FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS

KERLINSON ARTURO RINCON A.

ESPACIALISTA MATEMATICAS AVANZADA
 ACUERDO PEDAGOGICO
 CORTE 1 : Actividad Evaluativa 2, Actividad Evaluativa 3 y Parcial.
TEMÁTICA : Razones y proporciones, Regla de tres simple y Compuestas
Aplicadas a la Administración y/o Contaduría. Factorización

FECHAS DE LAS TUTORÍAS CORTE 1: 4,18 y 25 de Abril

SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE: Los trabajos escritos que

subirán a la plataforma tendrán un valor del 40% y el parcial tendrá valor del 60%

NOTA: RECORDAR QUE EL CORTE 1 TIENE UN VALOR DEL 35% DE LA

NOTA DEFINITIVA DEL CURSO.
 ACUERDO PEDAGOGICO

 CORTE 2: Actividad Evaluativa 4, Actividad Evaluativa 5 y Quiz en línea y

parcial.
TEMÁTICA : Productos notables, Funciones : grafica y aplicación, Ecuaciones
Lineales y Cuadráticas, Aplicación de las Ecuaciones Lineales y Cuadráticas a la
Administración y/o Contaduría.
FECHAS DE LAS TUTORÍAS CORTE 2: 2,9 y 16 Mayo

SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE: Los trabajos escritos que subirán

a la plataforma y el Quiz tendrán un valor del 40% y el parcial tendrá valor del 60%

NOTA: RECORDAR QUE EL CORTE 2 TIENE UN VALOR DEL 35% DE LA

NOTA DEFINITIVA DEL CURSO.
 ACUERDO PEDAGOGICO

 CORTE 3: Actividad Evaluativa 7, Actividad Evaluativa 8 y parcial.

TEMÁTICA : Función Exponencial, Función Logarítmica, Aplicación de la Función
Exponencial y Logarítmica a la Administración y/o Contaduría.

FECHAS DE LAS TUTORÍAS CORTE 1: 23 y 30 Mayo

SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE: Los trabajos escritos que subirán a la

plataforma tendrán un valor del 40% y el parcial tendrá valor del 60%

NOTA: RECORDAR QUE EL CORTE 2 TIENE UN VALOR DEL 30% DE LA NOTA

DEFINITIVA DEL CURSO.
 RAZONES , PROPORCIONES ,REGLA DE TRES
SIMPLE Y COMPUESTA . TUTORIA 1
  RAZONES
La razón entres dos cantidades a y b con b diferente de cero, es el cociente entre estas. Por
tanto si a/b =r , se tiene que r es la razón entre a y b.
Ejemplo: si en el siguiente triangulo comparamos la medida de su altura con su base, estamos
estableciendo la razón h/b de la siguiente manera.
  
PROPORCION: una proporción es la igualdad entes dos razones. Si a, b y p, q son razones,
dichas razones son una proporción si cumple que:

Se lee a es b como p es q, donde a y q son extremos y b y p son medios.

Ejemplo: Sean los triángulos ABC y DEF determinar,

1. Hallar la razón entre las medidas de sus lados

=
2. Hallar
  la razón entre la medida de sus perímetros

3. Determinar la proporción que se establece entre los triángulos

NOTA: En una igualdad de razones es una proporción si cumple que a*q=b*p. Por tanto en el
ejercicio anterior

6
   REGLA DE TRES SIMPLE Y COMPUESTA

 REGLA DE TRES SIMLPLE

La regla de tres simple es un procedimiento que se utiliza para resolver problemas que se
presentan mediante una proporción.

MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES: Si A y B son magnitudes

directamente proporcionales y p, q medidas de A y r, s medidas de B entonces:

MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES: Si A y B son magnitudes

directamente proporcionales y p, q medidas de A y r, s medidas de B entonces:
Ejemplo
  1: Si en 50 litros de agua de mar hay l300 gramos de sal ¿ cuantos gramos de sal habrán en 200
litros de agua de mar?

Sol/: Agua de mar (litros) sal ( peso –gramos)

50 1300
200 x

RTA/: En 200 litros de agua de mar hay 5200 gramos de sal

EJEMPLO
  2: En una finca seis cachorros tienen alimento para 15 días, ¿ cuanto tiempo alcanza el alimento , si
se aumenta en tres la cantidad de cachorros?

Sol/: Cachorros (cantidad) días ( tiempo)

6 15
9 x

RTA/: Si se aumentan en tres los cachorros en la finca, la comida alcanza para diez días.
  REGLA DE TRES COMPUESTA

En la soluciones de situaciones con la regla de tres compuesta se involucra las propiedades

fundamentales de la proporcionalidad.
Sean A, B y C magnitudes y sean m, n medidas de A; p, q medidas de B; r, s medidas de C las
propiedades de la proporcionalidad son:
1. A es directamente proporcional a B y C

2. A es directamente proporcional a B e inversamente proporcional a C

3. A es inversamente proporcional a B y C
Ejemplo
  1: En una empresa de tejidos cinco operarios de igual rendimiento, tejen 3600 guantes en seis días.
¿ cuantos guantes tejerán siete operarios de igual rendimiento que los anteriores en ocho días?

Sol/: N° Operarios ( cantidad) N° Guantes (cantidad) Días ( tiempo)

5 3600 6
7 x 8

RTA/: Se tejen 620 guantes con siete operarios que trabajen con el mismo rendimiento .
Ejemplo 2: En un edificio seis obreros pintan un área de 300 m2 durante dos horas. ¿Cuántos
obreros se necesitan para pintar un área de 400 m2 en una hora?
Sol/: OBREROS (cantidad) Metros2 (AREA) Horas (tiempo)
6 300 2
x 400 1

 6 = 300 ∗ 1
𝑥 400 2
1  6=𝑥
 6 = 300
𝑥 800
6  ∗800=3 00 ∗ 𝑥
 4800 =𝑥
300
RTA/: para pintar el área de 400 m2 se requieren16 obreros.
Ejemplo
  3: Cinco buses transportan 800 pasajeros en 4 viajes ¿ cuantos viajes son necesarios para transportar 400 pasajeros
usando 2 buses?

Sol/: Buses (cantidad) Pasajeros ( cantidad) Viajes ( cantidad)

5 800 4
2 400 x

RTA/: se requieren realizar 5 viajes para transportar 400 personas usando 2 buses.
GRACIAS