Taller de

Reflexión
17 de junio
 Temas de la clase:

• Retroalimentación taller de evaluación

• Pauta de trabajo final TR (teams)

• Pauta de evaluación del semestre Elab (teams)

 “la evaluación para el aprendizaje debe llevar al
estudiante y al docente a visibilizar el
pensamiento, a mejorar sus comprensiones, a
Retroalimentación lograr los objetivos propuestos, a tener en cuenta
el punto de vista del estudiante, a generar procesos
de retroalimentación y a fortalecer sus
aprendizajes”
(Morales, 2015, p.89)
Estudiantes involucrados
Autoevaluación para
en su propio proceso de
mejorar
EVALUACIÓN aprendizaje “Cuando planeamos las clases es pertinente
PARA EL reflexionar sobre lo que se pretende con ellas;
APRENDIZAJE para ello resulta de gran ayuda responder a los
siguientes interrogantes: ¿Tenemos un objetivo
claro? ¿Qué esperamos al finalizar el proceso de
nuestros estudiantes, que tengan una buena nota o
que realmente hayan comprendido? ¿Tenemos
estrategias claras y definidas para saber si los
La evaluación como
La evaluación como
oportunidad de estudiantes realmente comprendieron? ¿La
fuente de motivación evaluación está pensada en términos de lo que
mejoramiento
comprendieron y no de lo que memorizaron?”
(Morales, 2015, p.94)
Reflexionemos desde ejemplos concretos….
¡Sus pautas!

En sus grupos de trabajo vamos a analizar dos pautas

de evaluación realizadas por sus compañeros/a .

Señalen fortalezas y aspectos que se pueden mejorar.

Fortalezas
Los criterios de evaluación
son coherentes con los
indicadores
Hay criterios que son
coherentes con la primera
parte del OA
Se ve claridad de los
criterios en forma de
pregunta.
Aspectos por mejorar Fortalezas Aspectos por mejorar
La estructura para dar
mayor comprensión a los y
las estudiantes
La segunda parte del OA
no se ve reflejada en los
criterios de evaluación de
la pauta
Hay ambigüedad en alguno
de los criterios
mencionados.
SISTEMATIZACIÓN En tabla

Habilidad-contenido-actitud OA-05  Indicadores 

Observar e identificar • Dan ejemplos de animales nativos en peligro de
extinción. 
algunos animales nativos
A veces, los que se encuentran en • Relacionan los recursos disponibles en el hábitat
peligro de extinción, con las necesidades de los animales para la
sobrevivencia. 
indicadores están proponiendo medidas para
protegerlos.   
incorporados en el OA.
 
Analizarlos.
Criterios de evaluación   SI  N -Si tu respuesta es SÍ, responde la
O   pregunta.  
-Si tu respuesta es NO, anota lo que
no sabes y como crees tú que lo
podrías aprender.  
¿Soy capaz de nombrar 2 animales nativos     
¿Qué estoy evaluando? de mí país que estén en peligro de extinción? 
Coherencia entre OA – ¿Puedo nombrar los 3 diferente hábitat y sus  
características? 
   

indicadores- criterios de ¿Sé que animales puedo encontrar en cada      

Hacer los indicadores entendibles
hábitat?  
evaluación .    para los y las estudiantes, más
¿ayudo para que los animales no estén en     
peligro de extinción? ¿Qué hago para aún si es autoevaluación.
ayudarlos?  
¿Sé por qué los hábitats son     
tan importantes para los animales? 
       
 

¿Cómo integro la evaluación para el aprendizaje en mi práctica profesional?

• Pauta de trabajo final TR ( teams)

¿En qué consiste?

Pauta de evaluación del semestre Elab (teams)
Próxima clase….¿Cómo seguimos?

Realizaremos una
evaluación del semestre.