ESTRATEGIA DISCURSIVA:

LA CAUSALIDAD
 AVISO IMPORTANTE PARA ESTA SEMANA
(semana 9)

1. Leen “Adquisición del lenguaje” (pág. 48- 52)

2. Realizan la Actividad Virtual 9 y la envían
(hasta domingo 11:59 pm) para controlar su
asistencia asincrónica.
3. Rinden el cuestionario 9: “Adquisición del
lenguaje” (hasta domingo 11:59 pm).
Aspectos por mejorar del examen parcial

1. No copiar el mismo esquema de los trabajos

grupales
2. Completar los esquemas
3. No copiar la misma introducción de las
redacciones trabajadas en clase
4. Si bien están los conectores de aclaración, estos
no cumplen su función.
5. Mejorar el análisis de los ejemplos
6. Colocar tildes y comas
7. Precisón léxica al definir conceptos
8. Delimitar las oraciones con punto, etc.
RECORDEMOS ALGUNAS FÓRMULAS

PC1A (30%) + PC1B (70%) = PC1

PC1 (50%) + EP (50%) = EXAMEN PARCIAL

Leamos las siguientes oraciones.

Columna A
1. Lucrecia se pasó la luz roja.
2. No aprobó el examen.
3. No llegó a clases.
4. Santiago robó un auto.
Columna B
A. Juan se quedó dormido.
B. Está en la cárcel.
C. Ruperto no estudió.
D. Recibió una multa.

1. ¿Podría vincular una oración de

la columna A con alguna de la
columna B? ¿Cuáles?
Respondan por el chat.
2. ¿Qué relación se puede
establecer entre los enunciados
vinculados?
¿Con qué conectores o frases verbales cohesionaría los dos
enunciados?

1. Lucrecia se pasó recibió una multa.

la luz roja.

2. Lucrecia recibió se pasó la luz roja.

una multa

3. El pasarse la luz Lucrecia recibiera

roja una multa.

4. La multa que se pasó la luz roja.

recibió Lucrecia
¿Con qué conectores o frases verbales cohesionaría los dos
enunciados?

1. Lucrecia se pasó recibió una multa.

la luz roja .Por lo tanto,

2. Lucrecia recibió se pasó la luz roja.

,ya que
una multa

3. El pasarse la luz Lucrecia recibiera

roja provocó que una multa.

4. La multa que se pasó la luz roja.

recibió Lucrecia se debe a que
 Estretegia de causalidad (causa-efecto)

• Es un proceso en el que un hecho o una serie de hechos devienen en

factor de otro u otros que son su resultado.
• La relación de causalidad, en ocasiones, puede estar constituida por
una cadena de acontecimientos o un conjunto de circunstancias que
deben ser identificados y ordenados con el fin de explicar el proceso
adecuadamente.
• Una cadena causal sería la siguiente:

Causa 1 Efecto 1 / Causa 2 Efecto 2

Analice las siguientes imágenes. Luego, cohesiónelas, de
tal manera que presente una coherencia total.

Juan

Juan
Juan

Juan

Juan Juan

Juan Juan
Esquema de flechas que muestra las relaciones causales entre las
ideas

Amanecerse en una fiesta Amanecerse en una fiesta

Quedarse dormido Quedarse dormido

Salir tarde de casa Salir tarde de casa

Te deja el bus. Te deja el bus.

Hacer largas colas para Hacer largas colas para

tomar otro bus tomar otro bus

Llegar tarde al trabajo Llegar tarde al trabajo

Llamada de atención del Llamada de atención del

jefe jefe

Despido laboral Despido laboral

 RECURSOS LINGÜÍSTICOS PARA EXPRESAR
RELACIONES DE CAUSA-EFECTO

1. Conectores lógicos
Consecuencia: . Entonces, . Por tanto,
Anuncian que lo que . En conclusión, . Por lo tanto,
sigue es una deducción o . Por esto, . En consecuencia,
consecuencia de la idea
. Por ello, , de modo que
anterior.
. Por esta razón, , de manera que
, así que

Causa: Señalan que lo , porque , ya que

que viene a continuación , pues , debido a que
es la causa o razón de la , puesto que
idea anterior.
 RECURSOS LINGÜÍSTICOS PARA EXPRESAR
RELACIONES DE CAUSA-EFECTO

1. Frases verbales y verbos

Causa Relación Consecuencia
(frase nominal) (frase verbal o verbo) (frase nominal)

causa
A trae como consecuencia
B
La ingesta incremento de la
excesiva de
produce masa corporal
grasas y genera de quien los
carbohidratos consume.
 RECURSOS LINGÜÍSTICOS PARA EXPRESAR
RELACIONES DE CAUSA-EFECTO

1. Frases verbales y verbos

Consecuencia Relación Causa
(frase nominal) (frase verbal o verbo) (frase nominal)
es causado por
B es debido a A
El incremento de es consecuencia de la ingesta
la masa corporal es producido por excesiva de
de una persona grasas y
es generado por carbohidratos.
es resultado de
se debe a
1. Elabore un esquema de flechas que muestre las relaciones
causales entre las siguientes ideas.

1. Obesidad infantil
2. Vida sedentaria
3. Problemas de socialización
4. Dieta inadecuada
5. Aumento de la incidencia de
diabetes
6. Factor genético
7. Hipertensión arterial
8. Depresión
1. Elabore un esquema de flechas que muestre las relaciones
causales entre las siguientes ideas.

1. Obesidad
infantil
2. Vida
sedentaria
3. Problemas de
socialización
4. Dieta
inadecuada
5. Aumento de la
incidencia de
diabetes
6. Factor
genético Obesidad
7. Hipertensión Infantil
arterial
8. Depresión
1. Elabore un esquema de flechas que muestre las relaciones
causales entre las siguientes ideas.

Problemas de
Vida sedentaria socialización

Depresión

Dieta
inadecuada Aumento de
incidencia de
diabetes

Obesidad
Infantil Hipertensión
Factor genético arterial
2. Actualmente, el mundo está viviendo un incremento en la intensidad de las lluvias. Esta
irregularidad está asociada a desequilibrios climáticos globales que se presentan en todo el planeta
provocado por el calentamiento global que está sufriendo la Tierra. Ese calentamiento extraordinario,
conocido como efecto «invernadero», es el resultado de las inmensas emisiones de CO2 (dióxido de
carbono) que el ser humano ha lanzado a la atmósfera como consecuencia de la utilización de los
llamados combustibles fósiles (carbón, petróleo, etc.).
2. Actualmente, el mundo está viviendo un incremento en la intensidad de las lluvias. Esta
irregularidad está asociada a desequilibrios climáticos globales que se presentan en todo el planeta
provocado por el calentamiento global que está sufriendo la Tierra. Ese calentamiento extraordinario,
conocido como efecto «invernadero», es el resultado de las inmensas emisiones de CO2 (dióxido de
carbono) que el ser humano ha lanzado a la atmósfera como consecuencia de la utilización de los
llamados combustibles fósiles (carbón, petróleo, etc.).

Incremento en la
intensidad de las lluvias
2. Actualmente, el mundo está viviendo un incremento en la intensidad de las lluvias. Esta
irregularidad está asociada a desequilibrios climáticos globales que se presentan en todo el planeta
provocado por el calentamiento global que está sufriendo la Tierra. Ese calentamiento extraordinario,
conocido como efecto «invernadero», es el resultado de las inmensas emisiones de CO2 (dióxido de
carbono) que el ser humano ha lanzado a la atmósfera como consecuencia de la utilización de los
llamados combustibles fósiles (carbón, petróleo, etc.).

Utilización de
combustibles fósiles

Inmensas
emisiones de CO2

Calentamiento
global

Desequilibrios
climáticos globales

Incremento en la
intensidad de las lluvias
3. ¿Cuáles son las principales consecuencias en los jóvenes al no contar
con una información adecuada acerca de la educación sexual?

Respondan por el chat.

3. ¿Cuáles son las principales consecuencias en los jóvenes al no contar
con una información adecuada acerca de la educación sexual?

 Lluvia de ideas

 Contraer infecciones de
transmisión sexual (ITS)
 Embarazo precoz
 Frustración de planes
 Alto índices de madres
gestantes
 ESQUEMA DE CONSECUENCIAS

1. Introducción

2. Consecuencias de una inadecuada educación

sexual en los jóvenes
2.1 Contagio de ITS
2.1.1 Frustración de proyectos de vida
2.2 Embarazo no deseado
2.2.1 Alto índice de madres gestantes a
corta edad

3. Cierre
 Párrafo de desarrollo

Al no contar con una información adecuada acerca de la educación

sexual, se pueden producir dos principales consecuencias.
 Párrafo de desarrollo

Al no contar con una información adecuada acerca de la educación

sexual, se pueden producir dos principales consecuencias. Por un
lado, una de ellas es el contagio de ITS.
 Párrafo de desarrollo

Al no contar con una información adecuada acerca de la educación

sexual, se pueden producir dos principales consecuencias. Por un
lado, una de ellas es el contagio de ITS . El desconocimiento provoca
que los jóvenes estén expuestos a infectarse , ya que ignoran cuál es el
verdadero sentido del uso de un preservativo , pues, muchas veces, se le
asume solo como un método para evitar el embarazo no deseado y no
como un mecanismo eficaz para evitar contagios de infecciones
perjudiciales en extremo para la salud . Por esta razón, un joven, con toda
una vida por delante, podría frustrar sus proyectos personales por causa
de enfermedades como el sida o la sífilis.
 Párrafo de desarrollo

Al no contar con una información adecuada acerca de la educación

sexual, se pueden producir dos principales consecuencias. Por un
lado, una de ellas es el contagio de ITS . El desconocimiento provoca
que los jóvenes estén expuestos a infectarse , ya que ignoran cuál es el
verdadero sentido del uso de un preservativo , pues, muchas veces, se le
asume solo como un método para evitar el embarazo no deseado y no
como un mecanismo eficaz para evitar contagios de infecciones
perjudiciales en extremo para la salud . Por esta razón, un joven, con toda
una vida por delante, podría frustrar sus proyectos personales por causa
de enfermedades como el sida o la sífilis. Por otro lado , otro de los
efectos es el embarazo no deseado.
 Párrafo de desarrollo

Al no contar con una información adecuada acerca de la educación

sexual, se pueden producir dos principales consecuencias. Por un
lado, una de ellas es el contagio de ITS . El desconocimiento provoca
que los jóvenes estén expuestos a infectarse , ya que ignoran cuál es el
verdadero sentido del uso de un preservativo , pues, muchas veces, se le
asume solo como un método para evitar el embarazo no deseado y no
como un mecanismo eficaz para evitar contagios de infecciones
perjudiciales en extremo para la salud . Por esta razón, un joven, con toda
una vida por delante, podría frustrar sus proyectos personales por causa
de enfermedades como el sida o la sífilis. Por otro lado , otro de los
efectos es el embarazo no deseado . A causa del desconocimiento de los
diferentes métodos anticonceptivos, los jóvenes no toman sus
precauciones. Esto trae como consecuencia directa que se conviertan en
padres a una edad en la que todavía no cuentan con la suficiente madurez
emocional para asumir tan grande responsabilidad. Esto es el resultado
de una limitada enseñanza de los diversos métodos para evitar
embarazos, lo que genera el alto índice de madres gestantes a tan corta
edad.
 ESQUEMA DE CAUSAS

1. Introducción

2. Causas de los problemas gastrointestinales

2.1 Extensas jornadas laborales
2.1.1 Sacrificio de horas de alimento
2.2 Falta de sueño adecuado
2.2.1 Acumulación de cansancio y estrés

3. Cierre
 Párrafo de desarrollo

La mayoría de problemas gastrointestinales se debe a

dos ritmos de vida que las personas llevan
cotidianamente.
 Párrafo de desarrollo

La mayoría de problemas gastrointestinales se debe

a dos ritmos de vida que las personas llevan
cotidianamente. Por una parte, los trabajadores se
someten a extensas jornadas laborales.
 Párrafo de desarrollo

La mayoría de problemas gastrointestinales se debe a

dos ritmos de vida que las personas llevan
cotidianamente. Por una parte, los trabajadores se
someten a extensas jornadas laborales. Estas faenas
duran más de ocho horas diarias y, como consecuencia
de ello, hay con poco tiempo de descanso. Por ello,
muchas veces, se sacrifican las horas de alimento o se
les dedica muy poco tiempo, lo cual genera que se opte
por la ingesta de alimentos sin un balance adecuado de
proteínas y vitaminas, como la comida rápida.
 Párrafo de desarrollo

La mayoría de problemas gastrointestinales se debe a

dos ritmos de vida que las personas llevan
cotidianamente. Por una parte, los trabajadores se
someten a extensas jornadas laborales. Estas faenas
duran más de ocho horas diarias y, como consecuencia
de ello, hay con poco tiempo de descanso. Por ello,
muchas veces, se sacrifican las horas de alimento o se
les dedica muy poco tiempo, lo cual genera que se opte
por la ingesta de alimentos sin un balance adecuado de
proteínas y vitaminas, como la comida rápida. Por otra
parte, se presenta la falta de sueño adecuado en las
personas
 Párrafo de desarrollo

La mayoría de problemas gastrointestinales se debe a

dos ritmos de vida que las personas llevan
cotidianamente. Por una parte, los trabajadores se
someten a extensas jornadas laborales. Estas faenas
duran más de ocho horas diarias y, como consecuencia de
ello, hay con poco tiempo de descanso. Por ello, muchas
veces, se sacrifican las horas de alimento o se les dedica
muy poco tiempo, lo cual genera que se opte por la ingesta
de alimentos sin un balance adecuado de proteínas y
vitaminas, como la comida rápida. Por otra parte, se
presenta la falta de sueño adecuado en las personas . Esto
ocasiona que se acumule el cansancio y se producen
cuadros de estrés crónico. Estos factores provocan que la
salud se encuentre seriamente comprometida.