UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION

Escuela de Posgrado

ESPACIO EUROPEO EN LA
EDUCACIÓN SUPERIOR

Curso: SEMINARIO DE DIDÁCTICA SUPERIOR

Docente: Mg. David AURIS VILLEGAS

Maestristas:
• Palacios Rojas, Lucio
• Prado Cayetano, Ysaac
• Torres Vilca, Ángel
• Villanueva León, Sherly
 CONVENIO DE BOLONIA

• * Países firmantes de la Declaración de Bolonia. En rojo aparecen los países

rechazados (Israel, Kirguistan, Kosovo y República turca del norte de
Chipre).
 ¿QUÉ ES?
• El Espacio Europeo de Educación Superior
(EEES) es un proyecto impulsado por la
Unión Europea para armonizar los
sistemas universitarios europeos, de
manera que todos ellos tengan una
estructura homogénea de títulos de grado
y postgrado, una misma valoración de la
carga lectiva de los estudios, cursos y
asignaturas y unas calificaciones similares.
 UN POCO DE HISTORIA 
• La construcción del EEES se basa en acuerdos y compromisos sobre los
objetivos a alcanzar que se han ido concretando en las sucesivas
reuniones de los Ministros de Educación que cada dos años se vienen
celebrando.Estas reuniones han tenido lugar en Praga (2001), Berlín
(2003), Bergen (2005), Londres (2007), Lovaina (2009), Budapest y Viena
conjuntamente (2010). La próxima se celebrará en Bucarest en el año
2012.Para coordinar y realizar un seguimiento de todo el proceso se ha
constituido el Grupo de Seguimiento de Bolonia (BFUG), integrado por
representantes de todos los Estados miembros de dicho proceso, estando
prevista la próxima reunión Budapest y Viena para el Hasta el momento
actual el total de países firmantes de la Declaración de Bolonia es de 47.
 UN POCO DE HISTORIA 

• Europa y los Estados han fijado unos mínimos, las Universidades diseñan sus
planes de estudio y cada Universidad puede fijar sus contenidos, siempre
que se atengan a los requisitos mínimos de calidad determinados por los
países. Con el Proceso de Bolonia se ofrece más autonomía a las
Universidades, para que puedan diseñar sus planes de estudio y diversificar
su oferta formativa, eso si, a partir de una garantías de calidad exigentes
Espacio europeo en la
educación superior
Declaración
Declaración
de la
de Bolonia
Sorbona

1998 1999

Firmado por 4
países:
Suscrito por 30
Alemania,
países
Francia, Italia y
Reino Unido
Recomendación de Bolonia
 Generalización del Sistema de Créditos Europeo
 Armonización de la duración de las titulaciones
 Adopción del Suplemento al Diploma
 Fomento de la movilidad de Profesores y alumnos
 Incremento de la calidad (Evaluaciones)
 Formación a lo largo de la vida utilizando las nuevas tecnologías en la
enseñanza
 Generalización del Sistema de Créditos
Europeo
 Armonización de la duración de las
titulaciones
 Adopción del Suplemento al Diploma
 Fomento de la movilidad de Profesores y
alumnos
 Incremento de la calidad (Evaluaciones)
 Formación a lo largo de la vida utilizando
las nuevas tecnologías en la enseñanza
Búsqueda de un espacio común
de espacio Promover un
sistema de
títulos
comprensible

Promover la
Enseñanza
movilidad de
estudiantes y Característica basada en dos
ciclos
docentes

Promover un
sistema de
crédito que
permite el
movimiento de
los estudiantes
 El crédito: pilar de la educación europea

• Es una serie de programas académicas que se va cursando y superando

• La superación significa la titulación y se le otorga el grado determinado.
• El crédito es una unidad de transferencia (movilidad)
• El padrón de medidas es de 60 créditos anuales
 Estructura del grado y pos grado:
pilar de la educación europea

• Todos los sistemas educativos deben converger (llegar a un punto en común)

• Dos niveles: el primero grado y post grado, y el segundo master y doctorado.
• Los grados dura entre 3 o 4 años, de 180 a 240 créditos.
La competencia y metodología
Planificación de
arriba – abajo, La estrategia se
las materias no base aprender a
se diseña aprender para el
finalizado, sino desempeño
como escobón

Evaluación:
saber como
avanza la
Uso de mayor
adquisición y el
tecnología
grado de
dominio que
alcanzo
 Mapa universitario

Identidad europea A C Espacio Europeo de

Educación Superior
Contexto de la
Ed. Superior

E D
Perfil de las nuevas Retos de las
carreras universidades
universitarias europeas ante el
2010
Europa y universidad
• Las universidades deberán, siguiendo las consideraciones de las últimas
reuniones internacionales (Bologna, Salamanca, Praga), trabajar en varias
direcciones para ofrecer:

métodos docentes para una formación integral de los estudiantes,

según las necesidades sociales y de un mercado de trabajo cada vez más
competitivo y sin fronteras
sistemas de medida y producción de documentos fácilmente
comprensibles - adopción de créditos europeos (ECTS), "normalización"
de formatos (certificados y títulos) y adopción de documentos estándar
(Suplemento al Diploma)
 Aportes
• La educación compartida por los países
• La movilidad de los estudiantes y docentes
• Una sola educación por varios países
• Enfrenta la demanda social de manera global
• Perfil de las nuevas carreras universitarias
• Sistema de créditos europeos y de calificaciones
 Propuesta
• La inclusión de países que no pertenece a la unión europea que garantice una
educación de calidad
• Buscar la unión de Latinoamérica basada en conocimiento e investigación
• La movilidad de estudiantes y docentes en primer etapa a nivel nacional, y
después a nivel Latinoamérica
• La universidad que enfrenta a los desafíos de la sociedad actual y la
globalización .