MAYO

2 02 1

E V AL
U
EDU ACIÓN
CATI
VA
SUBP
R
EVAL OYECTO
U
GE R E A C IO N Y
NC IA
ALUMNO;
WILLIANS CEDEÑO V18755327
 U AC IÓ N
EVAL
UC AT IV A
ED

.
CO N CEPTO CAS.
- I ST I
C A R ACTER
-
N CIP IOS CA LI DAD. 2
- P RI EDICI
ON,
ACIO N, M
- - EVALU
 L UACI ÓN
EVA

CONCEPTO GENERALIZADO

• “Se entiende por evaluación, en

sentido general, aquel conjunto de
procesos sistemáticos de recogida,
análisis e interpretación de
información válida y fiable, que en
comparación con una referencia o
criterio nos permita llegar a una
decisión que favorezca la mejora
del objeto evaluado.” (Rodriguez
2005).

REF: Revista de Educación a Distancia (RED) 50(12) 15-Jul-2016

 C I ÓN D E L
EVALUA JE
E ND IZ A
APR

CONCEPTO

“valoración -dar valor- que se lleva a cabo, a

partir de la observación y análisis de los
datos, ya sea del proceso de aprendizaje con
el fin de tomar decisiones orientadas a
mejorar el trabajo y ayudar a progresar, o de
llevar a cabo un juicio o una calificación
(evaluación del aprendizaje)”

Ref: Revista de didáctica español como lengua extranjera. FERNÁNDEZ, SONSOLES

ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE MADRID
EVALUACIÓN Y APRENDIZAJE
 Mejorar el trabajo
U A CI Ó N DEL
EVAL ZA JE (Evaluación formativa)
AP REN DI
Evaluación
del
aprendizaje
Juicio o
Es un componente o
calificación
factor dentro del proceso (Evaluación sumativa)
de aprendizaje
 A L UA CI ÓN Su propósito es obtener referencia
EV
OR M AT IVA del avance en conocimientos
F
obtenidos por el estudiante y de esta
forma permite una
retroalimentación, tanto para el
alumno como al profesor

Evalúa Proceso de
enseñanza y aprendizaje
 A L UA CI Ó N
EV A
S UM AT IV

Compara el desempeño
del estudiante en
referencia a sus
compañeros o a criterios
preestablecidos

Evalúa a los estudiantes de manera cuantitativa

 AL UA CI Ó N
EV C A
N OS TI
DIAG

Se lleva a cabo al
principio del proceso de
aprendizaje para
determinar conocimientos
previos

Evalúa los conocimientos previos de los estudiantes

 t er ís t ic a s
Carac c ió n
v a lu a
de la e a j e
p r e n d iz
del a

• INTEGRAL
• CONTINUA
• SISTEMATICA
• PARTICIPATIVA
• FLEXIBLE
• CIENTIFICA
 Social
afectiva

Integral

Evaluación
Axiologica
Integral
Intelectual Involucra varios aspectos
de los alumnos

Involucra elementos en el
proceso educativo
Motriz

Incluye aspectos socioculturales

que influyen en el aprendizaje
Características de la evaluación en el aprendizaje
 Continua

Se lleva a cabo a lo largo

del proceso

Características de la evaluación en el aprendizaje

 Visualización

Sistemátic
a
Retroalimentación Planificación

Se planifican y se llevan a cabo

de manera organizada

Evaluación Ejecución

Características de la evaluación en el aprendizaje

 c ip a tiva
Parti

Permite involucrar a
padres, docentes,
directivos, alumnos y
comunidad en el proceso
de educación

Características de la evaluación en el aprendizaje

Fle x ib l e

Toma en cuenta las

características y el
contexto donde se
desarrolla el Proceso
educativo

Características de la evaluación en el aprendizaje

 Científica

Se lleva a cabo a través

de instrumentos y
técnicas confiables
tomando en cuenta la
importancia de varioa
aprendizajes y todas las
expresiones del
evaluado
Características de la evaluación en el aprendizaje
 M e dició n y
val uaci ó n,
E
n
Calificació

Evaluación del aprendizaje 16

 n c i as en t re Evaluacíon Medición Calificación
Difere y c al i f ic ar
val ua r , m edir Juzga la Proporciona Asigna un
e
información y información valor
puede ser cuantificable. simbólico de
cualitativa, o Valor o peso la medida, no
cuantitativa si numérico necesariament
se asigna una e numérico.
calificación
 e eva lu a ción
d
Principios

- - Integral
- - Continua
- - Cooperativa
 n c ip io s d e
Pri
ev alu ac ió n

Son indicadores
Marco de referencia concretos de
para medir el
rendimiento
aprendizaje que
académico de los permiten medir la
estudiantes cantitad y la
calidad de los
aprendizajes
 n c ip io s d e
Pri Cooperativa
ev alu ac ió n • Incluye a todos los
involucrados en el
Integral proceso escolar
• Toma en cuenta todos
los aspectos que
Continua
rodean al estudiante o
evaluado • Proceso permanente,
contante y
acumulativo
 GR AFI AS
BIB LI O

- Dorrego, E. (2016). Educación a distancia y evaluación del aprendizaje. Revista de Educación a

Distancia (RED), (50). Recuperado a partir de https://revistas.um.es/red/article/view/27124

- https://educrea.cl/la-evaluacion-de-los-aprendizajes-en-educacion-a-distancia/#:~:
text=La%20evaluaci%C3%B3n%20de%20los%20aprendizajes%20es%20un%20componente%20del%2
0proceso,decisiones%20pertinentes%20y%20oportunas%20para
.
- Revista de didáctica español como lengua extranjera. FERNÁNDEZ, SONSOLES ESCUELA OFICIAL
DE IDIOMAS DE MADRID, EVALUACIÓN Y APRENDIZAJE
- .
- https://educrea.cl/formular-los-criterios-evaluacion/
 s io ne s
Conclu
Es importante una buena planificación de la evaluación
que se llevara a cabo con el fin de alcanzar de manera
eficaz los objetivos planteados

La evaluación permite valorar los conocimientos

desarrollados en los estudiantes. Por su parte la medición
establece valores cuantitativos a los datos recolectados
y permite dar una estimación
Grac
ia s
WILL
IANS
C E DE Ñ
O