OBJETIVO:

Brindar orientaciones sobre UNA EVALUACIÓN FORMATIVA y con el fin

de fortalecer el desempeño docente.

BASE LEGAL:
• RVM 093-2020-MINEDU
• RVM 094-2020-MINEDU
• RVM 097-2020-MINEDU

PRODUCTO:
Compromisos sobre cómo retroalimentar a los estudiantes en
un contexto de educación a distancia.
RVM N° 093-2020-MINEDU
Evaluación de competencias
RVM N° 094-2020-MINEDU
Evaluación para el aprendizaje
¿Qué se Propósito de
Numeral 5.1.1.2 espera que aprendizaje
logre el
estudiante?

¿Qué sabe
EVALUACIÓN hacer o qué
¿Qué debe hacer PARA EL ha aprendido
para seguir APRENDIZAJE el
aprendiendo?
estudiante?
Evidencias

Retroalimentación
Nivel de logro que alcanzó
en la competencia
RVM N° 093-2020-MINEDU
RVM N° 093-2020-MINEDU
BASES TEÓRICAS DE LA
RETROALIMENTACIÓN
 RETROALIMENTACIÓN

La retroalimentación consiste en devolver al estudiante

información que describa sus logros o progresos en relación
con los niveles esperados para cada competencia. Esta
información le permite comparar lo que debió hacer y lo que
intentó lograr con lo que efectivamente hizo. (CNEB)

Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o

progresos en relación con los criterios de evaluación. Una retroalimentación es
eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona
evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más
atención requieren; y a partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a
reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias que le permitan
mejorar sus aprendizajes. RVM 094-2020, glosario de términos
¿QUÉ ES RETROALIMENTAR?
¿Cómo RETROALIMENTAR?
 LA RETROALIMENTACIÓN
EN LA MODALIDAD A DISTANCIA
 ¿Cómo realizar la retroalimentación formativa en este escenario de
aislamiento social? (REBECA ANIJOVICH)

No se trata de convertir un curso presencial en un

curso virtual porque es otra la dinámica, porque los
estudiantes están del otro lado solos, porque en cada
familia hay historias y modos de abordar esta crisis de
manera diferente
Hay una dinámica en la Retroalimentación Formativa
que tiene que ver con el vínculo: “cómo nos vamos a
conectar con los estudiantes”.

Tenemos una preocupación (en este contexto de uso de

tecnologías a distancia) de la Retroalimentación
Formativa: ¿Con cuánta claridad vamos a decir las cosas
que decimos? ¿Cómo pensar que quién está del otro
lado no entiende?
¿Cómo realizar esa interacción en este escenario?
EDUCACIÓN A DISTANCIA: FORMAS DE INTERACCIÓN DOCENTE-
ESTUDIANTE
¿CÓMO UTILIZAR LOS MAESTROS LA ESCALERA DE LA RETROALIMENTACIÓN?
MODOS DE RETROALIMENTAR
 ¿POR QUÉ LA COMIDA PERUANA SERÁ TAN RICA?
Propósitos de aprendizaje:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO (CICLO VII)

Explica cualitativa y cuantitativamente que la

Explica el mundo físico Comprende y usa conocimientos sobre los degradación de los materiales depende de su
basándose en seres vivos, materia y energía, composición química y de las condiciones
conocimientos sobre los biodiversidad, Tierra y universo. ambientales.
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Fundamenta su posición respecto a situaciones
Tierra y universo. Evalúa las implicancias del saber y del donde la ciencia y la tecnología son cuestionadas
quehacer científico y tecnológico. por su impacto en la sociedad y el ambiente, y
explica cómo es una oportunidad para superar
determinadas problemáticas sociales y
ambientales.