ENFOQUE

CONGNITIVO
CONCEPTUAL
ENFOQUE CONGNITIVO
CONDUCTUAL
 LOS ENFOQUES CONDUCTUALES – CONCEPTUALES COMBINAN
MODELOS DE LA TEORIA DEL APRENDIZAJE CON ASPECTOS
DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN, EN SU INTENTO
DE EXPLICAR CÓMO SE INSTAURAN LAS CONDUCATAS
DURANTE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA.
 PRINCIPIOS EL MODELO
CONDUCTUAL
 SE CENTRA FUNDAMENTALMENTE EN CÓMO LA CONDUCTA
SE APRENDE O SE ADQUIERE Y ABARCA LOS PRINCIPIOS Y
TÉCNICAS DE LA TEORIA DEL APRENDIZAJE.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
 EL ENFÁSIS RECAE EN LA CONDUCTA Y EN LAS
CONSECUENCIAS DE LAS ACCIONES.
APRENDIZAJE OBSERVACIONAL
 LAS CONDUCTAS SON APRENDIDAS POR MEDIO DE LA OBSERVACIÓN
A LOS OTROS INVOLUCRANDO PROCESOS CONGNITIVOS.
PRINCIPALES REPRESENTANTES A
NIVEL CONGNITIVO
 PIAGET: Es uno de los más entusiastas defensores de la educación nueva y de la
escuela activa. Para el educador es adaptar el individuo al medio ambiente social.
La educación debe basarse en la psicología. Piaget establece que el desarrollo de
la niñez se da por etapas.
 AUSUBEL: La teoría de Ausubel acuña el concepto de “aprendizaje
significativo” para distinguirlo del repetitivo o memorístico y señala
el papel que juegan los conocimientos previos del alumno en la
adquisición de nuevas informaciones. La significatividad sólo es
posible si se relacionan los nuevos conocimientos con los que ya
posee el sujeto
 LEY VYGOTSKY: Lo fundamental del enfoque de Vygotsky ha
sido la de concebir al sujeto como un ser eminentemente social, en
la línea del pensamiento marxista, y al conocimiento mismo como
un producto social. Vygotsky (1962, 1991) asumía que el niño tiene
la necesidad de actuar de manera eficaz y con independencia y de
tener la capacidad para desarrollar un estado mental de
funcionamiento superior cuando interacciona con la cultura (igual
que cuando interacciona con otras personas). El niño tiene un papel
activo en el proceso de aprendizaje pero no actúa solo.
 BRUNNER: Ha desarrollado una teoría constructivista del aprendizaje, en la que,
entre otras cosas, ha descrito el proceso de aprender, los distintos modos de
representación y las características de una teoría de la instrucción. Bruner ha
retomado mucho del trabajo de Jean Piaget.
Bruner ha sido llamado el padre de la psicología cognitiva, dado que desafió el
paradigma conductista de la caja negra.
REPRESENTANTES DEL
CONDUCTISMO