Normas APA

Criminología
 Contacto:

profesor.franciscomorales@outlook.
com
Conceptos generales
y herramientas del
investigador
¿Qué hay que saber antes de empezar una tesis?
Bases de datos
para consulta
Fuentes confiables
http://www.redalyc.org/home.
oa
http://www.redalyc.org/home.
oa
https://www.sciencedirect.co
m/
https://www.sciencedirect.co
m/

Disponible para
descargar gratuitamente

NO disponible para
descargar gratuitamente
http://www.uacj.mx/CSB/BIVIR/P
aginas/default.aspx
http://www.uacj.mx/CSB/BIVIR
/Paginas/default.aspx
https://scholar.google.es/
https://scholar.google.es/
Google
Parafraseo
¿La misma idea pero con palabras diferentes?
Parafraseo
• Es una técnica que consiste en utilizar las ideas de otra persona, pero
compartiéndolas con palabras propias o en la manera en que se
comprendió la idea.
Parafraseo
• No es simplemente cambiar superficialmente el texto (algunas
palabras por otras sinónimas o alterar su orden), es leer el original,
comprender lo que el autor dice, sintetizar la información y entonces
escribirla con palabras propias, pero acreditando al autor de la idea
mediante la citación correcta del estilo APA 6.ta Edición (Hernández,
Fernández y Baptista, 2014).
Ejercicio #1
• La satisfacción también se relaciona de manera negativa con la
rotación, pero la correlación es más fuerte que la que existe con el
ausentismo. Sin embargo, otra vez hay factores como las condiciones
del mercado de trabajo, las expectativas sobre las oportunidades
alternas de trabajo y la extensión de la antigüedad con la
organización, que son restricciones importantes para la decisión de
dejar el trabajo que se tenga actualmente.
Ejercicio #2
• En los últimos años se han realizado investigaciones numerosas para
explicar cómo funciona el liderazgo transformacional. Los líderes que lo
practican animan a sus seguidores para que sean más innovadores y
creativos. Por ejemplo, Leonard Wong, coronel del ejército, reveló que
durante la guerra de Irak el ejército estimulaba “el pensamiento
proactivo en vez del reactivo, y la adherencia en lugar de la audacia”. En
respuesta, el coronel Wong trabaja en hacer que los oficiales
principiantes sean creativos y corran más riesgos. Los líderes
transformacionales son más eficaces porque son más creativos, pero
también porque animan a quienes los siguen a que también ejerzan su
creatividad.
Citado y
referencias
American Psychological Association (APA)
¿Qué es el estilo APA?
• Es el estilo de citas bibliográficas
oficial de la America Psychological
Association (APA) el que establece el
formato para todo tipo de citas y
documentos en Psicología y Ciencias
Sociales.
Formato general del
documento
• Papel:
Tamaño carta / papel 21.59 cm x 27.94 cm (8 ½” x 11”)
• Espaciado:
Interlineado 2.0 y texto alineado a la izquierda, sin
justificar, sin espacio entre párrafos.
• Márgenes:
2.54 cm/1 pulgada en toda la hoja
• Sangría:
Cinco espacios en la primera línea de cada párrafo o un
Tab
• Tipo de letra:
Times New Roman: 12 puntos
Referenciado
• Al redactar trabajos o informes se debe hacer referencia a las fuentes
de información que has utilizado para apoyar y sustentar tus
argumentos. Citar es hacer una referencia dentro del texto a dichas
fuentes de información con el propósito de evitar el robo de ideas o,
mejor conocido, el plagio de autoría. El apartado de Referencia al final
del trabajo recoge la información completa de las fuentes citadas en
el texto.
¿Por qué es importante citar?
• Para reconocer al autor por su
trabajo
• Para evitar el plagio
• Para buscar las fuentes de
información citada a la
investigación o trabajo de
investigación
• Para otorgar credibilidad a la
investigación o trabajo de
investigación.
Cita textual
• Una cita es textual cuando se extraen fragmentos o ideas textuales de
un texto. Las palabras o frases omitidas se reemplazan con puntos
suspensivos (...). Para este tipo de cita es necesario incluir el apellido
del autor, el año de la publicación y la página en la cual está el texto
extraído.
Cita textual “corta”
• Cuando la cita tiene menos de 40 palabras se escribe inmersa en el
texto, entre comillas y sin cursiva; al finalizar, entre paréntesis, se
indica autor, año y número de página de donde se extrajo el dato.
Cita textual “corta”
Cita textual “larga”
• Las citas que tienen más de 40 palabras se escriben aparte del texto,
con sangría, sin comillas y sin cursiva. Al final de la cita se coloca el
paréntesis con el autor, año y número de páginas; o el paréntesis con
el número de página, según el estilo de referenciación en el texto.
Cita textual “larga”
Títulos
Los títulos no se escriben con mayúscula sostenida, se escriben solo con
mayúscula inicial.
• Jerarquía de los títulos:
Nivel 1: Encabezado centrado en negrita
Nivel 2: encabezado alineado a la izquierda en negrita
Nivel 3: encabezado de párrafo con sangría, negrita y punto final.
Nivel 4: encabezado de párrafo con sangría, negrita, cursiva y punto final.
Nivel 5: encabezado de párrafo con sangría, sin negrita, con cursiva y punto
final.
Estilos básicos de citación
Tipo de cita Primera cita en el texto Citas subsecuentes en el texto Formato entre paréntesis, Formato entre paréntesis, citas
primera cita en el texto subsecuentes en el texto

Un trabajo por un solo autor Walker (2007) Walker (2007) (Walker, 2007) (Walker, 2007)

Un trabajo por dos autores Walker y Allen (2007) Walker y Allen (2007) (Walker y Allen, 2007) (Walker y Allen, 2007)

(Bradley, Ramírez y Soo,

Un trabajo por tres autores Bradley, Ramírez y Soo (1999) Bradley et al. (1999) 1999) (Bradley et al., 1999)

Bradley, Ramírez, Soo y Walsh (Bradley, Ramírez, Soo y

Un trabajo por cuatro autores Bradley et al. (2006) (Bradley et al., 2006)
(2006) Walsh, 2006)

Walker, Allen, Bradley, Ramírez (Walker, Allen, Bradley,

Un trabajo por cinco autores Walker et al. (2008) (Walker et al., 2008)
y Soo (2008) Ramírez y Soo, 2008)

Un trabajo por seis o más

autores Wasserstein et al. (2005) Wasserstein et al. (2005) (Wasserstein et al., 2005) (Wasserstein et al., 2005)

Grupos (que se identifiquen

National Institute of Mental (National Institute of Mental
cono abreviatura) como Health (NIMH, 2003) NIMH (2003) Health (NIMH), 2003) (NIMH, 2003)
autores

Grupos (sin abreviatura) como University of Pittsburgh

autores University of Pittsburgh (2005) University of Pittsburgh (2005) (2005) (University of Pittsburgh, 2005)
Fuentes secundarias
• Cuando el trabajo original se encuentra como fuente secundaria, en el
texto se indica el nombre del trabajo original y se cita la fuente
secundaria.
• Por ejemplo, si el trabajo de Allport se cita en el Nicholson y no leyó el
trabajo del primero, agregue la referencia de Nicholson en la lista de
referencias y en el texto se cita de esta manera:
• Diario de Allport (como se citó en Nicholson, 2003)

El autor citado El autor que será

referenciado
Referencias
¿Cómo se hace?
Lista de referencias
• La lista de referencias debe ir a doble espacio y con sangría en las entradas.
• La lista de referencias contiene sólo referencias que documentan el artículo
y proporcionan datos recuperables.
• Los datos siempre tienen autor, año de la publicación, título y datos de la
publicación: toda la información necesaria para la identificación particular y
la búsqueda en bibliotecas.
• Para los números, solo se utilizan números arábigos, ya que éstos utilizan
menos espacio y resultan más fáciles de comprender. Solo se utilizan
números romanos si estos forman parte de un Título.
Vol. 1 Vol. XV
Orden de las referencias
• Se ordenan por alfabetización de los nombres. Se dispone en orden alfabético
por el apellido del autor, seguido de las iniciales del nombre del autor.
• Se ordenar varios trabajos de un autor por el año de publicación.
• Upenieks, V. (2003)
• Upenieks, V. (2005)
• Un solo autor precede a las de autor múltiple, aunque ambas referencias
comienza con el mismo apellido, sin importar la fecha de publicación.
• Alleyne, R. L. (2001)
• Alleyne, R. L. y Evans, A. J. (1999)
Orden de las referencias
• Las referencias con el mismo primer autor y segundo o tercer autores
diferentes se ordenan alfabéticamente por el apellido del segundo autor o, sí
este tiene el mismo apellido, se tomara el del tercera, y así sucesivamente.
• Boockvar, K. S. y Burack, O. R. (2007)
• Boockvar, K. S., Carlson LaCorte, H., Giambanco, V., Friedman, B. y Siu, A. (2006)
• Las referencias con el mismo autor o autores y con la misma fecha de
publicación se ordenan alfabéticamente por el título. Y se aplican las letras a, b,
c, etc. en minúsculas después del año dentro del paréntesis.
• Baheti, J. R. (2001a). Control…
• Baheti, J. R. (2001b). Funciones de los…
Orden de las referencias
• Cuando un trabajo sea realizado por dependencias, asociaciones, etc.,
se deben utilizar los nombres completos.
• Instituto Mexicano del Seguro Social. (2013). Los efectos…
• IMSS. (2013). Los efectos…
Tipos de referencias: Libros
versión impresa
• Apellido, A.A. (Año). Título del libro. Lugar: Editorial.
• Apellido, A.A. (Ed.). (Año). Título del libro. Recuperado de: URL
• Apellido, A.A. (Ed.). (Año). Título del libro. Lugar: Editorial.

• Álvarez-Gayou, J. L. (2013). Cómo hacer investigación cualitativa,

fundamentos y metodología. México: Paidós.
• Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, R., y Baptista Lucio, M. P.
(2014). Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill.
Tipos de referencias: Capitulo
de libro
• Apellido, A.A., y Apellido, A.A. (año). Título del capítulo. En A. Apellido,
B. Apellido y C. Apellido (Eds.), Título del libro (pp. xxx-xxx). Lugar:
Editorial.
• Apellido, A.A., y Apellido, A.A. (año). Título del capítulo. En A. Apellido,
B. Apellido y C. Apellido (Eds.), Título del libro (pp. xxx-xxx). Recuperado
de: URL

• Haybron, D. M. (2008). Philosophy and the sciencie of subjective well-

being. En M. Eid y R. J. Larsen (Eds.), The science of subjective well-
being (pp. 17-43). Nueva York, NY: Guilford Press.
Tipos de referencias: Artículo
de revista
• Apellido, A., (mes, año). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen(número de la
edición), paginas.

• Piña López, J.A. (enero-junio, 2009). Motivación en Psicología y salud: motivación no es sinónimo
de intención, actitud o percepción de riesgo. Diversitas: Perspectivas en Psicología, 5(1), 27-35.

• Apellido, A., (mes, año). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen(número de la
edición). Recuperado de: URL

• Piña López, J.A. (enero-junio, 2009). Motivación en Psicología y salud: motivación no es sinónimo
de intención, actitud o percepción de riesgo. Diversitas: Perspectivas en Psicología, 5(1).
Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/679/67916259003.pdf
 Nombre de la
revista

Título del Nombre del

artículo autor
Volumen

Número de la
edición Páginas
Fecha de
publicación
Tipos de referencias: Artículo
de periódico en línea
• Apellido, A.A., Apellido, B.B., y Apellido, C.C. (día, mes y año). Título del
artículo. Título de la publicación. Recuperado de: URL

• Salgado, A. (08 de junio de 2018). Desarrollan alumnos de la

Técnica 37 app de química. El diario de Juárez. Recuperado de:
http://diario.mx/Local/2018-06-08_9fbbf6f4/desarrollan-alumnos-de-
la-tecnica-37-app-de-quimica/
Tipos de referencias: Tesis
doctorales y de maestría
• Apellido, A. (Año). Título de la tesis doctoral o tesis de maestría (Tesis
doctoral o tesis de maestría). Nombre de la institución, Lugar.

• Adams, R. J. (1997). Building a foundation for evaluation of instruction

in higher education and continuing education (Tesis doctoral).
Recuperado de: http://ohiolink.edu/etd
Referencias
¿De dónde obtuve la información?
Referencias
• American Psychological Association (2010). Manual de Publicaciones de la
American Psychological Association (6 ed.). Distrito Federal, México: Editorial El
Manual Moderno.
• Celis, M. (2010). Las prácticas evaluativas formativas de los docentes y su impacto
en los rendimientos académicos de los estudiantes, su estudio dentro de una
institución educativa de nivel medio superior. Tesis. Monterrey, México:
Universidad Virtual-Escuela de Graduados en Educación.
• Eco, U. (1991). Cómo se hace una tesis. Madrid, España: Gedisa
• Escuela de Graduados en Educación (2010). Manual de presentación de trabajos
escritos de la Escuela de Graduados en Educación del Tecnológico de Monterrey.
Monterrey, México: EGE ITESM.
Referencias
• Frases y pensamientos. (s.f.). Aristóteles. Recuperado de
http://www.proverbia.net/citasautor.asp?autor=38
• Hernández, L. (2005). La capacitación de los docentes de la escuela Primaria
Francisco Villa en la elaboración de diseños de ambientes de aprendizaje con el
uso de diferentes herramientas computacionales. Monterrey, México:
Tecnológico de Monterrey.
• Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, M. P. (2014). Metodología de la
investigación (6 ed.). Distrito Federal, México: McGraw-Hill.
• Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2006). Metodología de la
Investigación (4ª ed.). Distrito Federal, México: McGraw-Hill.
Referencias
• Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación
(5ª ed.). Distrito Federal, México: McGraw-Hill.
• Jacobo, G. (2005). Modelos para la asimilación de la tecnología de información
por medio de la administración del conocimiento. Monterrey, México:
Tecnológico de Monterrey.
• Muñoz, C. (2011). Como elaborar y asesorar una investigación de tesis (2 ed.).
Estado de México, México: Pearson Educación de México.
• Ramírez, M. (2005). Conjunto de factores clave éxito para mejorar la comprensión
del alumno de nivel superior mediante la aplicación de los principios de calidad
total. Monterrey, México: Tecnológico de Monterrey.
Referencias
• Robles, A. (2003). Un ambiente de trabajo para sistemas de información basados
en razonamiento Bayesiano. Monterrey, México: Tecnológico de Monterrey.
• Sánchez, A. (2011). Análisis de la repercusión del aprendizaje colaborativo en el
rendimiento académico. Monterrey, México: Tecnológico de Monterrey.
• Saucedo-Medina, A. (2010). Exploración de la inteligencia emocional y la
ansiedad en el habla del inglés en normalistas de Coahuila, México. Kingsville,
EE.UU.: Texas A&M – University Kingsville.