Se Se transmiten

ejemplifica valores y modelos

la vida de
cotidiana comportamiento.
Se inventan
nuevas
En el juego se formas de
crean y expresan Vida.
emociones y
sentimientos.
Para poder propiciar cambios favorables y
duraderos en nuestros procesos de
socialización, es necesario afectar la
concepción y práctica del juego.
 Se entiende el juego sin
referencias sexuales o de
género, los juegos no son ni
masculinos ni femeninos.

Son simplemente juegos que

adquieren un significado cultural
dependiendo de las actitudes y
creencias de quienes orientan los
intereses y creencias de niños y
niñas.
 Compite sin violencia

Búsqueda Fantasía
Placer
Creatividad
Organiza y
Pensamiento
planifica

Plantea sus Desarrolla su

propios retos lenguaje

Plantea y resuelve Aprende a ganar

problemas y perder
“EL juego no es sólo juego infantil. Jugar para el niño
y para el adulto..., es una forma de utilizar la mente,
una actitud de cómo utilizar la mente. Es un marco
en el que se pone a prueba las cosas, un inventario en
el que se puede combinar pensamiento, lenguaje y
fantasía”. (Bruner)
 El juego como espacio de
socialización y formación
de la personalidad
desborda la referencia
de los juguetes.

El juguete no es, se hace juguete en la

medida que se introduce en la dinámica
del juego.
 El juguete es una dádiva cuando simplemente
se coloca en el ambiente físico sin abrir el
espacio de las actitudes y los comportamientos
de los adultos hacia lo lúdico. Los juguetes
adquieren su sentido en el contexto de la
libertad y la creatividad del juego.
Clasificación Cognoscitivo

de los

juegos

De relación
Social
 Juego constructivo:
Manipular dos o más objetos o crear
algo. Desarrollan la representación
Juego funcional: del espacio y perfeccionan su
Cualquier movimiento percepción.
muscular simple y
repetitivo, con o sin
objetos.

Cognoscitivo

Juego de Reglas:
Cualquier actividad
Juego dramático: con reglas,
Pretende ser alguien o algo, estructura y un
empezando con actividades objetivo
simples y siguiendo con tramas
más elaboradas.
Juego Cooperativo organizado:
El niño juega en un grupo organizado
con el propósito de elaborar algún
producto o actividad específica, o
tratando de obtener alguna meta
competitiva, o de dramatizar
situaciones o juegos pre-establecidos
De relación
Social
Juego Asociativo:
Todos los miembros del
grupo se ocupan de una
actividad similar, o idéntica;
no existe división del
trabajo y no hay
organización, cada uno actúa
como le place.
Juego solitario e
independiente:
El niño (a) juega solo e
independiente con juguetes
distintos a los utilizados por los
niños que están a su alrededor.
Espectador:
La mayor parte del
tiempo el niño se
dedica a observar el
juego de otros.
Actividad paralela:
Juega con juguetes usados por los
demás, pero los usa como a él le
parece y no trata de modificar o
influir en la actividad de los niños que
están cerca de él.
Tener En Cuenta...
Siguiendo el proceso evolutivo del niño,
debemos contribuir a facilitar la madurez y
formación de su personalidad a través de
distintos juegos funcionales que pueden ir
ayudando a que el niño logre su coordinación
psicomotriz, su desarrollo y
perfeccionamiento sensorial y perceptivo, su
expresión de emociones y sentimientos, su
ubicación en el espacio y en el tiempo.
 LOS DEMAS SON NUESTRO PROPIO ESPEJO

cuando percibo bondad en el otro es mi propia bondad la que este me refleja, si solo existiera
en mi interior maldad, jamás podría ver bondad a mi alrededor, para apreciar cualquier
capacidad fuera de mi tiene que existir en mi interior una experiencia acerca de la misma.

Para tener una mayor comprensión del niño, es necesario comprender sus dimensiones de
desarrollo, ya que su desarrollo encuentra su origen y posibilidad en espacios de interacción
y la vida cotidiana del individuo, ya que sin duda alguna se conjugan en su individualidad y
sociabilidad del sujeto, es decir en su dimensión biológica y dimensión social, esto le
permite al niño ir creando su propio esquema de convicciones morales y de la forma de
relacionarse con los demás, teniendo en cuenta su ritmo y tiempos de aprendizaje.

Entonces, desde el aula de clase se prepara al niño para tomar parte de un mundo que
necesita: valores, donde el estudiante aprenda y entienda como debe tratar a los demás para
que de ese modo sea tratado y que entienda que los demás somos nosotros mismos..

Nuestro propio mundo