UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE INGENIERÍA GEOGRÁFICA, AMBIENTAL Y ECOTURISMO

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA EN ECOTURISMO

Curso: Conservación y Desarrollo Sostenido

Tema: Objetivo 4 educación de calidad

Proposito

Conoceremos el ods 4 y ods 10 de manera general, su situación en el Perú y el

contexto de la pandemia, la problemática y cómo podemos lograr una educación de
calidad y reducir las desigualdades en el Perú.
 La educación en la Agenda 2030

La Agenda de Desarrollo Sostenible 2030 es un plan de

acción, compuesto por 17 objetivos y 169 metas

La Agenda 2030 se basa en un enfoque integral del

desarrollo sostenible. Son de aplicación universal (ODM
únicamente estaban dirigidos a los países en desarrollo)

La educación es fundamental para la consecución de la

Agenda 2030 y forma parte integral de ella. En el marco de
la agenda, la educación figura primera y prominentemente
como un objetivo en sí misma (ODS 4) con siete metas y
tres medios de aplicación

Marzano, J. (23 de Diciembre de 2020). IESTP. Perú y el ODS 4: educación de calidad. Moquegua.
 Datos Generales

91% 57 millones 1 de cada 4

La matrícula en educación primaria en
los países en desarrollo ha alcanzado
el 91%
En los países en desarrollo 1 de cada
Aún así, 57 millones de niños de edad 4 niñas no asiste a la escuela
primaria permanecen fuera de la escuela,
más de la mitad de ellos en África
subsahariana

50% 6 de cada 10 103 millones

Aproximadamente la mitad de todos los A nivel mundial, 6 de cada 10 niños y 103 millones de jóvenes en el mundo
niños no escolarizados en edad de asistir adolescentes no están logrando un nivel carecen de habilidades básicas de
a la escuela primaria viven en zonas de competencia mínima en lectura y alfabetización, y más del 60% de ellos
afectadas por conflictos matemáticas son mujeres

PNUD. (s.f.). Programa de las Naciones Unidas. Obtenido de Objetivo 4: Educación de calidad:
https://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development-goals/goal-4-quality-education.html
Educación: Desde los ODM a los ODS

2000 -2015 Duración del pacto 2015 - 2030

Organizaciones Internacionales ¿Quién define las metas/indicadores? Estados miembros

Conclusión universal primaria Conceptos clave a medir Aprendizaje a lo largo de la vida

Paridad de género Conceptos clave de equidad Género y diversos grupos

desfavorecidos

1 (y paridad de género) ¿Cuantas metas de educación? 10 (incluye medios de implementación)

3a5 ¿Cuántos indicadores de educación? 11 (sin incluir la desagregación)

Montoya, S. (s.f.). Instituto de estadística de la UNESCO. Obtenido de Los objetivos de desarrollo sostenible como nueva agenda educativa mundial al 2030:
https://www.cne.gob.pe/uploads/eventos/2017/semi-taller-futuro-pais/presentaciones/01-ppt-ods-silviamontoya-unesco.pdf
 ODS 4: Educación de Calidad

Metas de resultados (7): Medidas de implementación (3):

4.1 Educación primaria y secundaria universal 4.a Entornos de aprendizajes seguros e incluyentes
4.2 Desarrollo en la primera infancia y educación preescolar universal 4.b Becas para la educación superior
4.3 Acceso igualitario a la educación técnica/profesional y superior 4.c Maestros: formación y condiciones laborales
4.4 Habilidades adecuadas para un trabajo decente
4.5 Igualdad de género e inclusión
4.6 Alfabetización de la juventud y de las personas adultas
4.7 Educación de la ciudadanía global para el desarrollo sostenible

Marzano, J. (23 de Diciembre de 2020). IESTP. Perú y el ODS 4: educación de calidad. Moquegua.
 Metas Indicadores Globales (11)

4.1 Educación primaria y secundaria universal 4.1.1 % de niños, niñas y adolescentes que han alcanzado un nivel mínimo de competencias en
lectura y matemáticas

4.2 Desarrollo en la primera infancia y educación 4.2.1 % de niños menores de 5 años cuyo desarrollo se encuentra bien encaminado en salud,
preescolar universal aprendizaje y bienestar psicosocial
4.2.2 Participación en la enseñanza organizada (un año antes de la edad oficial de ingreso en la
enseñanza primaria)

4.3 Acceso igualitario a la educación técnica/profesional 4.3.1 Participación de los jóvenes y adultos en la enseñanza académica y no académica
y superior
Meta de resultado (7)
4.4 Habilidades adecuadas para un trabajo decente 4.4.1 % de jóvenes y adultos con competencias de TIC

4.5 Igualdad de género e inclusión 4.5.1 Índices de paridad (género, localización, recursos económicos, etc)

4.6 Alfabetización de la juventud y de las personas 4.6.1 % de jóvenes y adultos que alcanza por lo menos un nivel fijo de competencia funcional
adultas en alfabetización y aritmética elemental

4.7 Educación de la ciudadanía glabal para el desarrollo 4.7.1 y (12.8.1) Grado en que la educación para la ciudadanía global y la educación para el
sostenible desarrollo sostenible se incorporan en políticas educativas, currículos, formación docente y
evaluación de estudiantes

4.a Entornos de aprendizaje seguros e incluyentes 4.a.1 % de las escuelas con acceso a servicios básicos e instalaciones (electricidad, internet,
infra. Adaptada a estudiantes con discapacidad, etc)
Medidas de
implementación (3) 4.b Becas para la educación superior 4.b.1 Volumen de la asistencia oficial para el desarrollo destinada a becas

4.c Maestros: Formación y condiciones laborales 4.c.1 % de maestros que han recibido al menos el mínimo de formación docente organizada

Espejo, A. (28 de Marzo de 2019). Conociendo el ODS 4 "Educación de Calidad". Obtenido de +18 indicadores adicionales
https://www.youtube.com/watch?v=jfW0T1GHi3s&t=2164s
Metas e indicadores de educación en otras ODS

Meta 3.7

Indicador
Global

Meta 8.6

Meta 12.8

Meta 13.3

Espejo, A. (28 de Marzo de 2019). Conociendo el ODS 4 "Educación de Calidad". Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=jfW0T1GHi3s&t=2164s
El dispar avance de los ODS: riesgo para la integralidad de la Agenda 2030

CEPAL). (2020). La agenda 2030 para el desarrollo sostenible en el nuevo contexto mundial y regional: escenarios y proyecciones en la presente crisis. Obtenido de Repositorio Cepal:
https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/45336/6/S2000208_es.pdf