Origen de un proyecto

de investigación
cuantitativa, cualitativa
o mixta:

LA IDEA
Las ideas son la forma en la que se inician las
investigaciones de cualquier tipo. Asimismo,
las fuentes que inspiran ideas de investigación
y la manera de desarrollarlas, permiten
formular planteamientos de investigación
científica cuantitativos, cualitativos o mixtos.
Objetivos de
aprendizaje 1
Generar ideas potenciales para investigar
desde una perspectiva científica cuantitativa,
cualitativa o mixta.

PITCH DECK V 1.0

Conocer las fuentes que pueden inspirar
investigaciones científicas, ya sea desde un
enfoque cuantitativo, cualitativo o mixto.
¿Cómo se originan
las investigaciones
cuantitativas,
cualitativas o
mixtas?

Las investigaciones se originan de ideas, sin importar el tipo de enfoque.

 Enfoque Cuantitativo: las ideas
constituyen el primer acercamiento a la
realidad objetiva.
 Enfoque cualitativo: va de la
Timing mano con la realidad subjetiva
 Enfoque mixto hace referencia a la realidad intersubjetiva que
comparte la conciencia y conocimiento de una persona a otra, es un
espacio común donde distintos sujetos mantienen una interacción.
 • Las experiencias individuales

Fuentes de • Materiales escritos (libros, artículos

ideas para una de revistas o periódicos, notas y tesis)

investigación • Piezas audiovisuales y programas de

radio o televisión
Fuentes de • Información disponible en internet

ideas para una (dentro de su amplia gama de

posibilidades, como páginas web,
investigación 1.9 Billion
foros de discusión, redes sociales y
otras),

• Teorías, descubrimientos
producto de investigaciones

• Conversaciones personales
Fuentes de ideas para una investigación

Creencias
Observaciones
Intuiciones y
de hechos
presentimientos
¿Cómo surgen
las ideas de
investigación?
 • Una idea puede surgir donde se congregan
grupos (restaurantes, hospitales, bancos,
industrias, universidades y otras muchas formas
de asociación).

• A veces las ideas nos las proporcionan otras

personas y responden a determinadas
necesidades.
 Por medio de “motores” que pueden
impulsar ideas, Savin-Baden y Major
(2013), así como Sandberg y Alvesson
(2011) mencionan: la inspiración, la
oportunidad, la necesidad de cubrir
“huecos de conocimiento” o la
conceptualización. Asimismo,
Hernández-Sampieri (2014) agrega la
necesidad de resolver una
problemática.
 La mayoría de las ideas iniciales son vagas y
requieren analizarse con cuidado para que se
transformen en planteamientos más precisos y
estructurados.

Vaguedad de las ideas iniciales

Labovitz y Hagedorn (1981), cuando una

persona concibe una idea de investigación,
debe familiarizarse con el campo de
conocimiento en el que se ubica la idea.
Necesidad de
conocer los • Evitar investigar sobre
antecedentes algún tema que ya se ha
estudiado a fondo.

Conocer los antecedentes de una idea

2. Estructurar más
ayuda a:
formalmente la idea de
investigación.

3. Seleccionar la perspectiva principal

desde la cual se abordará la idea de
investigación.
 • Evitar investigar sobre algún tema que ya se ha estudiado a fondo.

Una buena investigación debe ser

novedosa, lo cual puede lograrse al tratar un
tema no estudiado, profundizar poco en uno
medianamente conocido, dar una visión
diferente o innovadora a un problema,
aunque ya se haya examinado
repetidamente.
 Ejemplo 1 Ejemplo 2 Ejemplos innovadores

“Evaluación de las patologías “Mejoramiento del servicio “Estudio de la

de la infraestructura educativa educativo mediante el diseño de vulnerabilidad sísmica de los
N° 10160 Rosa De América, la infraestructura primaria centros educativos privados
distrito de Mórrope, N°10254 Santa Clara, Ferreñafe en el Departamento de
Lambayeque - 2019”. -2018” Lambayeque”.

Autores: Construcción de colegios y

Llontop Bances, Luis Andy sostenibilidad ambiental
Santisteban Chapoñan, Edwin Autor: Rodrigo Villalobos,
Joel Sairah Yalud Desempeño sísmico de una
edificación usando métodos
Tipo de Enfoque: cualitativo de análisis sísmico no
Tipo de Enfoque: cualitativo lineal– de una Institución
Educativa
 2. Estructurar más formalmente la idea de investigación.

Por ejemplo, un practicante pre

profesional de la carrera de Ingeniería
Civil, en su centro laboral observa el
desánimo y la baja productividad del
personal obrero y asume que las
remuneraciones que ellos reciben pueden
estar afectando en su desempeño laboral
y se ve afectada la productividad laboral
de dicho personal.
 Hasta ese punto la idea que surgió en el
practicante, a raíz de la observación de un
posible problema, aún es vaga y difusa por lo
que debe formalizar la estructura de la idea de
investigación ya que el procedimiento
científico no se basa en supuestos sino en
comprobar o descartar en base a un
conocimiento científico.
 Por esta razón, el practicante
comienza a analizar la idea de
investigación para conocer la
relación entre el nivel de
remuneración del personal obrero y
su nivel de productividad en obra.

Sin embargo, su idea aún es

confusa, no sabe cómo abordar el
tema; entonces, consulta diversas
fuentes bibliográficas al respecto,
conversa con especialistas que
conocen la temática y analiza más
casos de ese tipo.
Después de profundizar en el campo de estudio correspondiente, el futuro tesista es capaz de
esbozar con mayor claridad y formalidad lo que desea investigar.
3. Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de investigación.

La Perspectiva o encuadre guía centralmente la investigación, aunque los fenómenos o

problemas sean “los mismos”, las ideas de investigación pueden analizarse de diversas
formas, según la disciplina dentro de la cual se enmarque la investigación.
 Idea de investigación: sobre el crecimiento vertical de ciudades: la “verticalidad” de las
edificaciones logra hacer de las ciudades densas más compactas con menos invasión de su
naturaleza haciendo más fácil la construcción de redes de abastecimiento y agua potable, la
reducción de la red del transporte público. La verticalidad controlada es el modelo más
eficiente de vivir y permanecer en el planeta sin afectarlo
 Perspectivas desde las que se podría abordar la idea de investigación

a) Edificaciones sustentables:

b) Utilización de materiales optimizados:

c) Nuevos Procesos constructivos

 Criterios para generar ideas
• Las buenas ideas intrigan, alientan y estimulan al investigador de manera
personal.
• Las buenas ideas de investigación no son necesariamente nuevas, pero sí
novedosas.
• Las buenas ideas de investigación
pueden servir para elaborar teorías y
la solución de problemas.
• Las buenas ideas pueden
servir para generar
interrogantes y
cuestionamientos.
Recomendaciones para desarrollar ideas y
comenzar una investigación
a) Primero debe examinar temas que no
sean muy generales.

Idea de investigación: investigar si un

material diferente a la arcilla puede
usarse como ladrillo para construir casas
y que el material sea de costo accesible.

Observación: El tema es general,

entonces le corresponde realizar la
búsqueda de información en las diversas
fuentes escritas y virtuales para poder
delimitar la idea.
 b) En segundo lugar, tiene que compartir la idea de investigación con amigos, contactos
laborales, académicos y otras personas informadas sobre el tema para conocer opiniones,
datos y referencias.
 c) Asimismo, empezará a meditar y
escribir sobre las consecuencia o efectos
que surgirán al estudiar la idea, es decir
las implicaciones.
d) Luego podrá reflexionar sobre la idea mencionada anteriormente, para enfocarse en algún
aspecto.

Recordemos que la Idea de investigación del alumno es: investigar si un material diferente a
la arcilla puede usarse como ladrillo para construir casas y que el material sea de costo
accesible. Entonces en su reflexión se hará las siguientes preguntas:

¿Qué es un material de construcción?

¿Qué tipos de materiales pueden utilizarse en

la edificación de viviendas?

¿Qué es más adecuado en cuanto a resistencia

estructural, propiedades térmicas, aislamiento
acústico y costo?
 e) Al realizar los pasos anteriores y gracias a la intensa búsqueda de información y
perseverancia, el estudiante de ingeniería civil pudo delimitar su idea de la siguiente
manera:

Investigar si el material PET (tereftalato

de polietileno) puede utilizarse como
ladrillo para construir casas y si su
costo es accesible
 f) Finalmente, el alumno investigador podrá relacionar sus ideas personales y
experiencias con la idea de investigación delimitada y podrá hacerse preguntas
más específicas y elaboradas:

¿Qué es el PET y cuáles ¿Puede cumplir con las

son sus propiedades? ¿De normas de construcción
qué formas es posible usar para ladrillos, bloques o
el PET en la construcción? equivalentes requeridas
¿Puede reciclarse para en el contexto donde se
elaborar tabiques o utilizaría?
reutilizarse?