias en Innovación(6c) experimentales(6c) profesionales(6c)
TIC(6c)
Lengua Española y Psicología del Sistemas Orientación Enseñanza y Aprendizaje Trabajo de Fin de
Comunicación I(6c) Desarrollo: Infancia Educativos, Educativa y Aprendizaje de integrado de Grado(8c)
y Adolescencia(6c) Contexto Tutorial(6c) Lenguas(6c) contenido y
Institucional y lengua(6c)
Gestión Escolar(6c)
Historia y Inglés II(6c) Inglés III(6c) Diversidad y Enseñanza y Optativas III(12c)

Antropología de la Educación Aprendizaje del
Educación: Teorías Inclusiva(6c) conocimiento del
y Prácticas(6c) medio natural,
social y cultural(6c)
Inglés I(6c) Aprendizaje de las Aprendizaje de las Inglés IV(6c) Optativa I(6c) Optativas 6 Optativas 9
matemáticas y su matemáticas y su Optativas 3
didáctica I(6c) didáctica II(6c)
30 30 30 30 30 30 30 30
240
Proporcionar a los estudiantes una formación integral basada en la excelencia y Universidad cooperativa, de utilidad pública, integrada en Mondragón, de iniciativa y
comprometida con las personas. Junto a las competencias propias de cada materia o La Universidad de Barcelona tiene la misión de prestar el servicio público de la vocación sociales y sin ánimo de lucro, cuya misión primordial es la transformación de
disciplina, la Universidad garantiza a todos sus estudiantes la adquisición de un alto enseñanza superior con la máxima garantía de calidad, por medio del estudio, la la sociedad a través de la formación integral de las personas y la generación y
nivel de inglés y de competencias transversales en la utilización de las tecnologías más docencia, la investigación y la transferencia del conocimiento. transferencia del conocimiento.
innovadoras, del trabajo en equipo y la planificación y gestión de proyectos.
• Proporcionar una formación •

• Proporcionar una formación •
Transformar la sociedad mediante una
integral. Transformar la sociedad mediante una
formación integral.
integral.
• Desarrollo de competencias de • Lograr una enseñanza de
• Lograr una enseñanza de • formación integral. de
Aprendizajes conocimientos
• Desarrollo de competencias de • Aprendizajes de conocimientos
cada disciplina y transversales. calidad, basada en valores. científicos-técnicos, competencias y
• cada disciplina y transversales.
Adquirir alto nivel de inglés
calidad, basada en valores.
• Promueve la investigación y
científicos-técnicos,
valores. competencias y
• Adquirir alto nivel de inglés • Promueve la investigación y • valores.
• Trabajo en equipo, transferencia de conocimiento.
Progreso humanístico.
• Trabajo en equipo, • • Progreso humanístico.
• Planificación y gestión de transferencia de conocimiento. Formar
• Formar
personas innovadoras y
• Planificación y gestión de personas
comprometidas. innovadoras y
proyectos comprometidas.
proyectos
La Universidad Europea del Atlántico es una institución dinámica y flexible que se Ser percibidos por la comunidad universitaria y corporaciones profesionales como un Ser referente internacional como Universidad innovadora que ofrece una experiencia
adapta a las necesidades de los alumnos a través de una atención personalizada para referente en el ámbito de la formación práctica integrada en calidad, seguridad, salud y de aprendizaje personalizada y promueve el desarrollo humano sostenible.
ayudar a los alumnos emprendedores a que pongan en marcha sus proyectos, medio ambiente de los graduados y postgraduados, que les haga más competentes y
guiándolos acompañándolos en su salida al mercado laboral. que le facilite el acceso al mundo profesional.
• Proporcionar una formación

• Proporcionar una formación • Transformar la sociedad mediante una
integral. • Transformar la sociedad mediante una
integral.
• Desarrollo de competencias de • Lograr una enseñanza de formación integral.
• Desarrollo de competencias de • Lograr una enseñanza de • formación integral.
Aprendizajes de conocimientos científicos-
cada disciplina y transversales. calidad, basada en valores. • Aprendizajes de conocimientos científicos-
• cada disciplina y transversales. calidad, basada en valores. técnicos, competencias y valores.
Adquirir alto nivel de inglés • Promueve la investigación y técnicos,
• Progreso competencias
humanístico.y valores.
• Adquirir alto nivel de inglés • Promueve la investigación y
• Trabajo en equipo, transferencia de conocimiento. • • Progreso humanístico.
• Trabajo en equipo, Formar personas innovadoras y
• Planificación y gestión de transferencia de conocimiento. • Formar personas
comprometidas. innovadoras y
• Planificación y gestión de comprometidas.
proyectos
proyectos
• El conocimiento básico del idioma inglés • Producir con rigor conocimiento en el • Estudiantes en posesión de títulos,
• El conocimiento
es un requisitobásico del idioma
de admisión inglés
valorado • Producir
marco con
de larigor conocimiento
educación tanto en el • Estudiantes
diplomas oenestudios
posesióndedeBachillerato
títulos, o
es durante
un requisito de admisión
el proceso valorado
de admisión. marco de la educación
individual tanto
como colectivamente. diplomas o estudios
Bachiller procedentesde Bachillerato
de sistemaso
durante el proceso
• Candidatos de admisión.
capacitados para trabajar en individual como colectivamente.
• Alta competencia personal y social. Bachiller procedentes
educativos de Estados de miembros
sistemas de la
• Candidatos
equipo, con confianza en sítrabajar
capacitados para mismos,en con • Alta competencia personal
• Disponer de un buen equilibrio y social. educativos de Estados
Unión Europea o de miembros
otros Estadosde la
con
equipo, con confianza en sí mismos,
iniciativa, capaces de trabajar bajo con • Disponer de un
emocional, buen
y de equilibrio para
capacidades Unión Europea o de otros Estados
los que se hayan suscrito acuerdos con
iniciativa,
presión,capaces de trabajar
con habilidades de bajo emocional,
desarrollary de capacidades
el trabajo para y
en equipo losinternacionales
que se hayan suscrito acuerdos
aplicables a este
presión, con habilidades
comunicación de ético.
y alto sentido desarrollar
asumir loselroles
trabajo en equipo
necesarios y llevar
para internacionales
respecto aplicables a este
comunicación
• Los candidatos y alto sentido
deben haberético.
finalizado asumir
a cabolosproyectos
roles necesarios
en grupo.para llevar respecto
• Estudiantes en posesión del título de
• Lossus
candidatos deben haber finalizado
estudios de acceso al sistema a• cabo proyectoshumanístico
Conocimiento en grupo. y científico • Estudiantes en Sistema
Bachiller del posesiónEducativo
del título Español.
de
susuniversitario
estudios de español
acceso alensistema
un plazo • Conocimiento
y, sobre todo, humanístico
respetuosoyhacia
científico
las Bachiller del Sistema
• Estudiantes Educativo
en posesión Español.
del título de
universitario
razonable yespañol
con unosenresultados
un plazo y, sobre todo,creencias,
diferentes respetuoso hacia las
prácticas sociales • Estudiantes en Europeo
Bachillerato posesiónodeldeltítulo de de
diploma
razonable
académicosy consatisfactorios.
unos resultados diferentes creencias,
y culturas. prácticas sociales Bachillerato Europeo
Bachillerato o del diploma de
internacional.
académicos satisfactorios. y culturas. Bachillerato internacional.
• Profesionales que desarrollen la

• Profesionales que desarrollenalalos • Formar a profesionales que sean capaces
• Maestro en la etapa de Educación empatía para comprender • Formar a profesionales
de anticiparse que sean capaces
a las necesidades
• Maestro enen
Primaria la etapa depúblicos,
centros Educación privados
empatía para
niños/as comprender
y creen a los acogedor
un ambiente deeducativas
anticiparseintegrales
a las necesidades
niños/as y creen un ambiente de sus alumnos/as.
Primaria en centrosypúblicos, privados en el que se compartan los acogedor
y/o concertados maestro de inglés. endescubrimientos
el que se compartan • Profesionales creativossus
educativas integrales de alumnos/as.
y comprometidos,
y/o concertados y maestro de
• Asesor pedagógico en bibliotecas, inglés. y laslos
investigaciones • Profesionales
descubrimientos y las investigaciones críticos a la creativos y comprometidos,
hora de interpretar la realidad
• Asesor pedagógico
ludotecas, en bibliotecas,museos,
aulas hospitalarias,
didácticas y pedagógicas. críticos a la hora de interpretar la realidad
didácticas y pedagógicas. y, al mismo tiempo, flexibles para
ludotecas, aulas hospitalarias, museos, • Profesionales que sean capaces de y, al mismo tiempo, flexibles cambiante.
para
teatros, etc. • Profesionales adaptarse a una sociedad
anticiparse a lassean
que capaces de
necesidades
• teatros,
Autor,etc.
revisor y coordinador anticiparse a las necesidades • adaptarse a una que
Profesionales sociedad cambiante.
desarrollen la empatía
• Autor, educativas integrales de sus • Profesionales que desarrollen la empatía
pedagógico yde
revisor coordinador
materiales didácticos, de educativas
alumnos/as.integrales de sus para comprender a los niños/as y creen
pedagógico de materiales didácticos, de para
uncomprender a los niños/as
ambiente acogedor y creen
en el que se
libros de texto y/o de programas • alumnos/as.
Profesionales que tengan en cuenta el
libros de texto y/o de programas uncompartan
ambiente acogedor en el que se
los descubrimientos y las
informáticos asociados al e-learning. • Profesionales que tengan
entorno familiar, social en cuentade
y cultural el los
informáticos asociados al e-learning. compartan los descubrimientos
investigaciones y las
didácticas y pedagógicas.
• Secretario, jefe de estudios entorno familiar,
niños/as social darles
para poder y cultural
unade los investigaciones didácticas y pedagógicas.
• Secretario, jefe de estudios niños/as paraadecuada.
poder darles una
respuesta
respuesta adecuada.
Universidad Europea del Atlántico Universidad de Barcelona Universidad Mondragón
Créditos 240 más las optativas
Presencial Presencial Presencial / semipresencial

Modalidad
Duración 4 años
Costos 5 880 euros por curso 1061,4 euros por curso 5 500 euros por curso
Graduado en Educación primaria

Título de grado Educación primaria Maestro de Educación primaria
País Santander - España Barcelona - España Mondragón – España
Menciones 2 4 6
Magnitud de su infraestructura 1 campus 1 campus 7 campus
Tratado de Bolonia y EEES Sí

Universidad
Universidad de Mondragon
Barcelona Univeritatea Europea del
Atlántico
CRÉDITOS POR CURSO

60 60 60
ASIGNATURAS AL TÉRMINO DE LOS 4 CURSOS

PRIMER CURSO
9 7 10
SEGUNDO CURSO
10 7 10
TERCER CURSO
6 7 7
CUARTO CURSO
7 5 7
TOTAL
32 26 34
Universidad
Universidad de Mondragon
Barcelona Univeritatea Europea del
Atlántico
Psicología
1º ------- 2º - 4º
Planificación y diseño -------
2º 2º -3º
Procesos educativos
1º 1º -------
Sociologia de la Edu. 1º Análisis crítico de
1º 1º
la sociedad
Acción tutorial
2º 5º - 6º 4º
Inclusividad
4º 1º 4º
Prácticas 3º - 6º - 7º 2º - 4º - 5º - 6º - 8º 5º - 6º - 8º
Inglés ------- ------- 1º - 2º - 3º - 4º
TICs ------- ------- 1º
Investigación 8º 8º -------
SEMEJANZAS
DIFERENCIAS Perfil de ingreso:

• Trayectoria
académica - Cualid
• Metas profe ades académicas
sionales y persona
les
Plan de Estudios
Diseña materiales • Semestral -
di dácticos Por créditos - Por
asignaturas
• Dos semestr
es por año- Asignat
• Cursos de fo ura de inglés
rmación básica, ob
ligatorios y optativ
Desarrollo del lide os
razgo y Trabajo en
equipo Perfil de egreso:
• Campo ocu
Interacción social y pacional variado -
Lengua extranjera
Pro
sean capaces de a fesionales que
• Grado de M
aestro en Ed. Prim
nticipar aria
necesidades educa se a las
tivas.
EEES – Plan Boloni
a

Europa

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Europa

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

“Alma mater del Magisterio Nacional”

Planificación y Diseño Curricular

Tema : «Planificación y diseño curricular de las

• Bixio (2003), la planificación curricular

Diagnóstico: conocer las demandas de la

Ejecución curricular: llevar a la práctica las

La evaluación curricular: Es un proceso

Se deben definir bien los

La planificación curricular universitaria en

En España se ha decidido que

Duración de los nuevos estudios universitarios EEES

Duración de los nuevos estudios universitarios EEES

• 120 (Continuación de una Licenciatura)

¿De qué materias se compone el Título de Grado?

• Proceso mediante el cual se estructuran programas

Diseño Curricular de formación profesional, con el fin de dar

• Es metodología en el sentido que su contenido

Diseño curricular en Europa

•El diseño curricular en Europa se viene Diseño curricular en Europa

•La Declaración de Bolonia en 1999 inició

La Declaración de Bolonia en 1999

El Espacio Europeo de Educación Superior

Principales medidas del EEES

Establecimiento de un sistema de créditos común.

​Fomento de los programas de movilidad.

Cambio de metodologías docentes.

Estructura de las enseñanzas universitarias

Equiparación de títulos universitarios

El acuerdo educativo europeo

HISTORIA DE LAS UNIVERSIDADES

s. XII 1088 CONGREGACIONES

Universidad Europea del Atlántico

Cuenta con todos sus

ESCUELA FACULTAD DE CIENCIAS

DURACION 04 AÑOS (240 ECTS)

CAMPUS: Eskoriatza y Bilbao AS Fabrik

IDIOMA Euskera, español e inglés

MODALIDAD Presencial / Semi presencial

Análisis crítico de la FB 9 La escuela expandida FB 6

El proceso de FB 15 transformación social

Observación de la realidad inclusiva OP 12

Tutor/a reflexivo/a OP 6 Pensamiento, evolución y trastornos del lenguaje, tratamientos OP 12

El universo de las practicas corporales OP 12

How is fl worked on at school OP 12

para la innovación educativa

Trabajo de Fin de Grado TFG 10

• Estudiantes en posesión del título de Bachiller del Sistema

• Estudiantes en posesión del título de Bachillerato Europeo

• Personas mayores de veinticinco años que superen la

• Estudiantes que hayan cursado estudios universitarios

Profesionales creativos y comprometidos, críticos a la hora de interpretar la

Profesionales que tengan en cuenta el entorno familiar, social y cultural de

Profesionales que desarrollen la empatía para comprender a los niños/as y creen

EDUCACIÓN 6 MENCIONES A LENGUA

Graduado en Educación Primaria (6 menciones a

La Universidad de Barcelona es una

• Ser percibidos por la comunidad universitaria y

PERFIL DE INGRESO PERFIL DE EGRESO

• Tiene 116 convenios de las 200 mejores universidades del mundo

GRADOS QUE SE OFRECE EN LA FACULTAD DE EDUCACIÓN:

• Maestro de Educación Infantil

Además, cuenta con 103 cursos de postgrado

Psicología de la Educación en la Anual FB 12 Aprendizaje y Enseñanza de las Ciencias Naturales 1 OB 6

Fomento de los programas de movilidad.