TIPOS DE INVESTIGACION CIENTIFIC

• EN LA CIENCIA EXISTEN DIFERENTES TIPOS DE INVESTIGACIÓN Y ES

NECESARIO CONOCER SUS CARACTERÍSTICAS PARA SABER CUAL DE
ELLOS SE ADAPTA MEJOR A LA INVESTIGACIÓN QUE SE REALIZARÁ.
• AUNQUE NO HAY ACUERDO ENTRE LOS DISTINTOS AUTORES SOBRE LA
CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN, HEMOS CONSIDERADO
LOS SIGUIENTES CRITERIOS.

TIPOS DE INVESTIGACIÓN
 DE ACUERDO AL FIN QUE SE PERSIGUE LA INVESTIGACIÓN SE PUEDE
CLASIFICAR EN TRES GRANDES RUBROS: I
 INVESTIGACIÓN BÁSICA O PURA,
 APLICADA
INVESTIGACION BASICA O PURA
• Se centra en la solución de problemas de carácter cognoscitivo, es decir busca la creación de nuevo
conocimiento científico que sea válido hasta que no se demuestre lo contrario.

• Este tipo de investigación no tiene una aplicación inmediata en el momento que se termina, ni
tiene objetivos prácticos en el corto plazo.

• Recoge información de la realidad para enriquecer el conocimiento científico orientándose al

descubrimiento de principios y leyes generales que expliquen la realidad y el porqué de las cosas.

• Algunos ejemplos de este tipo de investigación son :

La teoría de la relatividad

 la teoría de la gravitación universal,
las leyes de Newton, etc.
• Es importante tener en cuenta que toda investigación básica tarde o temprano conducirá a alguna
INVESTIGACION APLICADA
• Busca conocer, actuar, construir y modificar una realidad problemática.
• Está más interesada en la aplicación inmediata sobre una problemática antes que el
desarrollo de un conocimiento de valor universal.
• Los proyectos de ingeniería están ubicados dentro de este tipo de clasificación, siempre y
cuando solucionen alguna problemática. Por ejemplo: “Diseño de una cimentación para
suelos arenosos”, “Propuesta para el relleno sanitario xxxxx”, “Análisis estructural para
la ampliación del Puente xxxxx
INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA
• Tiene como objetivo la solución de problemas prácticos, lo cual implica la intervención o
transformación de la propia realidad, que se manifiesta en el diseño de nuevos productos,
nuevos procedimientos, nuevos métodos, etc.
• Su criterio de valoración radica en su utilidad, en su eficiencia y en su práctica.
• La investigación tecnológica no resuelve problemas prácticos aislados, sino que tiene un
efecto multiplicador, por ejemplo: el diseño de un nuevo sistema en base a resinas y
plásticos que pueda ser usado para diferentes elementos estructurales.
INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA
• La investigación tecnológica no emplea las habilidades profesionales para la solución de
un complicado problema de un enfermo, sino que “establece los procedimientos para el
tratamiento de toda una enfermedad”.
• La investigación tecnológica no elabora el programa de costos y presupuestos de una
empresa constructora, sino más bien elabora un sistema de costos que puede ser aplicado
a un conjunto de empresas.
• Esta investigación también genera una importante cantidad de conocimientos y
contribuye en forma decisiva a la interpretación de la realidad.
• La investigación tecnológica además de utilizar ciencia aplicada, utiliza también e
Incorpora dentro de su metodología, los procedimientos de control de calidad.
 RELACION ENTRE LOS TIPOS DE
Así por ejemplo un Biólogo que estudia las

La investigación básica
INVESTIGACION
características de una nueva especie de planta
recién descubierta para conocer sus propiedades,
Las tres producen
conocimientos:
nuevos

estará haciendo investigación básica. Cuando otro  la primera para aumentar

como ya se ha planteado,
tiene un fin netamente
cognoscitivo; la
investigación aplicada
busca una posible utilidad
práctica y la investigación
tecnológica buscará una
masificación
de esta utilidad práctica.
investigador se pregunte: ¿De las propiedades el nivel de comprensión de
descubiertas de esta nueva planta, cuáles indican
la realidad;
que podrían ser utilizadas para la cura de una  la segunda para tratar de
determinada enfermedad?, en este caso se estará
mejorar la calidad de vida
desarrollando investigación aplicada; es decir la
de los consumidores
ciencia aplicada se basa en el sistema de
 y la última
conocimientos descubiertos por la ciencia básica
para poder resolver sus problemas. Para masificar la utilización
del nuevo producto o para
Posteriormente y siguiendo nuestro ejemplo, un incrementar las utilidades de
farmacólogo diseña un nuevo medicamento cuya las empresas.
base cognitiva le ha proporcionado el biólogo
aplicado, producto que se producirá
industrialmente en serie después de haber pasado
los controles de calidad respectivos. Con este
ejemplo se describe el ciclo Investigación–
Desarrollo–Producción, como se conoce
IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION
• Permite ampliar los conocimientos de las personas de una forma concreta y certera,
abriendo así posibilidades en todo tipo :
• En en el campo : social, cultural y empresarial.
• La investigación es el proceso por el cual buscamos la solución a un problema o la
respuesta a algo que desconocemos de forma sistemática. En este sentido, la
investigación es el fruto de la curiosidad del ser humano, de la necesidad de conocer y
explicar la naturaleza.
• Todas las áreas del conocimiento son objeto de constante investigación. De esta manera
se alcanza el progreso. Así tenemos que en economía, educación, derecho, y hasta en el
arte, la investigación estimula el desarrollo del acervo profesional.
EPISTEMOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN
• Para Ignasi Brunet y Antoni Morell (2001), la
Epistemología es una reflexión sobre la
producción de las disciplinas científicas y el
conocimiento científico.
• La epistemología como reflexión acerca de lo
que las disciplinas científicas están
produciendo, trata de evaluar la naturaleza y
calidad de su conocimiento científico,
• la verdad o falsedad de sus teorías o cómo
proveen de explicaciones adecuadas o cuál es
la estructura formal y conceptual de sus teorías
o qué relación debe darse entre la explicación y
la predicción de un fenómeno. Además de
plantear el problema de la elección entre
diversos métodos y, cómo no, interrogarse
acerca de la naturaleza de las regularidades y
• Un epistemólogo estudia qué hacen los
científicos para estudiar la realidad y qué los
diferencia de los no científicos, cómo y por
qué construyen sus teorías sobre el mundo, qué
métodos utilizan, cómo intentan probar sus
hipótesis, qué características especiales tiene el
lenguaje científico, qué razonamientos
emplean y en qué medida la investigación se
ve influenciada por las cosmovisiones de cada
época y por determinantes políticas,
económicas, etc. El epistemólogo estudia las
herramientas del científico, sus métodos, su
lógica, entre otros aspectos.
POSIBILIDADES DEL CONOCIMIENTO
• Conocimiento por descubrimiento: Esta posición está amparada en la corriente de
pensamiento denominada positivismo, la cual sugiere que el sujeto descubre por sí
mismo el conocimiento.
• Sin embargo, bajo esta premisa no todo el conocimiento es válido, solamente el
científico (que se obtiene por medio del estudio de la realidad).
• Construcción del conocimiento: En esta visión constructivista, el conocimiento se
construye y no es posible separarlo del sujeto ya que ambos establecen una relación que
se va formando a través de una realidad determinada.
• Esa realidad es, básicamente, una construcción humana realizada a través de las propias
experiencias del sujeto o los sujetos. En tal caso, el sujeto o los sujetos son responsables
de las acciones en el mundo que han construido, y en ese mundo caben nuevas
experiencias que permiten construir nuevo conocimiento.
POSIBILIADES DEL CONOCIMIENTO
• El empirismo: proviene del término griego empeiría que significa experiencia. De
acuerdo con el empirismo, el conocimiento se basa en la experiencia para validarse como
tal, esto significa que la experiencia es la base de todos los conocimientos, por lo cual, el
sujeto parte del mundo sensible para darle forma a los conceptos que va adquiriendo.
• Racionalismo: (del latín, ratio, razón) es una corriente filosófica que apareció en Francia,
formulada por René Descartes. Cuando nuestra razón juzga que una cosa tiene que ser
así siempre y en todas partes, entonces estamos ante la presencia de un verdadero
conocimiento: “El todo es mayor que la parte”, “todo cuerpo es extenso”. Si la razón no
ve esta evidencia y piensa lo contrario, entonces se contradice a sí misma si se propone
plantear lo contrario.
• El dogmatismo: da por supuesta la posibilidad y la realidad del contacto entre el sujeto y
el objeto. Es para él comprensible de suyo que el objeto, la conciencia cognoscente,
aprehende su objeto.
POSIBILIDADES DEL CONOCIMIENTO
• Escepticismo: es lo contrario al dogmatismo .Mientras aquél considera la posibilidad de
un contacto entre el sujeto y el objeto, como algo comprensible de suyo, éste la niega.
• Según el escepticismo, el sujeto no puede aprehender el objeto. El conocimiento, en el
sentido de una aprehensión real del objeto, es imposible según él. Por eso no debemos
pronunciar ningún juicio, sino abstenemos totalmente de juzgar.
• El objetivismo: Según el objetivismo, el objeto es el decisivo entre los dos miembros de
la relación cognoscitiva. El objeto determina al sujeto. Este ha de regirse por aquél.
• El sujeto toma sobre sí, en cierto modo las propiedades del objeto, las reproduce.
• Según él, los objetos son algo dado, algo que presenta una estructura totalmente
definitiva, estructura que es reconstruida, digámoslo así, por la conciencia cognoscente.
POSIBILIDADES DEL CONOCIMIENTO
• El subjetivismo: Por el contrario, trata de fundar el conocimiento humano en el sujeto.
Para ello coloca el mundo de las ideas, el conjunto de los principios del conocimiento,
Este se presenta como el punto de que pende, por decirlo así, la verdad del conocimiento
humano.
• El intelectualismo: Mientras el racionalismo considera el pensamiento como la fuente y
la base del conocimiento y el empirismo la experiencia, el intelectualismo es de opinión
que ambos factores tienen parte en la producción del conocimiento.
• El intelectualismo sostiene con el racionalismo que hay juicios lógicamente necesarios y
universalmente válidos, y no sólo sobre los objetos ideales, esto lo admiten también los
principales representantes del empirismo, sino también sobre los objetos reales.
• El apriorismo: Define la relación entre la experiencia y el pensamiento en un sentido
directamente opuesto al intelectualismo. Como ya dice el nombre del apriorismo, nuestro
conocimiento presenta, en sentir de esta dirección, elementos a priori, independientes de
la experiencia.
DIFERENCIAS ENTRE CONOCIMIENTO Y METODO CIENTIFICO

• que hay juicios lógicamente necesarios y universalmente válidos, y no sólo sobre los
objetos ideales, esto lo admiten también los principales representantes del empirismo,
sino también sobre los objetos reales.
 TALLER
• Realice la lectura del documento La investigación y su importancia.
• Conteste las siguientes preguntas:
• 1. ¿Cuáles fueron los aspectos que más le llamaron la atención sobre la lectura? ¿De qué
forma puedo vincular este tema con mi práctica profesional? ¿Qué relación puede tener
esta temática con el proyecto de investigación que me interesa realizar para este curso?
¿Por qué?.
• 2. Realice una lluvia de ideas con términos o conceptos que caractericen los tipos de
conocimientos.

• que hay juicios lógicamente necesarios y universalmente válidos, y no sólo sobre los
objetos ideales, esto lo admiten también los principales representantes del empirismo,
sino