ACTIVIDAD 6

RECOGIENDO SABERES

CÁTEDRA IBEROAMERICANA: DIVERSIDAD

POR:
MICHAEL HUGO ZAMBRANO TORO

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

PSICOLOGÍA
LA LLANADA (N)
2020
 DIVERSIDAD CULTURAL
E INCLUSIÓN EN EL AULA

Fenómenos tales como la globalización, la revolución científico-

tecnológica, el cambio climático, los flujos migratorios, entre otros, dan
cuenta de una realidad en la que se manifiestan nuevas prácticas
sociales, nuevos discursos, diferentes biografías y narrativas que
evidencian una transformación social, donde la valoración de la
diversidad cultural juega un papel crucial. Todo esto representa un
desafío para las comunidades educativas, porque es en este escenario
dónde los niños y jóvenes, reconocidos como sujetos de derecho, van
redescubriéndose y conformando su identidad, poniendo en práctica sus
relaciones sociales, sus visiones, tradiciones, creencias y valores, desde
lo nuevo y lo diverso.
Si los profesores son vistos como una figura de autoridad
ética y moral, son guías y modelos a seguir en las aulas de
clases para nuestras niñas, niños y jóvenes, que resultados
podemos tener en futuro, cuando éstos docentes con sus
actos siembran el racismo la exclusión y demarcan las
diferencias de forma despectiva y negativa en los
estudiantes, en definitiva no podemos esperar a tener una
generación de individuos integrales aptos para convivir de
manera positiva en sociedad.
Desde la Psicología se debe lograr un
acercamiento a la conciencia que éstos
(profesores, docentes, maestros, tutores
etc.) tienen sobre la educación
intercultural, sus objetivos y su
preparación para trabajar eficazmente en
un contexto multicultural. Propósito que
se debe abordar desde la convicción
profunda de que una de las facetas
sobre la que es necesario actuar desde
la formación inicial de los profesores es
la actitud que estos tienen hacia la
diversidad cultural. Particularmente si se
concluye que la educación tiene la
responsabilidad de ser el campo más
propicio para potenciar nuevas
interacciones y para transmitir los
valores que implica la convivencia plural.

Formación que requiere el desarrollo de competencias y habilidades especificas, pero

precisa ante todo de la creación de una sensibilidad y actitud positiva ante el hecho
diferencial.
En este sentido, y para dar respuesta a
este desafío, entendemos que la
educación debe sufrir numerosas
modificaciones en la forma en que se
orienta y se pone en práctica debido a
que sus planteamientos tradicionales no
permiten que se fundamente
generalmente en la inclusión y diversidad
cultural.
Sin lugar a dudas la diversidad cultural es
la fuerza motriz del desarrollo, no solo en
lo que respecta al crecimiento económico,
sino como medio de alcanzar una vida
intelectual, afectiva, moral y espiritual más
enriquecedora. Además, es un
componente indispensable para reducir la
pobreza y alcanzar las metas del
desarrollo sostenible en un país y el
mundo.
 REFERENCIAS
 
Rodríguez Izquierdo, R M. (2005). Diversidad cultural en el aula. Grupos de Discusión. Revista de
Investigación Educativa, 23() pp. 23-39. Recuperado de 
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283321951003  
http://convivenciaescolar.mineduc.cl/wp-content/uploads/2019/04/07.-
Como-avanzar-en-inclusion-desde-la-diversidad-cultural.pdf

https://images.app.goo.gl/GkuDtvW7KmawYWe57

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