PROGRAMAS Y ESTRATEGIAS

DE INTERVENCIÓN GRUPAL

Clase N° 01

27– Agosto - 2020

 CONDICIONES FAVORABLES PARA LA CLASE:

Mantén todos tus

sentidos activos

Práctica la puntualidad

Mantén tus dispositivos

electrónicos en silencio

Respeta el turno de
participación
 PRESENTACIÓN DE LA CLASE:
Aprendizaje Esperado:
1º UNIDAD: EL GRUPO
1.-Describen el grupo como parte importante del desarrollo de las personas.

Criterios de Evaluación:

1.1.-Señala las características de un grupo.

1.2.-Caracteriza los grupos de acuerdo a criterio de edad, género, entre otros.
1.3.-Señala las formas en las que una persona se puede desenvolver en un grupo.
1.4.-Describe los roles en los que una persona se puede desenvolver en un grupo.
1.5.-Valora la importancia de los aprendizajes propuestos para su formación profesional.
Contenidos:
Definición de grupo
-Característica del grupo
-Clasificación de los grupos
-Roles posibles de realizar al interior de un grupo
-Pautas de observación participante
 EL GRUPO
COMO PARTE
IMPORTANTE
DEL
DESARROLLO
DE LAS
PERSONAS.
 ¿En que momentos del aprendizaje nos podemos dar cuenta que
pertenecemos a un grupo determinado?

¿Cuáles creen ustedes que son los roles más característicos de las
personas dentro de un grupo, Por qué ?
 ¿QUÉ ES UN GRUPO?

“Actualmente varios autores han definido al grupo como una reunión,

más o menos permanente, de varias personas que interactúan entre sí
con el objetivo de lograr ciertas metascomunes, en donde todos los
integrantes se reconocen como miembros pertenecientes a un grupo y
rigen su conducta en base a serie de normas y valores que todos han
creado o modificado”.
 SUS CARACTERÍSTICAS SON:

 Objetivo común: Hay característicias escenciales que definen

al grupo y le da vida.
 Normas: reglas de funcionamiento del grupo por la que se
regulan las conductas y procedimientos, conocidas y aceptadas
por todos los meimbros del equipo.
 Tiene que incluir elementos de equipo: unidad, participación y
responsabilidad.
Las clases de normas:

1. Formales: dirigidas hacia

el logro del objetivo.

2. Informales : orientadas
hacia la satisfacción.
También el grupo es característico por:

Cultura del grupo

Conjunto d evalores y creencias, con una identidad propia y una fuerte
cohesión.

Clima del grupo:

Se refiere a la tonalidad afectiva que predomina en las acciones y las
relaciones entre los miembros del grupo.
 LOS GRUPOS SE CLASIFICAN EN :

Según el número de miembros:

1. Grupo pequeño: hasta 15 personas.

2. Grupo mediano: entre 15 y 40 personas 3.
3. Grupo grande: más de 40 personas
 Según las relaciones:
1. Primarios:
•Relaciones interpersonales directas
•Gran fluctuación del tono emocional

2. Secundarios:
•Relaciones interpersonales abstractas •Generalmente buscan el
interés común externo
 Según la estructura:
1. Formales:
•Estructura más compleja.
•Organización para alcanzar el objetivo.

2. Informales:
•Estructura poco rígida.
•No suele haber normas
 Según la composición:
1. Exclusivos:
•Sus integrantes deben cumplir una serie de
requisitos.

2. Inclusivos:
•Están abiertos y solicitan adhesiones.
•No exigen requisitos pero sí la aceptación de las
normas.
 LOS ROLES EN EL GRUPO:

En la configuración que adquiere el grupo al constituirse y desarrollar sus

actividades y refleja los roles y posiciones de sus miembros.

Definiendo este como un modelo organizado de conductas, relativo a

determinada posición del individuo en un conjunto interaccional.
 Desempeño de
un rol en el
grupo ROLES POSITIVOS PARA EL
•No existen personas GRUPO
neutras, todos los  El armonizador
 El alentador
miembros desempeñan  El aclarador
algún rol  El reductor de tensiones
 El opinante
•El rol puede ser  El iniciador
 El líder (positivo)
escogido por el propio
individuo
•El rol de un individuo
puede ser atribuido por
el grupo
Características propias:
 Autocrático:
•Estructura rígida y jerarquizada.
•Normas explícitas y fuerte disciplina
•Líder autoritario

 Democrático:
•Normativa clara y aceptada por todos
•Líder elegido democráticamente
•Estructura flexible

 Anárquico:
•No posee estructura ni normas definidas
•Líder no siempre existe
•Centrados en la satisfacción
LA IMPORTANCIA DE LA OBSERVACIÓN DENTRO DE UN GRUPO_:

La observación a través de los sentidos es el método más

antiguo usado por los investigadores para describir y
comprender la naturaleza y el ser humano. La observación
pretende describir, explicar, y comprender, descubrir
patrones. Es un instrumento que viene dado al ser humano,
que utiliza la información que captan nuestros sentidos, y
permite el aprendizaje.
 ESTA LOGRA UNA CLASIFICACIÓN SEGÚN:

POR SU ESTRUCTURA
• Observación estructurada El problema de investigación está muy acotado por lo que
se definen con claridad qué fenómenos o conductas se van a observar y cómo se van a
valorar, categorizar, medir o cuantificar.
• Observación no estructurada Cuando el problema no está muy acotado y se desea
realizar una observación exploratoria se utiliza la observación no estructurada. Busca la
variabilidad de fenómenos y conductas que pueden ser de interés para el objeto de la
investigación.

POR LA PRESENCIA DEL INVESTIGADOR

Será entonces oculta si los sujetos desconocen la existencia del observador y sus fines.
Será abierta o visible si los participantes se saben observados.

POR EL CONTROL
Se hablará de observación controlada o artificial cuando los sujetos desarrollan sus
conductas en el laboratorio. Y será natural cuando la observación se presenta en el
entorno natural donde ocurren los fenómenos, en sociedad.
 ¿CÓMO SE RELACIONAN LAS PAUTAS DE
OBSERVACION PARTICIPANTE CON LAS
CARACTERÍSTICAS DE UN GRUPO?

La Observación participante es según Taylor y Bogdan (1984) la investigación que involucra

la interacción social entre el investigador y los informantes en el milieu (escenario social,
ambiento o contexto) de los últimos, y durante la cual se recogen datos de modo sistemático y
no intrusito. Implica la selección del escenario social, el acceso a ese escenario, normalmente
una organización o institución (por ejemplo, un hospital), la interacción con los porteros
(responsables de las organizaciones que favorecen o permiten el acceso del investigador al
escenario), y con los informantes, y la recolección de los datos.
 DIEZ MANDAMIENTOS PARA COMUNICACIONES EFECTIVAS DENTRO DEL EQUIPO:

• 1.Piensa con la cabeza, antes de hablar con la boca.

• 2.Precisa los objetivos que quieres lograr y las mejores estrategias
para lograrlo.
• 3.Adapta lo que quieres decir al receptor y a la situación.
• 4.Selecciona el momento, el lugar, y el canal oportunos y
adecuados.
• 5.Recuerda que la forma en que se diga algo es tan importante
como lo que se dice.
• 6.Evita expresiones que puedan dificultar el razonamiento
y generar posiciones defensivas.
• 7.Obtén cierta “retroalimentación” del receptor, para
cerciorarse de que el mensaje ha sido entendido
correctamente.
• 8.Mantén una actitud de “Escucha Activa”, centra la
atención en lo fundamental de lo que se dice, se
empático, trata de identificar sentimientos.
• 9.Muéstrale al otro que tiene interés en lo que diga.
• 10.Sé flexible, adapta tu expresión y estilos a la situación
que se genera en el diálogo.
“Lo mencionado anteriormente permitirá trabajar en
grupo donde se genere un equipo y unión activa de
apoyo en base a las necesidades y a los objetivos a
lograr”.
MUCHAS GRACIAS