LOS REQUISITOS DE LOS COMPONENTES CURRICULARES

La estructura del currículo queda completa

cuando se estipulan en él ciertas relaciones
entre algunos componentes curriculares que
los alumnos deben tener en cuenta en el
momento de la matrícula. Hay siempre
determinados componentes que los alumnos
no pueden tomar directamente si es que no
han cumplido de modo previo con respetar
las relaciones que se han establecido en el
plan curricular.

El problema de la prelaciones.
Debemos decir que el problema de las
prelaciones es uno de los que mas arduamente
se discute de las prelaciones es importante por
lo que implica para la prosecucion de los
alumnos cuanto mas prelaciones haya en un
curriculo tanto mayor sera el. numero de los
alumnos que no puedan avanzar de una
manera regular a lo largo de su carrera.
Planteamiento de problemas.
A primera vista, cuando se
establecen diversas prelaciones
entre las materias de un
currículo, las razones parecen
obvias, y por obvias no se les
dedica mucha atención. Semejante
razón, así formulada, es de tipo
pedagógico. 

Anatomía de la prelación absoluta
Hablamos, antes que nada, de la prelación
absoluta porque es casi la única que se utiliza
por los profesores. No puede haber prelación si
no hay secuencia, por ejemplo, no puede
haber prelación entre dos componentes
curriculares situados en el mismo semestre
académico.  desaprobados, por encima de
¿Cómo reducir la escogencia?
La liberalidad extremada de la libre
escogencia debe ser reducida a
proporciones más justas. Para ello existen
dos maneras:
Margen para los Restricción a un número
componentes de semestres
desaprobados consecutivos.
Se concede en cada semestre Ésta es la otra manera de
3 horas de margen para que encuadrar la libre escogencia
puedan llevar los cursos dentro de proporciones justas. El
componente curricular pendiente
la carga académica completa más atrasado marca el inicio de
de ese semestre .  los dos semestres que se hayan
estatuido. 
LA NATURALEZA DE LAS
PRELACIONES: SON PREDICCIONES
Si escudriñamos más a fondo lo que son las
prelaciones, en especial las
absolutas, caeremos en cuenta de que son
verdaderamente predicciones. ‘A prela
absolutamente a B’.
LAS PRELACIONES DIFERIDAS
Esto significa que, si la prelada prela a su vez
otra materia, el alumno no puede seguir
avanzando en esa línea de estudios.
LAS SECUENCIAS OBLIGATORIAS
Esta relación entre dos componentes
curriculares aspira únicamente a mantener el
orden que se estime irrefragable entre ellos.
A ……………………B
LA RELACIÓN VERTICAL
Esta relación se produce entre dos o tres
componentes curriculares de un mismo semestre
académico, que normalmente deben cursarse en
forma simultánea, y que también normalmente un
alumno pudiera tomarlos de modo sucesivo. En
efecto, puede que, de dos componentes que haya
en un mismo semestre, de no cursarse de modo
simultáneo, convenga que uno se vea primero y
otro después y no a la inversa. 
NORMAS QUE RIGEN A ESTAS RELACIONES
En las prelaciones absolutas, las prelaciones
diferidas y las secuencias obligatorias es
mandatorio llevar el componente curricular
primero antes que el componente curricular
segundo. La violación de cualquiera de estas
normas cabe evitarla, en una inscripción
computerizada, mediante una traba inserta en el
programa. Y de detectarlas sólo resta el camino
punitivo: anular la nota obtenida en la materia
que se ha cursado en contravención de lo así
dispuesto.
ADVERTENCIA FINAL
Algunas personas creen que esta insistencia en que se
reduzcan las prelaciones a su justo límite es una
manera de otorgar flexibilidad al currículo. Como se
comprende, ello no depende de las prelaciones. La
disminución de las prelaciones tiene que ver con la
prosecución de los alumnos. El exceso de
prelaciones, sobre todo si son innecesarias, y si emplea
la forma draconiana de las prelaciones
absolutas, obstaculiza tal prosecución.

EL ANÁLISIS DE LAS PRELACIONES

Cuando se analiza las prelaciones de un currículo
hay dos pasos: a) Lo primero
es hallar las ‘cadenas de prelaciones’,
separadamente; y b) Luego, teniendo en cuenta
cuenta los puntos de coincidencia entre las
cadenas, se determina el ‘árbol de
prelaciones. Sólo así cabe lograr una visión global
de lo que las prelaciones representan en el
currículo y el impacto que puedan tener en el flujo
de los estudiantes.