COACHING PROFESIONAL

KAREN CAMPOS ROJAS

“ Nuestro más profundo temor no es el de ser inadecuados.
Nuestro más profundo temor es el de ser poderosos. Es nuestra luz, no nuestra
oscuridad la que mas nos asusta.
Nos preguntamos a nosotros mismos: ¿Quién soy yo para ser brillante,

”
talentoso, magnífico?. En realidad ¿Quién eres tú para no serlo?

NELSON MANDELA CITANDO A MARIANE WILIAMSON

¿Qué es en coaching?
http://linoit.com/users/kcamposro2/canvases/COACHING
COACHING ONTOLÓGICO

 Es un campo del saber que busca acompañar procesos transformacionales en otros desde una coherencia
ontológica (cuerpo emoción y lenguaje).

 Hacerte cargo de las paradojas de la vida actual, tecnología ilimitada, estrés. Consumismo, la desconfianza
con el entorno, la incertidumbre y resignación frente al futuro etc.
EL OBSERVADOR QUE SOMOS
Observamos bajo nuestras distinciones.
GRACIAS
a) Lenguaje: No solo describe el mundo, genera el mundo, genera distinciones.
b) Emociones: Nuestro mundo emocional
c) Cuerpo: Vivimos con disposición corporales y somáticas (expansión y
contracción; y cuatro disposiciones al movimiento)
COACHING ONTOLÓGICO
DESARROLLO DE PERSONAS EN
ENTORNOS ORGANIZACIONALES
MISIÓN
 Distinción ontológica por excelencia
 Identidad personal y organizacional. Está en el dominio del ser humano antes del hacer (incomplitud
e insatisfacción).
 “El líder que no define su misión encuentra su sentido por lo que hace como líder, y no POR LO
QUE ES como lider?
 ¿Para qué estoy en la vida como individuo? ¿Para qué está la organización para la cual trabajo?

DEFINIR UNA MISIÓN ES UN ENCUENTRO CONSIGO MISMO

 INSIGHT Y NIVELES DE PENSAMIENTO

“Los problemas creados con un nivel de pensamiento, no podrá ser resueltos con el mismo nivel de pensamiento” (Albert Einstein)

 Nivel Burdo: Experiencia inmediata con el entorno. Cerebro, realidad

 Nivel Sutil: Análisis de la propia naturaleza, y es un retorno hacia el yo.
 Nivel Muy Sutil: A nivel inconsciente, tomo consciencia de mis conductals, consecuencias y formas de aprendizaje.

 INSIGHT
La adquisición de nuevos repertorios de conducta y conocimientos de manera súbita tras alcanzar una comprensión global de la situación se
denomina aprendizaje por insight.
Este fenómeno se encuentra vinculado a la creatividad ya que nos permite generar nuevas estrategias de solución de problemas, anteriormente
inexistentes.
APRENDIZAJE

 Genera competencias
 Proceso de Aprendizaje
NIVELES DE CONSCIENCIA - Barret
ENEMIGOS DEL APRENDIZAJE

 INCAPACIDAD DE ADMITIR QUE NO SE

 CIEGO A LA CEGUERA- NO ADMITO QUE HAY TERRENOS QUE NO CONOZCO
 NO TENGO TIEMPO
 VIVIR JUZGANDO TODO SIEMPRE
 QUERER TENERLO TODO CLARO
 ADICCIÓN A LAS RESPUESTAS
 Exclusión del dominio emocional como dominio de aprendizaje
 Creer que el único objetivo del aprendizaje es para ser más productivo
 Creer que aprender es sinónimo de adquirir información
 Confundir tener opiniones con saber
 Trivialidad
 Resignación, las cosas son así, esto ha sido así siempre, nada va a cambiar
 No puedo aprender dado quien soy
MUNDO EMOCIONAL
KAREN LISZETH CAMPOS ROJAS
“La diferencia esencial entre emoción y razón, es
que la emoción nos lleva a la acción y la razón a
conclusiones”

Donald B. Calne
 EMOCIÓN

 ¿Cómo sería vivir sin habitar un mundo emocional? ¿Cómo sería vivir sin que nada nos
conmueva?
 Cada pensamiento, cada acción se realiza desde un mundo emotivo.
 No podemos separar nuestro mundo conversacional (conversaciones internas o conversaciones
relacionales) de mi mundo emocional.
 La emoción tiñe la manera en que veo el mundo, cambia sus colores, el panorama y mis
posibilidades”

“PIENSO Y LUEGO EXISTO”

 EMOCIÓN

EMOCIÓN PREDISPOSICIÓN A
LA ACCIÓN

La emoción le da sentido y propósito a mi actuar

EL MUNDO DE LAS EMOCIONES

 Si no viviéramos en mundos emotivos estaríamos muertos en la lógica y la razón.

 SI DESPOJAMOS DE SENTIDO Y EMOCIÓN A NUESTRO HACER, NO TENDRÍA SENTIDO LO
QUE HACEMOS.
 Se ha dejado de lado el territorio emocional, si es analizada es para conectarla con fenómenos
terapéuticos. Pero no hay un APRENDIZAJE EMOCIONAL como parte constitutiva del conocimiento
humano.
 El mundo emocional es el que provee de contexto, sentido y significado al texto.

No hay aprendizaje, no hay acción que ocurra en un espacio ausente de un “estar” emocional (* ejemplos*)
EL MUNDO DE LAS EMOCIONES

 Cada concepto, cada parte del conocimiento y cada comprensión racional viven en un estado de ánimo. SI
CABIAMOS el estado de ánimo en que sostenemos lo que sabemos, estamos cambiando lo que
sabemos.
 La mayor parte de los valores humanos son emociones
 Ciertos eventos gatillan emociones colectivas
 En el mundo organizacional se cierra puertas a las emociones, se habla de que la moral en el trabajo es alta
o baja, pero no somos capaces de observar el mundo emocional de la organización, se enfrenta así a
emociones como la resignación, la desconfianza, el resentimiento, la deslealtad.
JUICIOS EN TORNO A LAS EMOCIONES

 La manera de vivir nuestras emociones está condicionada socialmente por la manera

como las enjuiciamos. Limita que puedan expresarse y habitarse libremente, por el
contrario buscan que intentemos cambiarlas o silenciarlas lo antes posible.
¿Qué creencia haz aprendido sobre la tristeza?
¿Qué juicios tienes respecto del MIEDO?
¿Qué viene a tu mente cuando te invito a sentir EROTISMO?
¿Como concibes la rabia?

DEBEMOS ESCUCHAR Y RECONOCER NUESTRAS EMOCIONES, NO NEGARNOS A ELLAS

 EMOCION
Ocurre un evento y cambio mi
predisposición por un tiempo
determinado
ESTADO DE ANIMO
Nos quedamos atrapados en una
emoción. Sin importar lo que esta
pasando mi reacción es la misma
Predisposición más marcada a
actuar en mi vida
Estados prolongados de tristeza,
rabia, culpa, resignación o
resentimiento.
EMOCION ERAIZADA
Los estados de ánimo se convierten
en espacios emocionales en los que
nos quedamos anclados.
Emociones en las que los seres
humanos nos quedamos atrapados
(usualmente en edades tempranas)
debido a ciertos eventos
Golpes emocionales muy fuertes
que nos dejan sin recursos propios
para salir de allí.
EMOCIONES BÁSICAS
 EMOCIONES BÁSICAS

EMOCION JUICIO GANANCIA COMO ESTADO DE ANIMO

RABIA Asociado al juicio de injusticia Fuerza y coraje para frenar los abusos Todo se ve como injusto
Evita manipulables Explotamos ante cualquier evento.
Tener identidad propia e individualidad Nos convertimos en tiranos
MIEDO Asociado al juicio de una posible pérdida Nos cuida Vivo en el temor, bajo el juicio que el
Estamos frente a algo incierto y eso nos expone Nos protege mundo es peligroso
a lo que no queremos para nosotros
TRISTEZA Asociado al juicio que hubo una pérdida Nos permite distinguir lo que nos importa Depresión
importante Nos aleja del mundo para mirarlo a cierta
distancia
 TRISTEZA: Pone en contacto con la pérdida y te permite
Nos invita atener ese
valorar lo quemomento
tenemos de
TERNURA recogimiento y silencio
Asociado al que
juicio permita que aquello que
de sentirse seguro perdí
Opuesto se vaya, y lo puede aceptar.
al miedo
Predispone a la expresión de amor a
proteger lo que amamos
Experimentar la fuerza de nuestra
pertenencia a la vida
Posibilita conversaciones importantes
EMOCION JUICIO GANANCIA COMO ESTADO DE ANIMO
EROTISMO Conecta con lo místico de la vida, el Fundirnos con lo que amamos, Dios, tierra,
placer del ser universo
Predispone a la belleza, ser uno con el Volver a mirar lo místico en lo cotidiano
mundo Reencontrarnos con el erotismo para no
terminar reprimiendo la ternura.
ALEGRÍA Predispone a la celebración Podemos vivirla constantemente Da paso al optimismo
Satisfacción
GRATITUD Juicio de SATISFACCIÓN Conecta con la paz Juzgar que vale la pena vivir
Conecta con la alegría
Cuando no somos capaces de recibir los
regalos de la vida, la alegría desaparece
 Reconstrucción Lingüistica
CULPA
 Afirmo que no cumplí la promesa que le hice a Diana
 Juzgo que no debí haber incumplido
 Juzgo que he violado mis propios principios y valores
 Me juzgo como un ser humano inferior por ello
 Declaro que no me puedo perdonar y merezco ser castigado.

(esta emoción revela estándares y valores que son generadas en nuestras más antiguas creencias y juicios)

ENVIDIA
 Afirmo que Lorena ha logrado ese puesto que tanto deseaba
 Afirmo que yo no he logrado eso
 Declaro que me molesta el logro de Lorena
 Declaro que deseo que Lorena pierda el empleo / pierda el ascenso.

MIEDO
 Afirmo que estamos viviendo una pandemia
 Dada la pandemia predigo que puedo contagiarme y contagiar a mi familia.
 Reconstrucción Lingüistica
 Juzgo que estaría perdiendo la salud (es una pérdida para mi)
 Juzgo que es posible prepararme para enfrentarme a eso.

ANSIEDAD
 Afirmo que estamos viviendo una pandemia
 Dada la pandemia predigo que algo indefinidamente peligroso podría sucederme
 Declaro que no sé que hacer para evitar esa potencial pérdida
 Juzgo que ninguna de mis acciones puede cambiar esa incertidumbre
 Declaro que no puedo quedarme tranquilo.

PÁNICO
 Afirmo que estamos viviendo una pandemia
 Juzgo que estoy a punto de perderlo todo
 Me juzgo incapaz de enfrentar x
 Declaro que estoy paralizado (o corriendo sin dirección)
“ Mejorar nuestras consciencia de lo que pasa con nuestras
emociones y poderlas reconocer en los otros y así ser mejores
gerentes de nuestras emociones, no para controlar y manipular,
sino para comunicarnos mejor”

SUSANA BLOCH ”
ACTOS LINGÜÍSTICOS
KAREN CAMPOS ROJAS
 ACTOS DEL HABLA

PRODUCEN ACCIONES EN EL FUTURO

 Pedidos
 Promesas
ELEMENTOS DE UN PEDIDO:
 Ofertas Orador
Oyente
Acción Futura
PEDIDOS Plazo- Tiempo
Presuposición de Competencia
Algo Falta
Condición de Satisfacción
Un Trasfondo de Obviedad compartida
Sinceridad
 OFERTAS El acto de la oferta es un acto en el cual el acto de escuchar es esencial. Qué hace
atractiva la Oferta?

Eso es exactamente lo que me hace falta lo que me interesa. Se hace cargo de un

quiebre tuyo, contienen o se hacen cargo de un quiebre tuyo.

Ejemplo: Leonardo Da vinci le escribió una carta al conde de dilan (Guerra en

Europa)
“Yo sé que sus tropas están Luchando en terrenos que……………………
Yo le ofrezco………………………….
Y si usted tiene dudas sobre…………………le ofrezco una demostración.
Además tengo conocimiento que sus tropas……………………………….
Y yo tengo un sistema de………………………..”
DEL PEDIDO/OFERTA A LA ACCIÓN
 ACTOS DEL HABLA
AFIRMACIONES
 Son verdaderos o falsos.
 El grado de complejidad de una afirmación te da evidencia a probar lo que se está afirmando.
 A través de la historia los seres humanos hemos hecho muchas afirmaciones y algunas con el tiempo han quedado desfasadas.
Ejemplo. “El sol gira alrededor de la tierra” “La tierra es plana”
 Cuando yo afirmo algo, luego paso a la etapa de la evidencia.

DECLARACIONES
 Ya no es verdadero o falso, sino que crean contexto. Tiene que ver con cómo nos conectamos en el contexto. Hay declaraciones
que tienen que ver con algo por Ejem.: “Declaro inaugurado el evento”.
 Hay declaraciones de gracias/ de nada= declaramos nuestra condición de satisfacción cumplida. Hay otras simples: Por ejemplo:
Buenos días, Buenas tardes; otras complejas y profundas: Te perdono (no hay religiones que no traten sobre el perdón).
 Ejem: A partir de hoy me comprometo a no repetir cosas del pasado en nuestra relación.
 ACTOS DEL HABLA

LOS JUICIOS:

Los seres humanos estamos llenos de juicios. Los juicios no pueden traspasar las condiciones de satisfacción.
Ejemplo: Pedro acaba de correr una carrera (Afirmación) Pedro es un gran atleta (juicio), a menudo confundimos los juicios con afirmaciones.

¿Por qué hacemos juicios?

Son expectativas de conducta. Los juicios o tus juicios pueden predecir tu vida. ¿Qué estás diciendo sobre ti mismo con esto en tu vida¿

Podemos también ser esclavos de juicios positivos. Ejemplo: un padre le dijo a su hijo que tiene un gran potencial y debido a ello esta persona nunca
visitó la satisfacción.

Hay que tener cuidado con los profesores en los colegios ya que así como todos también están llenos de juicios.
 EL PODER DE LAS CONVERSACIONES

Conversar en latín significa vivir en compañía con otros, girar, dar vueltas, convertir algo de una cosa a otra.

¿Qué tal si conversar lo interpretamos como un danzar juntos? Aquí un profundo descubrimiento del siglo pasado: “Los seres
humanos habitamos desde el lenguaje”

¿Qué conversaciones podemos generar en nuestras vidas?

 Conversaciones internas
 Conversaciones externas

** Revisar la Lectura Obligatoria (Tipos de Conversaciones)