POSTGRADO FACULTAD DE CIENCIAS

ECONÓMICAS
 
MAESTRÍA EN FORMULACIÓN,
GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS

EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS OPERATIVOS DEL

PROYECTO “APRENDIENDO CON TECNOLOGÍA E
INNOVACIÓN, SEGUNDA ETAPA” EN
YAMARANGUILA Y LA ESPERANZA, INTIBUCÁ,
HONDURAS

Presentado por
Esdras Ríos
 CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
ANTECEDENTES:
 El desarrollo de la informática con fines educativos
inicia con el modelo de Enseñanza Asistida por
Ordenador (EAO) en los 70.

 En América Latina las investigaciones se centran en el

reconocimiento de factores que impiden el desarrollo
del uso de las TIC en ámbitos escolares.

 En América Latina existe una brecha marcada entre las

zonas rurales y urbanas en relación al uso de las TIC .
 CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA

ANTECEDENTES:
Las primeras iniciativas de proyectos
educativos uso de las TIC en zonas rurales
en Honduras:
 Escuela Morazánica
 Programa EDUCATODOS
 CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

 Se han desarrollado proyectos con atención a

zonas rurales, pero el reto radica en que las
intervenciones cumplan con las buenas prácticas
del diseño y gestión de proyectos en el área de
los procesos operativos.
 CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA

OBJETIVOS DEL LA INVESTIGACIÓN

 GENERAL:

 Evaluar la ejecución de los procesos operativos del

proyecto “Aprendiendo con Tecnología e
Innovación” en La Esperanza y Yamaranguila,
Honduras en cuanto a elementos de eficiencia y
eficacia, mediante herramientas de monitoreo y
evaluación de resultados.
 CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
OBJETIVOS DEL LA INVESTIGACIÓN
 ESPECÍFICOS:
 Diagnosticar los procesos operativos del proyecto “Aprendiendo
con Tecnología e Innovación”.

 Identificar procesos e indicadores planteados por el proyecto

“Aprendiendo con Tecnología e Innovación”.

 Evaluar la metodología utilizada por el proyecto para el logro de

los indicadores establecidos a partir de su rendimiento.

 Determinar la eficiencia y eficacia en el cumplimiento del

proyecto “Aprendiendo con Tecnología e Innovación”.
 CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

PROCESOS OPERATIVOS:

• Estructura
SISTEMA organizativa

• Forma específica
PROCESOS para desarrollar
una actividad

• Suma de un
ACTIVIDADE conjunto de
S tareas
 CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS:

Equivale a la recogida de datos sistemática y
estructurada sobre los diferentes aspectos y
dimensiones que se quieren evaluar y la posterior
interpretación y análisis.

Existen dos dimensiones básicas que deben

considerarse para comprobar en qué nivel los
resultados coinciden con los objetivos del proyecto:
eficiencia y eficacia.
 CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

EFICACIA

Nivel de logro de los objetivos del proyecto y

cumplimiento de las previsiones.

EFICIENCIA

Relación entre los costes totales del esfuerzo (recursos y

tiempo) invertido en el proyecto y los productos, los
resultados y los efectos obtenidos.
CAPÍTULO III: HIPÓTESIS Y VARIABLES

HIPÓTESIS

Hi: El proyecto “Aprendiendo con tecnología e

Innovación” desarrollado en las ciudades de La
Esperanza y Yamaranguila, Intibucá, fortalece las
competencias lectoras de los niños beneficiados a
través de clases virtuales a pesar de que los
procesos que se realizan para alcanzar los
indicadores de dicho proyecto no se ejecutan de
forma eficiente y efectiva.
CAPÍTULO III: HIPÓTESIS Y VARIABLES
 CAPÍTULO IV: ESTRATEGIA

ENFOQUE DE LA  TIPO CUANTITATIVO

INVESTIGACIÓN

ALCANCE DE LA  TIPO DESCRIPTIVO

INVESTIGACIÓN

DISEÑO DE LA  NO EXPERIMENTAL DE TIPO

INVESTIGACIÓN TRANSECCIONAL
CAPÍTULO IV: ESTRATEGIA
CAPÍTULO IV: ESTRATEGIA
 CAPÍTULO IV: ESTRATEGIA

MÉTODOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS:

1. Encuestas estructuradas
2. Entrevistas estructuradas
3. Fichas de evaluación
 CAPÍTULO V: ANÁLISIS DE LOS
RESULTADOS

ENCUESTA A DOCENTES:

La interfaz y la configuración es didácticamente

apropiada.
Los contenidos de las clases virtuales están de
acuerdo con el CNB.
Los docentes recibieron capacitaciones.
Manifestaron problemas de conectividad y
mantenimiento.
 CAPÍTULO V: ANÁLISIS DE LOS
RESULTADOS

ENCUESTA A PADRES DE FAMILIA:

Participaron en la dinámica de “Cuento en Casa”.

Muchos padres no pudieron participar debido a que

eran analfabetas.
 CAPÍTULO V: ANÁLISIS DE LOS
RESULTADOS

ENCUESTA A NIÑOS BENEFICIADOS:

Los niños demostraron usar de la manera correcta

las herramientas de la plataforma.

Los niños demostraron un alto nivel de

comprensión lectora.
 CAPÍTULO V: ANÁLISIS DE LOS
RESULTADOS
Objetivo Indicador 1 Tiempo Proyecto Ejecutado Recursos

               
Actualizar la % de Entrega Entrega real Entregable Entregados    
plataforma virtual actualización de programada    
interactiva de la Plataforma      
aprendizaje que Virtual de            
estará a la Aprendizaje para 7 de agosto de 7 de agosto de 2015 1.- Interfaz de entrada 100 %  Sí  
disposición de los los centros 2015 amigable, acorde a la     Según lo
centros educativos. edad de los niños y     previsto
educativos con   niñas beneficiarias del      
los espacios para proyecto.      
los grados        
primero y tercero. 2.- Actualización de la      
sección “Curso de  100 % Sí  Según lo
tutores virtuales”.     previsto
       
3.- Actualización del 100 % Sí  
bloque de reportes.     Según lo
  previsto
4.- Configuración del 100 % Sí  
sistema de acceso de     Según lo
los usuarios tanto     previsto
docentes como niños y      
niñas.      
  100 % Sí Según lo
5.-Incorporación de las     previsto
lecturas de “Un cuento  
en casa”.
 
 CAPÍTULO V: ANÁLISIS DE LOS
RESULTADOS

Objetivo Indicador 2 Tiempo Proyecto Ejecutado Recursos

demandados
               
Desarrollar el Número de Entrega Entrega real Entregable Entregados    
contenido base manuales programada      
para las Clases de            
Virtuales formación 5 de agosto de 23 de 8 manuales 6 manuales    
Interactivas de mensual de 2015 septiembre de con contenidos entregados Sí Menos de lo
español para el las clases 2015 base para (75%) previsto
primer y tercer de español primer y tercer
grado de acuerdo a para primer grado.
los lineamientos del y tercer    
Currículo Nacional grado.
Básico.
 CAPÍTULO V: ANÁLISIS DE LOS
RESULTADOS
Objetivo Indicador 3 Tiempo Proyecto Ejecutado Recursos
demandados
             
Número de clases Desarrollar las Entrega Entrega real Entregable Entrega    
virtuales interactivas Clases Virtuales programada   dos    
mensuales de Interactivas de            
español para primer y español para el      1.- Diseño gráfico 100 %  Sí Según lo previsto
tercer grado. primer y tercer 31 de agosto de 31 de agosto de adaptado a la edad      
grado de acuerdo 2014 2014 de los niños y niñas      
a los beneficiarias.    
lineamientos del        
Currículo 2.- Evaluaciones en 100 % Sí Según lo previsto
Nacional Básico. Línea con    
retroalimentación,      
programadas de      
acuerdo al CNB.      
       
3.- Locución y sonidos 100 % Sí Según lo previsto
de animación      
adaptados a la edad      
de los niños y niñas.      
        
4.- Formato Flash,   Sí Según lo previsto
html, compatible con 100 %    
LMS.    
 CAPÍTULO V: ANÁLISIS DE LOS
RESULTADOS

Objetivo Indicador 4 Tiempo Proyecto Ejecutado Recursos

demandados
               
    Entrega Entrega real Entregable Entrega-dos    
    programada      
       
               
Capacitar a los Número de 11 de agosto de 4 de septiembre 126 docentes 86 docentes Sí Menos de lo
Docentes como docentes de los 2015 de 2015 capacitados. capacitados (68 previsto
Tutores Virtuales para centros educativos %)
que se conviertan en participantes del
administradores de la proyecto,
Plataforma y sean capacitados como
facilitadores del tutores virtuales.    
proceso de enseñanza  
aprendizaje de sus  
alumnos.  
   
   
 
 
 
 
 CAPÍTULO V: ANÁLISIS DE LOS
RESULTADOS

Objetivo Indicador 5 Tiempo Proyecto Ejecutado Recursos

demandado
s
               
    Entrega Entrega real Entregable Entregados    
    programada      
               
    Septiembre de Octubre de 2015 1.-3994 niños 3928 niños    
Implementar las clases Número De 2015 utilizando las clases utilizando las Sí Menos de lo
virtuales interactivos en niños y niñas virtuales clases   previsto
los centros educativos con utilizando las interactivas interactivas    
los niños y niñas de clases virtuales virtuales. virtuales.    
primer a tercer grado de de español en        
educación básica. su centro 2.- Niños utilizando      
educativo, al la plataforma      
menos 10 virtual 10 horas por      
horas mes. 100 %   Según lo
mensuales.   Sí previsto
     
 
 
 
 CAPÍTULO V: ANÁLISIS DE LOS
RESULTADOS

Objetivo Indicador 6 Tiempo Proyecto Ejecutado Recursos

demandados
               

Incentivar a los Números de Entrega Entrega real Entregable Entregados    

Padres y Madres Padres y Madres programada
de Familia para de Familia            
que participen participando en
Noviembre de Sin realizar 200 padres de Ningún padre    
activamente en el los días de
proyecto. Laboratorio 2015 familia participando
     
Abierto. participando del
Laboratorio No Menos de lo
Abierto. previsto
   
 CAPÍTULO V: ANÁLISIS DE LOS
RESULTADOS

Objetivo Indicador 7 Tiempo Proyecto Ejecutado Recursos

demandados
               
Incentivar a los Padres y Número de Entrega Entrega real Entregable Entregados    
Madres de Familia para Padres y Madres programada      
que participen de Familia      
activamente en el participando en la            
proyecto. dinámica un Octubre de 2015 Octubre de 2015 400 padres han 1366 padres Sí Más de lo
cuento en casa.   llenado las fichas llenaron las previsto
de la Lectura de un fichas de la
Cuento en Casa. Lectura de un
cuento en casa.

   
 CAPÍTULO V: ANÁLISIS DE LOS
RESULTADOS
INDICADOR EFICIENCIA
Porcentaje de actualización de la  
Plataforma Virtual de Aprendizaje para los 100 %
centros educativos.

Número de manuales de formación  

mensual de las clases de español para 75 %
primer y tercer grado.

Número de clases virtuales interactivas  

mensuales de español para primer y 100 %

NIVEL DE tercer grado.

CUMPLIMIENTO Número de docentes de los centros  

educativos participantes del proyecto, 68 %
capacitados como tutores virtuales.

Número de niños y niñas utilizando las  

clases virtuales de español en su centro 100 %
educativo, al menos 10 horas mensuales.  

Número de padres y madres de familia  

participando en los días de Laboratorio 0%
Abierto.

Número de padres y madres de familia  

participando en la dinámica Un Cuento en 100 %
Casa.
 CAPÍTULO V: ANÁLISIS DE LOS
RESULTADOS

MÉTODO DE COMPROBACIÓN DE HIPÓTESIS

 Método de regresión lineal

 Eficiencia y eficacia = 0.610+0.089 X1 +0,304X2+
(-0,204)X3+(-0,021)X4+0.032X5+e
Eficiencia y Eficiencia y
Variable Coeficiente Cumplimiento Eficacia e = error eficacia final
(Constante) 0.619 100 61.9 0.103 55.5243
Niños y niñas 0.089 100 8.9 0.039 8.5529
Actualización 0.304 100 30.4 0.088 27.7248
Manuales -0.024 125 -3 0.038 -3.114
Clases -0.021 100 -2.1 0.064 -1.9656
Docentes 0.032 68 2.176 0.07 2.02368
Totales 0.999 98.276 88.75%
 CAPÍTULO VI: CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES

1. Cuatro de las siete fases del proyecto se

realizaron en tiempo y forma, de acuerdo a los
indicadores diseñados al inicio de la intervención:

Actualizar la plataforma interactiva de aprendizaje, el cual se

desarrolló en un 100 %.
Crear clases virtuales interactivas mensuales de español para
primer y tercer grado, objetivo que se completó en un 100 %.
Implementar las clases virtuales interactivas en los centros
educativos, se alcanzó un 100 %.
Incentivar a los padres de familia para que participen
activamente en el proyecto: “Cuento en Casa”, se logró un 100
%.
 CAPÍTULO VI: CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
Dos fases del proyecto se desarrollaron, no de acuerdo a los
indicadores:
Desarrollar contenido base para las clases virtuales interactivas de
español para el primer y tercer grado de acuerdo a los lineamientos del
CNB, sin embargo, de un 100 %, solamente se logró un 75 %.

Capacitar a los docentes como Tutores Virtuales para que se conviertan

en administradores de la plataforma y sean facilitadores del proceso de
enseñanza aprendizaje de sus alumnos, pues únicamente se
capacitaron a un 68 % de 100 %.

Una fase no se desarrolló:

Incentivar a los padres de familia para que participen activamente en el
proyecto: “Laboratorio Abierto” no se desarrolló.
 CAPÍTULO VI: CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
2. Se determinó que estadísticamente, a través de un
método lineal con base en cálculos de Pearson que se
acepta la relación de hipótesis.

3. No se consideraron los riesgos de la forma apropiada en el

diseño del proyecto.

4. Finalmente, se concluye que el proyecto “Aprendiendo con

Tecnología e Innovación, segunda etapa” en Yamaranguila
y La Esperanza, Intibucá, Honduras, fue una intervención
que se ejecutó enmarcado en las buenas prácticas de
formulación y gestión de proyectos
 CAPÍTULO VI: CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
RECOMENDACIONES:

1. Elaboración de una carta de constitución.

2. Considerar el cronograma de actividades de los

involucrados.

3. Se necesita potenciar las capacitaciones de

empoderamiento con los docentes.
¡MUCHAS GRACIAS!