DISORTOGRAFÍA

Dificultad para producir lenguaje escrito,

problemas para codificar y generar letras,
problemas para trasladar los pensamientos a
lenguaje escrito.
 Trastornó hereditario y
adquirido
• Es un trastorno hereditario y adquirido, es una condición
que puede llegar a desmejorar la habilidad de una persona
al escribir.
• La intensidad puede variar si se trata en un buen
momento
• Lo puedes presentar niños con problemas de visión.
• Es considerado como hereditario por que se da por
consecuencia de la misma familia.
 Funcional
tipos de disortografía
Temporal: Esta relacionado con el tiempo y el ritmo. No hay claridad
en los fonemas ni transcripción de las frases o palabras
Perceptiva-cinestésica: Tiene dificultades para articular fonemas y
problemas auditivos, ej. Cambian la “r” por la “l”
Disortocinética: Se relaciona con problemas visuales y orientación
espacial
Dinámica: Se conoce también como disgramatismo y tiene dificultades
con la expresión escrita y gramática
 Semántica: Tienen dificultad para percibir las palabras
Cultural: No tiene la capacidad para aprender la normativa ortográfica
o el uso de acentos
 Ontogénesis
Causas
• El trastorno empieza a manifestarse hasta después de
haber iniciado el periodo de aprendizaje
aproximadamente a los 6 – 7 años
• Intelectual
• Lingüístico- sociocultural – Dificultad de la articulación de
los fonemas
• Afectivo-emocional – bajo nivel de motivación
• Pedagógico – Método de enseñanza inadecuado
 Síntomas
• Sustituyen fonemas debido a su parecido modo de articulación (por ejemplo: f/z, t/d,
p/b).
• Omisiones: tanto en sinfones (dos consonantes en una misma sílaba, por ejemplo,
escriben “bazo” en lugar de “brazo”), como en distensión silábica (letras que pierden
fuerza en su pronunciación, por ejemplo, escriben “la” en lugar de “las”) y también
en sílabas en su totalidad (escriben “pron” en lugar de “pronto”). También se produce
la omisión de la letra “h”, o incluso pueden llegar a omitir palabras completas.
• Adiciones: es decir, añadir tanto letras (por ejemplo, escriben “bacalado” en lugar de
“bacalao”), sílabas (por ejemplo, escriben “patatata” en lugar de “patata”) o incluso
palabras.
• Inversiones: de grafemas (por ejemplo, escriben “bulsa” en lugar de “blusa”), de
sílabas (por ejemplo, escriben “telenofo” enlugar de “teléfono”) o incluso de palabras.
• Otro síntoma de la disortografía se caracteriza por la sustitución de
letras que son parecidas por su posición (d/b, b/p), o letras que
tienen características visuales parecidas (m/n, a/e).
• Confunden palabras que tienen distintos significados según con que
fonemas se escriban (botar y votar).
• Las personas que padecen disortografía también confunden
palabras que admiten sonidos diferentes según las vocales, es decir,
palabras que se pronuncian de una manera u otra en función de las
vocales (gato, guitarra, zapato, cereza, jarrón, girar).
• Dificultades para separar palabras en sílabas.
• Otra característica de las personas que padecen disortografía es la
presencia de errores en los signos de puntuación y tildes.
• No usan mayúscula tras un punto o al principio del texto.
 Sistemas implicados

• Los principales sistemas que intervienen son la visión y la

audición los cuales deben ser revisados por un medico
especialista encada uno de estos temas con el fin de
descartar algún problema diferente que este afectando la
habilidad del niño para la escritura.
 Atención Necesaria
• Es tratado por un especialista puede ser un psicólogo,
pedagogo o profesional en problemas de aprendizaje
• Existen diferentes técnicas que ayudan a los niños a
reconocer los fonemas y a entender las letras y sonidos,
entender lo que observan y ampliar el vocabulario