I N F L U E N CI A D E L A L U D O P AT Í A E N E L D E S A R R O L L O D E L A S C O M P E T E N CI A S B Á S I C A S D E L O S E S T U D I A N T E S D E L G R A D O 5 ° B D E L A I N S T I T U C I Ó N E D U C A T I V A E S C U E L A N O R M A L S U P E R I OR D E M O N T E R Í A , D U R A N T E E L A Ñ O 2 0 1 2 .

J ORGE ALARCÓN URANGO

O S CA R ORT I Z D O R I A
LEONARDO VERGARA DIAZ.

T R A B A J O D E G R A D O P R E S E N TA D O PA R A O P TA R E L T I T U L O D E N O R M A L I S TA S U P E R I O R

ASESO R
LIC. CAR LOS EM I LIO MA CHADO.

I N S TI TU C I ÓN ED U CAT I VA N O R M A L S U P ER I O R D E M O N TE R I A
M ONTER IA – CÓR DO BA
2012
 1.DESCRIPCIÓN Y
FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA

 1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

 Existen distintas formas tecnológicas en que los niños se

entretienen y malgastan su tiempo, este fenómeno el cual
tiene por nombre ludopatía se ha convertido en una de los
problemas más frecuentes en los estudiantes del grado 5°
para la formación de sus competencias básicas, porque al
malgastar su tiempo en juegos de video y demás tecnología
descuidan sus labores estudiantiles.
1.2 FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA
¿Cuáles son los efectos
nocivos que produce la
Ludopatía en el
desarrollo de las
competencias básicas
en los estudiantes del
grado 5°B de la
Institución Educativa
Escuela Normal
Superior de Montería,
durante el año 2012?
 2. OBJETIVOS
 2.1 OBJETIVO
GENERAL:
Analizar los efectos
nocivos que produce la
adicción a los juegos de
videos en el desarrollo
de las competencias
básicas de los
estudiantes del grado
5°B de la básica primaria
de la Institución
Educativa Escuela
Normal Superior de
Montería, durante el año
2012.
 2.2
OBJETIVOS
ESPECIFICOS.
*Identificar el tipo de
adicción que
presentan los
estudiantes del
grado 5°B.

*Describir las
manifestaciones de
la ludopatía en el
aula de clases de los
estudiantes del
 5.2 MARCO TEÓRICO.

A continuación se presentarán algunos

postulados según autores e
investigadores que hacen referencia al
problema investigativo tratado en este
proyecto la LUDOPATIA ya que es una
enfermedad que puede ser prevenida,
muchas personas estudian sobre esta
adicción como es el caso de:
 5.2.1 Angela Ibañez
 Cuadrado nacida en España.
Autora del libro titulado:
“Ludopatía una nueva
enfermedad”
Obra que pertenece a la
Colección de Psiquiatría Médica
dirigida por el Dr. Jerónimo Saiz.

 La ludopatía, además de un
problema de salud pública de
importancia creciente, es también
un tema de estudio enorme
sugerente para la psiquiatría
actual.
Es un trastorno en parte
genéticamente condicionado y
en parte socialmente provocado.
5.2.4 Jeffrey Derevensky psicólogo.
Experto en el estudio de la
Ludopatía en los Jóvenes.
Catedrático de psicología
Aplicada a los Niños de la
Universidad de MC Gill en
Canadá.

 Jeffrey Derevensky advierte que

a medida que aumenta la
accesibilidad al internet crece
también el riesgo de que cada
vez un mayor número de
adolescentes se conviertan en
jugadores compulsivos.
 Destacó tras la clausura que han
tratado de responder a la pregunta
de “¿por qué los adictos sienten
estados de profunda soledad y
por qué los estados de soledad
predisponen a tener conductas
evasivas que al final acaban
también en adicciones?. Es decir,
hay una relación bidireccional, las
adicciones son consecuencia de
la soledad, pero a la vez son
causa de mayor soledad

BLAS BOMBIN
 6. CUADRO DE CATEGORIAS DE ANALISIS
6.1 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS CATEGORIAS
CATEGORIAS DIMENSIONES INDICADORES ACTORES
Tipo de entretención  juegos de consolas
 internet
LUDOPATIA  tragamonedas Estudiantes
 juegos de mesa

 Perder dinero
Riesgo  Engaños
 Robos
 fraudes
 aspectos médicos
 aspecto psicológico
Tratamiento Docentes
 aspecto social
padres de familia
Explicar o declarar el
sentido de algo
COMPETENCIAS Interpretar Estudiantes
Serie de afirmaciones
BÁSICAS para apoyar otra
Argumentar
afirmación
Manifestar algo para
inducir a un acto
Proponer
 7. DISEÑO METODOLÓGICO
 7.1 Tipo de Investigación
En este trabajo se implementó
un tipo de investigación
cualitativa, ya que nos basamos
en las cualidades de un grupo
determinado (5 b).
Además se hace una
descripción de los efectos que
tiene la adicción en los niños
del grado quinto b (5 b) de
primaria, y evidenciamos en
carne propia dichas dificultades
que afectan el proceso
académico en los niños de este
grado.
 población muestra %
25 alumnos 6 15
POBLACION
  15
6
25 acudientes

MUESTRA
1 1 0.1
docentes

7.2 Población y Muestra

La población del grado quinto b (5b) de la básica primaria es
de veinticinco (25) estudiantes, veinticinco (25) acudientes y
cuatro (4) docentes. De las cuales se tomó del grado quinto B:
seis estudiantes , seis padres de familia y un docente. Para un
total de trece personas.
7.4INSTRUMENTOS
Los instrumentos que utilizamos en el proyecto de investigación
fueron: ficha técnica, libreta de apuntes, formato de entrevista.

 7.4.1 FICHA TECNICA.

 7.4.2 LIBRETA DE APUNTES.
 7.4.2 FORMATO DE ENTREVISTA

7.5 FUENTES DE INFORMACIÓN

Durante el desarrollo de nuestra investigación
se recolectó la información a través de una
fuente primaria y secundaria que nos
permitieron un mejor desarrollo del mismo.
  7.5.1 FUENTE PRIMARIA.
 - Los Seis niños de grado quinto
 - Padres de familia de los niños
 - Docentes de la Básica primaria
 - Docentes orientadores del proceso (Lic. Carlos
Emilio Machado & Baldomiro Ramirez).

 7.5.2 FUENTES SECUNDARIAS: En el proceso

investigativo se tomó como fuentes secundarias las
siguientes:
 - Textos relacionados con las temáticas
desarrolladas durante el trabajo
 - Páginas de internet.
9.ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

Este proyecto investigativo dirigido a

los estudiantes, docentes y padres de
familia del grado 5°B de La Institución
Educativa Escuela Normal Superior De
Montería, arrojó resultados de acuerdo
con las observaciones, entrevistas y
actividades realizadas a estudiantes y
docentes, sobre la tendencia que tienen
los niños a jugar (ludopatía).
 TIPOS DE ENTRETENIMIENTOS, JUEGOS-TIEMPO

 tipos de juegos
Los tipos de juegos
mas frecuentados
por los niños son:
violencia, deporte,
virtuales y de azar.
  JUEGOS PREDILECTOS

Los juegos más

codiciados por los
estudiantes son
principalmente
futbol(pes 2012, fifa
2012 )
- San Andrea.
- God of war.
- Hallo.
- Bañar perros online
- Vestir Muñecas online
Categoría Emergente
 Según el tiempo recomendado por el
especialista Jeffrey Derevensky los alumnos
podrían jugar a la semana entre 3 o 4 horas,
los estudiantes del 5°B y acudientes aseguran
que los niños juegan entre 10 , 15, 20, o en el
peor de los casos 25 horas semanales o mas.

TIEMPO DE JUEGO
 COMPETENCIAS
BÁSICAS

El rendimiento de los estudiantes en cuanto a las competencias

básicas presentan muchas dificultades, así lo podemos ver en la
gráfica: la interpretativa tan solo el 17% de los estudiantes les va bien,
en la argumentativa igualmente solo el 17% de los alumnos tienen un
buen rendimiento, y la propositiva al 34% de los niños tienen buen
desempeño
 DESEMPEÑO EN LAS ÁREAS
El rendimiento de los estudiantes en cuanto a las áreas es
significativamente bajo, ya que la mayoría de los estudiantes en un
promedio del 70% presentan dificultades en las materias
fundamentales de la educación primaria.
 INASISTENCIA Y ESCAPADAS DE
CLASES
Los Estudiantes , por lo
menos una vez a la semana no
asisten a clases y en el peor de
os casos dos veces, lo cual
afecta el proceso de desarrollo
de procesos educativos y por
ende al desarrollo de las
competencias.
Por otra parte, los alumnos
afirman nunca haberse
escapado de clases, y el
maestro corrobora esta
nformación.
 ACTIVIDADES QUE REALIZA EL PROFESOR PARA
REDUCIR EL IMPACTO DE LA LUDOPATÍA
Recomenda
ciones
sobre el
aprovecha-
miento del hábitos de estudios
tiempo libre estudiantes a crear
Incentivar a los

Incentiva a
los
Incentiva y estudiantes
promueve el a crear
deporte hábitos de
lectura
 CASTIGAR
REPRENDER
(RETIRAR
CORREGIR
BENEFICIOS
(VERBALMENTE)LO QUEECONÓMICOS)
HACEN LOS
PADRES DE
FAMILIA PARA
REDUCIR EL
IMPACTO DE
SOMETIMIENTO
LA A
LUDOPATIA
ASIGNACIÓN DE
HORARIOS LABORES
INTENSIVOS DE DOMÉSTICAS
ESTUDIO
 10.CONCLUSIÓN
 En el proyecto de investigación “INFLUENCIA DE
LA LUDOPATÍA EN EL DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS BÁSICAS DE LOS ESTUDIANTES
DEL GRADO 5°B DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MONTERÍA”,
pudimos identificar los tipos de juegos que
frecuentan algunos niños del grado 5°B de la
Institución Educativa Escuela Normal Superior de
Montería, como: los juegos virtuales (Bañar perros
on line, vestir muñecas on line), juegos
violentos(san andreas, god of war, hallo, call of
duty, medalla de honor), juegos de deportes (futbol,
beisbol, tenis, golf), juegos de árcade (Mario Bross,
pacman, bomberman).
 Los estudiantes del grado 5°B son propensos a
manifestar cierto grado de ludopatía en el aula
de clases con comportamientos y actitudes tales
como: violencia entre los alumnos haciendo
imitación a personajes de los videos juegos,
apódos entre los estudiantes, mentiras a causa
o como consecuencia del juego, indisciplina,
desempeño académico regular y bajo.
Algunos factores que influyen en
esta “adicción” son :el poco
control o la falta de
acompañamiento de los padres de
familia hacia sus hijos sobre los
juegos virtuales o de video , el
excesivo tiempo que malgastan
los niños frente a este tipo de
juegos con cifras preocupantes
que oscilan entre 15 y 25 horas
semanales , la falta de orientación
o de explicación por parte de los
maestros del grado quinto a los
alumnos sobre los juegos (de
video o tecnológicos) que les
ayuda a los niños tanto motriz ,
como mentalmente al desarrollo
de competencias básicas en los
estudiantes del grado 5°B de la
Institución Educativa Escuela
Normal Superior de Montería, ya
que esto podría ayudar a los niños
 11. RECOMENDACIONES
 A LOS ESTUDIANTES :
 - Mayor interés en clases, para obtener un mejor desempeño académico y disciplinario.
 - Prorizar mas el aprendizaje y no a los aparatos tecnológicos y juegos de consolas.
 - Dedicar mayor tiempo al estudio.

 A LOS DOCENTES :
 - Orientar a sus estudiantes respecto al uso de los aparatos tecnológicos.
 - Utilizar estos aparatos tecnológicos de una forma educativa, en la que estos influyan de manera
positiva al fortalecimiento de las competencias básicas.

 A LOS PADRES DE FAMILIA:

 - Ayudar a sus hijos con las actividades escolares .
 -Con sus hijos,establecer un horario de estudio y un horario de juegos, para así ayudar al niño a
que tenga hábitos de estudio y controlar el tiempo dedicado a los juegos.
 -Acompañar a los niños cuando juegan con consolas, o en internet e interesarse por los juegos que
usted considere que desarroollen las competencias y capacidades de sus hijos

 A LA INSTITUCIÓN :
 -En general, que les brinden una mayor orientacion a los alumnos, sobre hábitos de estudio,
aprovechamiento del tiempo libre, recomendaciones a los alumnos sobre los juegos tecnológicos
que influyen en el desarrollo de las competencias basicas, motricidad,formacion en valores,etc.