UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA

FACULTAD DE AGRONOMIA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS AGRÍCOLAS

GENETICA VEGETAL – SEMANA 6: TEMA 6

HERENCIA NO MENDELIANA

F1: RR´--- 100 % Rosado

Genética vegetal Ing. M. Sc.Luz Espinoza de Arenas

 Conocimientos previos
 Dominancia completa

 Homocigota dominante

 Homocigota recesivo

 Dominancia incompleta

 Genotipo heterocigota
 Fenotipo (nuevo fenotipo)

 Cruce de prueba
 Proporción genotípica y Proporción fenotípica

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 CONTENIDO:

 La herencia no mendeliana: casos

 Dominancia Incompleta

 Alelos múltiples – series alélicas

En animales

En plantas

En humanos

 Codominancia
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 Dominancia incompleta – Herencia intermedia
Conceptos básicos
 Genotipo:
AA ----- Homocigota dominante
A’A’ ----- Homocigota recesivo
AA’ ----- Heterocigota

 Generación filial:
F1: primera generación filial (AA’) genotipo
heterocigota. Es un híbrido.

F2: segunda generación filial. Cuando se cruzan

F1 x F1 (AA’ x AA’). Es autofecundación
P.G.= 1:2:1 y P.F.= 1:2:1
Cada genotipo origina su propio fenotipo
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 Dominancia incompleta – Herencia intermedia

La dominancia incompleta o herencia intermedia

es cuando ninguno de los genes involucrados
enmascara o domina totalmente al otro alelo; por
lo que, los híbridos formados presentan un
fenotipo intermedio diferente al de los
progenitores homocigotas recíprocos. Las
proporciones genotípicas y fenotípicas en la F2
son 1:2:1, y cada fenotipo describe a su
respectivo genotipo.

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 Dominancia incompleta – Herencia intermedia

Ejemplo: La forma larga (LL) de los rábanos es dominante

incompleto sobre la forma redonda (L´L´), el genotipo
intermedio, origina el fenotipo ovalado. Qué proporciones
fenotípicas podemos esperar de la F1 y la F2?.
Carácter: forma del rábano
Genotipos Fenotipos P: F1 x F1
LL larga LL’ x LL’
LL’ ovalada Gametos: L L
L’L’ redonda L’ L’
P: LL x L’L’
G L L’
larga redonda LL LL’ P.G. Genot. P.F. Fenot.
G: L L’ L larga ovalada 1 LL 1 F. larga
F1: LL’---100% 2 LL’ 2 F. ovalada
LL’ L’L’
L’ 1 L’L’ 1 F. redonda
forma ovalada ovalada redonda

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 Dominancia incompleta – Herencia intermedia

En el ganado Shorthorn, el color rojo (RR) del pelaje es

dominante incompleto sobre el color blanco (R´R´). El genotipo
heterocigoto (RR´) origina el color intermedio roano.

a) Qué proporciones genotípicas y fenotípicas se esperan en

la F2?.
Carácter: color del pelaje
Genotipos Fenotipos
RR rojo
RR’ roano
R’R’ blanco

b) Realice un cruce de prueba

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 Alelos múltiples - Series alélicas

Se refiere cuando existen más de dos genes para

expresar un mismo carácter y forman una serie
alélica; de la cual solamente dos alelos ocupan el
mismo locus de cromosomas homólogos a la vez,
para determinar un fenotipo. Los fenotipos que se
observan se presentan de acuerdo a una jerarquía de
dominancia, según la cual un gen es dominante a
todos los demás alelos y otro es recesivo a todos los
anteriores.

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 Alelos múltiples - Series alélicas
Series alélicas o Alelos Múltiples en animales
En conejos, el color del pelaje está gobernado por una serie de
alelos múltiples que producen cuatro fenotipos distintos.
Agutí : color ancestral silvestre (gris uniforme)
Chinchilla : plomo plateado
Himalaya : blanco con orejas, nariz, patas y cola color negro.
Albino : blanco
La serie alélica se resume en: C > c ch
> c h
>
Los fenotipos se expresan dec acuerdo a la jerarquía de
dominancia:
Genotipos Fenotipos
CC, Ccch, Cch, Cc Agutí
cchcch, cchch, cchc Chinchilla
chch, chc Himalaya
cc Albino
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 Alelos múltiples - Series alélicas
Series alélicas o Alelos Múltiples en animales
Genotipos Fenotipos
CC, Ccch, Cch, Cc Agutí
cchcch, cchch, cchc Chinchilla
ch ch, ch c Himalaya
cc Albino
El cruce entre una coneja Ccch y un conejo cch ch, producirá la siguiente
descendencia:
P : Ccch x cch ch
Fenotipos : agutí chinchilla
Gametos diferentes : C ------------------cch
Descendencia: c ch
------------------ ch

Descendencia: P.G. Genotipos P.F. Fenotipos

1 C cch 2 Agutí
1 C ch
1 cch cch 2 chinchilla 1
cch ch
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 Alelos múltiples - Series alélicas
Alelos Múltiples y Esterilidad en Plantas

En plantas de Nicotiana sp.

(tabaco), existe una serie
multialélica que interfiere con
la polinización, produciendo
esterilidad por
autoincompatibilidad de ciertos
genes contenidos en el polen,
que también están en el tejido
esporofítico del estilo.

La serie alélica es: S 1, S2, S3, S4, . . . . . , S 15

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 Alelos múltiples - Series alélicas
Alelos Múltiples y Esterilidad en Plantas

Cuando un grano de polen lleva el mismo alelo que se encuentra en el

el genotipo de la planta madre, entonces el tubo polínico no se
desarrolla y la planta se comporta como autoestéril porque no hay
autopolinización. No se forman genotipos homocigotas.

Si se cruzan plantas S 2 S3 con S1 S3, cuál será la descendencia?:

P : S 2 S3 x S 1 S3
Gametos diferentes : S2 S1
S3 S3 *
S3 * .- No ingresa porque es autoincompatible
Descendencia:
  P.G. Genotipos Fenotipos
1 S 1 S2 viable
1 S 1 S3 viable

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 Alelos múltiples - Series alélicas
Alelos múltiples y los Tipos de Sangre en humanos

En el fenogrupo de los tipos de sangre ABO, en humanos, de acuerdo a

la reacción antígeno-anticuerpo, la sangre puede presentar los
siguientes genotipos: A, B, AB, O, de acuerdo a la siguiente jerarquía
de dominancia: lA = IB > i

Genotipos Fenogrupo (Fenotipo) Dador universal

lA lA , lA i A
lB lB , lB i B
l A lB AB
ii O
Receptor universal
lA = IB significa que son genes codominantes
Ambos se comportan como dominantes.
Compatibilidad para
Juntos forman un nuevo fenotipo transfusiones de
(fenogrupo): AB. sangre
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 Alelos múltiples - Series alélicas
Alelos múltiples y los Tipos de Sangre en humanos

Un matrimonio tiene los siguientes genotipos de grupos

sanguíneos: lA lB x lBi . Cuáles serán los grupos sanguíneos de los
hijos que lleguen a tener?
 Padres: lA lB x lB i
Fenogrupos: AB B
Gametos diferentes: lA lB
lB i

P.G. GenotiposPF Fenogrupos (fenotipos)

1 lA lB 1 AB
1 lA i 1 A
1 lB lB
1 lB i 2 B

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 Recuerde que debe practicar con ejemplos
similares para familiarizarse con el desarrollo
de problemas de herencia no mendeliana

HASTA LA PRÓXIMA SESIÓN DE APRENDIZAJE

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