c.

d
c.d.s.a

s.d

c.d.s.r

d.p d.l
 Es normal, igual o incluso superior en
inteligencia a PROMEDIO.

Ha estado escolarizado en condiciones

normales, en tiempo y tipo de centro.
¿Qué
características en No presenta déficit físicos, psíquicos ni
el alumnado con intelectuales severos, al menos claros
DA? y manifiestos

No hay una causa clara en apariencia

a la que pueda atribuirse la dificultad
de aprendizaje.
 PRINCIPIOS GENERALES DE
INTERVENCIÓN
• Llevar a cabo ejercicios sencillos, graduados en dificultad y
apoyados en materiales y recursos variados.
• Servirse de muchos ejemplos y actividades diferentes.
• Usar muchos apoyos audiovisuales y manipulativos.
• Ir a la raíz del problema.
• Valorar más la capacidad de esfuerzo que la cantidad y
calidad.
• Feedback inmediato, sin acudir ni a las
descalificaciones ni a los castigos.
 INTERVENCIÓN ESPECÍFICA EN LAS
DA
• Dx lo más temprano posible.
• Centrarse en la dificultad específica
• Una intervención gradual y
continua.
• Tratar con el alumno a nivel de éxito
• No ha de basarse tanto en el logro o
resultados como en la mejora de los
procesos cognitivos.
• Apoyada en técnicas y recursos
variados y motivantes
• Intervención individualizada o en
pequeño grupo
• Si es preciso, intervención de
diferentes especialidades.
• Utilizar materiales y recursos
bien seleccionados
• Preferentemente en el horario
escolar ordinario
• implicación de los padres en todo
momento.
• Relación positiva y afectuosa
con el alumno
18
Línea de Intervención
9 Conversar en clase Jugar con los lapiceros 3
16
6 6
14
6
8 5
12
6
5 8 3 4 4 3
10
4
8 8
8
7 7 7 7 2
6
6
5 5 5 3
4
4
2 3
2

0
LUNES

MIERCOLES

VIERNES

MARTES

JUEVES

VIERNES

LUNES

MIERCOLES

VIERNES

MARTES

JUEVES

VIERNES

LUNES

MIERCOLES

VIERNES
Línea Base Segunda Semana Tercera Semana Cuarta Semana Seguimiento