Comprobación de hipótesis

Operacionalización

Unidades de
análisis

Instrumentos
Recoger Soporte
información teórico

Contexto
 Otros asuntos importantes:
• Las hipótesis estadísticas

• Las hipótesis teóricas

• Las unidades de análisis en estadística

• Las unidades de análisis, enfoque cualitativo

psicológico.
 ¿Que son las Hipótesis estadísticas?
• H0 = HIPÓTESIS NULA
• H1 = HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN

ERRORES:
• Tipo alfa (Tipo I o Falso positivo) = rechazamos H0
cuando esta es verdadera

• Tipo II (Tipo Beta o Falso negativo) = aceptamos H0

cuando esta es falsa
 Formemos H1
H0 = el paciente está sano
H1 = el paciente NO está
sano
¿Error Tipo I. Suponiendo que
de esta decisión le darán
medicina de por vida a
alguien?
E I = Paciente NO esta sano,
por lo tanto debe darse
medicina de por vida.
(estaríamos dando una
medicación cuando no la
necesita)
H0 = La familia es violenta
H1 = La familia NO es violenta
¿Error tipo I? suponiendo que
de esta decisión el juez
decidirá si niño vivirá con la
familia o no.
E I = La familia NO es violenta,
niño puede quedarse con ellos.
(Estaríamos legitimando que
un niño se exponga a la
violencia en una familia)
 ¿Dudas?

5 pasos para comprobar una hipótesis

 Pasos para comprobar una hipótesis
En un test sobre control de impulsos el punteo que
expresa estar equilibrado es de 16, si sube, significa que
se vuelven violentos y si baja se vuelven depresivos. En
un grupo de universitarios se ha obtenido 16 puntos
durante los últimos años, con una desviación estándar
de 0,5… Un estudio de la carrera de psicología aplica el
mismo test a 36 estudiantes y obtienen una media de
16,12 puntos por estudiante. Para un nivel de
significancia de 0,05 ¿puede afirmarse que la situación
de los estudiantes está expresando un desequilibrio? Es
decir: hay realmente un punteo diferente a 16 puntos.
 Pasos para comprobar una hipótesis
En un test sobre control de impulsos el punteo que
expresa estar equilibrado es de 16, si sube, significa que
se vuelven violentos y si baja se vuelven depresivos. En
un grupo de universitarios se ha obtenido 16 puntos
durante los últimos años, con una desviación estándar
de 0,5… Un estudio de la carrera de psicología aplica el
mismo test a 36 estudiantes y obtienen una media de
16,12 puntos por estudiante. Para un nivel de
significancia de 0,05 ¿puede afirmarse que la situación
de los estudiantes está expresando un desequilibrio? Es
decir: ¿Hay realmente un punteo diferente a 16 puntos?
 Pasos para comprobar una hipótesis
1. Establecer H0 – H1 H0: µ = 16
H1: µ ≠ 16

estar equilibrado es de 16, si sube significa que se vuelven

violentos y si baja que se vuelven depresivos. En un grupo de
universitarios se ha obtenido 16 puntos durante los últimos años,
con una desviación estándar de 0,5… Un estudio de la carrera de
psicología aplica el mismo test a 36 estudiantes y obtienen una
media de 16,12 puntos por estudiante. Para un nivel de
significancia de 0,05 ¿puede afirmarse que la situación de los
estudiantes está expresando un desequilibrio?
 Pasos para comprobar una hipótesis
1. Establecer H0 – H1 H0: µ = 16
H1: µ ≠ 16
2. Establecer nivel de
significancia α = 0.05

Un grupo de estudiantes de la carrera de psicología aplica el

mismo test a 36 estudiantes y obtienen una media de 16,12
puntos por estudiante. Para un nivel de significancia de 0,05
¿puede afirmarse que la situación de los estudiantes está
expresando un desequilibrio?
 Pasos para comprobar una hipótesis
1. Establecer H0 – H1 H0: µ = 16
2. Establecer nivel de H1: µ ≠ 16
significancia
3. Elegir Estadístico de α = 0.05
prueba
 Estadísticos de prueba:
t, z, F, Chi cuadrado
En un test sobre control de impulsos el
punteo que expresa estar equilibrado es de
16, si sube significa que se vuelven violentos
y si baja que se vuelven depresivos. En un
grupo de universitarios se ha obtenido 16
puntos durante los últimos años, con una
desviación estándar de 0,5… Un estudio de
la carrera de psicología aplica el mismo test
a 36 estudiantes y obtienen una media de
16,12 puntos . Para un nivel de significancia
de 0,05 ¿puede afirmarse que la situación de
los estudiantes está expresando un
desequilibrio? Es decir: ¿Hay realmente un
punteo diferente a 16 puntos?
 Pasos para comprobar una hipótesis

1. Establecer H0 – H1 H0: µ = 16
H1: µ ≠ 16
2. Definimos α α = 0.05

3. Elegimos estadístico de prueba

4. Establecemos regla de decisión →

Encontrar valores críticos y valor calculado
 Regla de decisión:
H0: µ = 16
α = 0.05
H1: µ ≠ 16

α = -0.025
α = 0.025

Si Z calculado es + - que Z crítico → rechazamos H0

 Z Crítico = 1.96
Regla de decisión:

α = -0.025
α = 0.025
 Z Crítico = 1.96
Regla de decisión:

Z = -1.96
Z = 1.96
 Calculamos Z: Z=  -µ .
σ / √n

Z = 16.12 - 16 .
0.5 / √36

Z = 0.12 .
0.5 / 6

Z = 0.12 .
H0: µ = 16 H1: µ ≠ 16
0.0833333
µ = 16
σ = 0.5 Z = 1.44
 = 16.12
α = 0.05
n = 36
 Z Crítico = 1.96
Regla de decisión:

Z = -1.96
Z = 1.96

Z Calculada = 1.44
 Pasos para comprobar una hipótesis

1. Establecer H0 – H1 H0: µ = 16 H1: µ ≠ 16

2. Definimos α α = 0.05

3. Elegimos estadístico de prueba Z

4. Establecemos regla de decisión →

5. Tomamos la decisión y redactamos conclusión
 Tomamos decisión:

Z = -1.96
Z = 1.96

Z Calculada = 1.44

Si Z calculado es + - que Z crítico → rechazamos H0

Aceptamos H0
 Concluimos:

Los datos encontrados en el

H0: µ = 16 H1: µ ≠ 16 estudio y con nivel de
µ = 16 significancia del 0.05 NO
muestran diferencias con los
σ = 0.5
resultados de años
 = 16.12
anteriores, por lo que
α = 0.05
concluimos que el
n = 36
estudiantado de la carrera de
Z crítico 2 colas = 1.96
psicología tiene un manejo
Z Calculado = 1.44
equilibrado de sus impulsos.
PRUEBA PARA SABER SI ESTOY DECIDIENDO
CORRECTAMENTE:
Prueba de Valor p

Pasos:
1. Z calculado la busco en tabla (Si es de dos
colas la multiplico por 2) = p
2. Comparo con el nivel de significancia

3. REGLA: SI p ˂ α → Rechazamos H0
Prueba de Valor p Pasos:
1. Z calculado la busco en tabla (Si es de dos
colas la multiplico por 2) = p
2. Comparo con el nivel de significancia

3. REGLA: SI p ˂ α → Rechazamos H0

α = 0.05
Z crítico 2 colas = 1.96
Z Calculado = 1.44 = 0.0749 * 2 = 0.1498

P = 0.1498
α = 0.05 p ˃ α → NO RECHAZAMOS H0
¿Cuántas colas? ¿Z crítica? ¿Z calculada?
CI = USAC Velocidad de Aula virtual USAC
H0: µ ≥ 90 lectura H0: µ = 15
H0: µ ≤ 250 H1: µ ≠ 15
H1: µ ˂ 90
H1: µ ˃ 250 µ = 15
µ = 90
µ = 250 σ = 1.2
σ=6 σ = 25  = 15.89
 = 84  = 260 α = 0.01
α = 0.05 α = 0.02 n = 56
n = 40 n = 32

Z 1 COLA Z 1 COLA Z 2 COLAS

Crítica = -1.65 Crítica = 2.05 Crítica = 2.58
Calculada= -6.32 Calculada= 2.26 Calculada= 5.55
 Inventan 2 situaciones para aplicar
procedimiento visto.
• 1. Que sea de una situación personal: p.ej.:
Minutos de lectura, horas en el chat, cantidad
de mensajes respondidos, velocidad de lectura,
promedio de evaluaciones parciales.

• 1. Situación neuropsicológica concreta, con

experimento hipotético con algún grupo dentro
o fuera de la universidad. p.eje.: memoria,
Individual pero platicando con otra persona

• Realiza un esquema de los pasos para

comprobar una hipótesis.

• Explica cada paso.

• Próxima semana comprobación y repetición
de comprobación anterior.
Estudios sobre virtualidad y vida estudiantil
han demostrado la relación inversa entre
nivel optimo de lectura y mensajes virtuales
respondidos por mes. El promedio del
Situación
estudiantado de humanidades es de 400
mensajes virtuales/mes. En dichos estudios
2
sugieren evaluar constantemente la
situación, pues un aumento produciría una
deficiencia grave en el nivel de lectura. En
el curso de neuropsicología realizan un
monitoreo y toman muestra al azar de 172
estudiantes. Encontraron que responden
407 mensajes virtuales/mes, con una
desviación estándar muestral de 38. con un
nivel de significancia de 0,05 ¿pueden
concluir que la media de mensajes
virtuales/mes es superior a 400 o la
diferencia de 7 se debe al azar?
Estudios sobre virtualidad y vida estudiantil
han demostrado la relación inversa entre
nivel optimo de lectura y mensajes virtuales
respondidos por mes. El promedio del
Situación
estudiantado de humanidades es de 400
mensajes virtuales/mes. En dichos estudios
2
sugieren evaluar constantemente la
situación, pues un aumento produciría una
deficiencia grave en el nivel de lectura. En
el curso de neuropsicología realizan un
monitoreo y toman muestra al azar de 172
estudiantes. Encontraron que responden
407 mensajes virtuales/mes, con una
desviación estándar muestral de 38. con un
nivel de significancia de 0,05 ¿pueden
concluir que la media de mensajes
virtuales/mes es superior a 400 o la
diferencia de 7 se debe al azar?
 Pasos:

1. Establecer H0 – H1 H0: µ ≤ 400

H1: µ ˃ 400

Datos:
H0: µ ≤ 400
H1: µ ˃ 400
µ = 400
n = 172
 = 407
s = 38
α = 0.05
 Pasos:

1. Establecer H0 – H1 H0: µ ≤ 400

H1: µ ˃ 400
2. Establecer nivel de
significancia α = 0.05
 Pasos para comprobar una hipótesis
1. Establecer H0 – H1 H0: µ ≤ 400
2. Establecer nivel de H1: µ ˃ 400
significancia
3. Elegir Estadístico de α = 0.05
prueba Datos:

µ = 400
n = 172
=
407
s = 38
α = 0.05
 Estadísticos de prueba:
El promedio del estudiantado de
humanidades es de 400 mensajes
virtuales/mes. En dichos estudios
sugieren evaluar constantemente la
situación, pues un aumento produciría
una deficiencia grave en el nivel de
lectura. En el curso de neuropsicología
realizan un monitoreo y toman
muestra al azar de 172 estudiantes.
Encontraron que responden 407
mensajes virtuales/mes, con una
desviación estándar muestral de 38.
con un nivel de significancia de 0,05
¿pueden concluir que la media de
mensajes virtuales/mes es superior a
400 o la diferencia de 7 se debe al
azar?
 Pasos para comprobar una hipótesis

1. Establecer H0 – H1 H0: µ ≤ 400

H1: µ ˃ 400
2. Definimos α α = 0.05

3. Elegimos estadístico de prueba

4. Establecemos regla de decisión →

Encontrar valores críticos y valor calculado
 Regla de decisión:
H0: µ ≤ 400 α = 0.05
H1: µ ˃ 400

α = 0.05

Si Z calculado ˃ que Z crítico → rechazamos H0

 Z Crítico = 1.64
Regla de decisión:

α = 0.05
 Z Crítico = 1.64
Regla de decisión:

Z = 1.64
 Calculamos Z: Z=  -µ .
σ / √n

Z = 407 - 400 .
38 / √172

Z= 7 .
38 / 13.115
Datos:
H0: µ ≤ 400 Z= 7 .
H1: µ ˃ 400 2.8975
µ = 400
n = 172
 = 407 Z = 2.416
s = 38
α = 0.05
Z Crítico = 1.64
 Z Crítico = 1.645
Regla de decisión:

Z Calculada = 2.416

Z = 1.645
 Pasos para comprobar una hipótesis

1. Establecer H0 – H1 H0: µ = 16 H1: µ ≠ 16

2. Definimos α α = 0.05

3. Elegimos estadístico de prueba Z

4. Establecemos regla de decisión →

5. Tomamos la decisión y redactamos conclusión
 Tomamos decisión:

Z Calculada = 2.416

Z = 1.645

Si Z calculado ˃ que Z crítico → rechazamos H0

Rechazamos H0
 Concluimos:
Los datos encontrados en el
estudio son una evidencia de
que los mensajes virtuales
• H0: µ ≤ 400 respondidos/mes son mayores
• H1: µ ˃ 400 a las mediciones antecedentes
• µ = 400 y tomando en consideración
• n = 172 las advertencias existentes,
hay datos significativos (0.05)
•  = 407
para suponer que el aumento
• s = 38 no se debe al azar y que sus
• α = 0.05 repercusiones en los niveles
• Z Crítico = 1.64 de lectura deben verificarse.
• Z calculado = 2.416
 Inventan 2 situaciones para aplicar
procedimiento visto.
• 1 Que sea de una situación familiar o personal: p.ej.:
horas de sueño, cantidad de minutos de diálogo con
padres, cantidad de discusiones a la semana,
frecuencia de consulta al médico, entre otras.
• 1 Situación neuropsicológica concreta, incluyendo
datos hipotéticos con algún grupo dentro o fuera de
la universidad. p.eje.: memoria, atención,
neurodegeneración, reflejos, lectura, planificación,
entre otras.
Individual pero platicando con otra persona

• En un esquema o párrafos cortos explicar qué

diferencias hay entre el procedimiento 1 visto
al inicio del tema y este nuevo procedimiento.
En las pruebas de lectura de la carrera
de psicología el promedio general de
palabras por minuto leídas es de 250.
Un grupo de estudiantes del curso de
neuropsicología de la carrera está
implementando un programa
novedoso para aumentar la
velocidad, participaron 10 estudiantes
y reveló que con el programa lograron
leer 256 palabras por minuto, con una
desviación estándar de 6 y a un nivel
de significancia de 0,05 ¿puede el
grupo de estudiantes afirmar que los
participantes en su programa leen
más palabras por minuto?
El número de
palabras leídas
es superior a
250 por minuto
PRUEBA PARA SABER SI ESTOY DECIDIENDO
CORRECTAMENTE:
Prueba de Valor p

Pasos:
1. t calculado la busco en valores
acumulados, sobre la línea de gl, tomo el
valor más cercano, utilizo el valor
significante superior de dicho valor
encontrado (Si es de dos colas la
multiplico por 2) = p
2. Comparo con el nivel de significancia

3. REGLA: SI p ˂ α → Rechazamos H0
Prueba de Valor p Pasos:
1. Z calculado la busco en tabla (Si es de dos
colas la multiplico por 2) = p
2. Comparo con el nivel de significancia

3. REGLA: SI p ˂ α → Rechazamos H0

α = 0.05
T calculado 1 cola = 3.162
3.162 la busco en valores acumulados gl = 9

P = 0.005 α = 0.05
p ˂ α → RECHAZAMOS H0
En el pasado solamente el 15% de estudiantes de la
carrera gana todos los cursos. Un nuevo programa de
inducción universitaria en la carrera es impulsado por
estudiantes del segundo semestre y probado con 200
personas y 45 de ellas ganaron todos los cursos. A un
nivel de significancia de 0,05 ¿Se puede concluir que
con el nuevo programa d inducción estudiantil hay más
eficacia?
Considerando que z calculada es 2,97 Mayor que z crítica
1,65 ó p 0,0015 menor que alfa de 0,05. Se rechaza la
hipótesis nula. Más del 15% responde bien al nuevo
programa de inducción. El programa del estudiantado es
efectivo.
Resumiendo. Estas son las 4
fórmulas vistas hasta ahora.
 Para concluir

Estos procesos son razonamientos de tipo inductivo =

ya está dicha la ley, hay observación de X caso y
concluimos una regla general (Todos son)
 CASOS:
• Cada uno inventa 3 caso de tipo
neuropsicológico.
• Aplica los 5 pasos de comprobación de una
hipótesis. A cada caso
 Prueba del valor p:
• Z calculada = 1.44
• ¿Valor acumulado de Z
calculado?
Valor acumulado
de Z calculado
 Prueba del valor p:
• Z calculada = 2.14
• ¿Valor acumulado de Z
calculado? Z Calculada = 1.44 → 0.0749

• ¿Valor de significancia?
0.05

REGLA: Si p ≤ que α → se rechaza H0

REGLA: Si p ≤ que α → se rechaza H0

Z Calculada = 1.44 → 0.0749 α = 0.05

Se acepta o recha H0
 ¿hipótesis? ¿comprobación?
¿Qué
importancia pregunta
tiene el
método?

Comprobación objetivos

Técnica ideal y
hipótesis
forma correcta
 ¿Qué relación hay entre teoría y datos
empíricos?
• En el caso del test
• En el programa que aumenta la velocidad
lectora
 Enfoque cuantitativo
• Principalmente el asunto investigado se puede
explicar por elementos numéricos.

• Descriptivo
• Analítico
• Inferencial
• Experimental
 Otros aspectos:
• Nuestra observación histórica

• En psicología: carácter evolutivo, social,

cultural, político, neural de los individuos.
Nos quedamos hasta acá

ENFOQUES CUALITATIVOS Y
ENFOQUES CUANTITATIVOS
 Enfoques cualitativos:
• Genealogía
• Libre asociación de ideas
• Construcción de sentidos
• Grupos de discusión
• Entrevistas a profundidad
• Historias de vida
• Análisis de discurso
Enfoques cualitativos (Cuando es científico)

• Cuando explica mejor

Y se asegura con:

Triangulación de técnica
Triangulación teórica
Construcción de un modelo explicativo
 Entonces?
• ¿Qué es una investigación mixta?
 ¿Cómo se comprueban las hipótesis
cualitativas?
• Cuando se puede con números y cuando no?
 Teoría

Trabajo de
Deducción
campo