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Nombre del proyecto de investigación

Uso de las tics para enriquecer el aprendizaje en la educación


básica en diversos contextos
• (Sáez ,2007)plantea que:
“vivir en una sociedad de la información y en una economía
basada en el conocimiento requiere que sus jóvenes posean
una amplia gama de competencias TIC para que puedan
participar plenamente como ciudadanos. Las TIC se perciben
en la actualidad como un componente esencial en la educación
el siglo XXI”.
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

La obligatoriedad del uso de las TIC


en educación básica del siglo XXI
demanda capacitaciones sobre el uso de los
recursos tecnológicos en el contexto donde el
docente labora, de ahí buscar el acercamiento
a estas nuevas formas de enseñanza-aprendizaje
es un reto para innovar y aprender día con día.
De acuerdo a los TIC con Arroyo (2007), el uso de la web 2.0 es una
plataforma que hace referencia a una filosofía y a unos servicios con
distintas funcionalidades como (blogs, wikis, redes sociales).

TEAMS
YOUTUBE

MEET

Uso de las
TIC web CLASSROO
2.0 M
IWIK

WHATSAPP
ZOOM
Definición de los objetivos
Especifico 1
OBJETIVOS

Gestionar recursos de capacitación sobre el uso


de las TIC para que los docentes
general se les facilite manejar diversas herramientas
tecnológicas
Como lo es la web 2.0 y a su
Que los docentes conozcan ampliamente el uso vez aplicarlas en sus clases favoreciendo el
de plataformas y aplicaciones que faciliten el aprovechamiento académico de los alumnos.
aprendizaje a los alumnos de educación básica
innovando diferentes maneras de transmitir aprendizajes,
siempre y cuando se consideren los recursos tecnológicos
con los que cuentan para lograr un
acercamiento a los diferentes usos de las TIC.
Especifico 2

Elaboración de un blog llamativo y acorde


para que se pueda utilizar también con
alumnos de educación básica.

Evaluar el funcionamiento de la plataforma utilizada


para valorar su uso y seguirlo empleando
Cuando se requiera.
Justificación del proyecto
La importancia del uso de las tecnologías
en el ámbito educativo por los cambios
y transformaciones que han surgido en el
siglo XXI.

En la nueva era tecnológica los maestros


deben optar un perfil nuevo que cumpla
con mas competencias acorde a las necesidades
actuales ya que son evolutivas y distintas
a generaciones pasadas, hoy contamos con grandes
recursos tecnológicos como la web 2.0 y para
ellos tenemos que conocer su uso para lograr
enriquecer los aprendizajes en los alumnos.

La labor docente requiere múltiples habilidades el


trabajo virtual con los alumnos demanda al
docente ser mas creativo, innovador y empático
que pueda atraer el interés de sus
alumnos y lleven las actividades solicitadas
buscando el logro de aprendizaje y las
herramientas tecnológicas.
Acciones para llevar a cabo el proyecto
Acciones-cronograma
ETAPAS DEL PROYECTO TIEMPO
MES 1 MES 2 MES 3

ACTIVIDADES SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Capacitación para conocer el uso y manejo de las diferentes
plataformas y aplicaciones que pueden favorecer los
aprendizajes de los alumnos.
Compartir ideas acerca del funcionamiento de
diferentes TIC de acuerdo a las capacitaciones
usando alguna plataforma para exponer sus
conclusiones.
Diseño del diagnóstico para conocer el contexto en el cual se
implementará el uso de las Tic.
Definir que aplicaciones o plataformas son las convenientes
para implementar y favorecer los aprendizajes en los
alumnos.
Aplicar el uso de las TIC de acuerdo a las necesidades
presentadas o tema visto con los estudiantes. Se puede
ampliar el tiempo en el cual se utilizarán, todo depende de
lo que se necesite.
Evaluar las estrategias que se decidieron llevar, valorando
las aplicaciones y plataformas utilizadas para dar
seguimiento.
RECURSOS (humanos, materiales, económicos)
ACTIVIDAD O ACCIONES RECURSOS COSTO RESPONSABLES
1.Capacitación para conocer el uso y manejo de las Cursos o talleres de manera Si el curso o taller no es Institución que este interesado en
diferentes plataformas y aplicaciones que pueden presencial o virtual que gratuito, conocer costos que conocer más plataformas y su uso.
favorecer los aprendizajes de los alumnos de acuerdo manejen el tema del uso de puedan ser accesibles a sus
a su contexto. las Tic. posibilidades.
2.Compartir ideas acerca del funcionamiento de Conexión a internet. En caso de no contar con Personal docente
diferentes TIC de acuerdo a las capacitaciones usando Computadora, plataforma internet en casa o escuela
alguna plataforma para exponer sus conclusiones. zoom, Presentación prever el consumo de datos
PowerPoint. para poderse conectarse.
3.Diseño del diagnóstico para conocer el contexto en el Documento que describa las N/A Colectivo docente (maestros,
cual se implementará el uso de las Tic. características del contexto en directivo, ATP, supervisor):
donde se encuentran.
4.Definir que aplicaciones o plataformas son las Conexión a internet, En caso de no contar con Personal docente.
convenientes para implementar y favorecer los computadora, uso de WEB 2. internet en casa o escuela
aprendizajes en los alumnos. prever el consumo de datos
para poderse conectarse.

5.Aplicar el uso de las TIC de acuerdo a las Manejo de la WEB 2 En caso de no contar con Personal docente
necesidades presentadas o tema visto con los internet en casa o escuela
estudiantes. Se puede ampliar el tiempo en el cual se prever el consumo de datos.
utilizarán, todo depende de lo que se necesite.
6.Evaluar las estrategias que se decidieron realizar, Rubricas o lista de cotejo para N/A Colectivo docente (maestros,
valorando las aplicaciones y plataformas utilizadas valorar su implementación. directivo, ATP, supervisor):
para dar seguimiento.
Estrategias de Seguimiento y Evaluación del
Proyecto

Resultados obtenidos del uso y manejo de las


diferentes Tic, para conocer el impacto en los
Valoración del Diagnóstico identificando las aprendizajes de los alumnos y seguir utilizando
necesidades en el uso de las Tic. recursos tecnológicos cuando se requieran.
Reflexión sobre las ventajas de emplear las Tic para
fines educativos
• Las ventajas en la incorporación de las aplicaciones Web 2.0 al
entorno educativo, van encaminadas a fortalecer el proceso de
aprendizaje de los estudiantes de una forma más dinámica e
innovadora . Downes (2006), señala al respecto: “En el futuro
se reconocerá, de manera más amplia, que el aprendizaje no
solo depende del diseño de contenidos educativos, sino de
cómo éstos, son utilizados”; por lo que debe entenderse que el
beneficio de estas herramientas y aplicaciones será posible, en
la medida que los docentes se entusiasmen y logren ser
capaces de explorarlas y experimentarlas.
Conclusión
• Para concluir, las competencias en el uso de las tecnologías se
requiere de la actitud positiva de los maestros, estar en constante
capacitación ya que la nueva era lo demanda, lo tradicional solo
limita las capacidades y habilidades del individuo. Hoy el docente
juega un papel primordial para ofrecer más oportunidades a los
estudiantes de seguir aprendiendo motivándolos y contemplando
las necesidades y características del contexto proveniente. Hoy en
día las instituciones educativas suelen ser autogestoras, por tal
razón se debe de gestionar los recursos necesarios para ofrecer
oportunidades a los alumnos y conozcan el uso y manejo de las
Tic.
Referencias Bibliográficas.
 
• REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
•  
• Agudín, Y. (2001).Educación Basada en Competencias. Nueva Época. No. Núm. 6. pp. 1-15
•  
• Arroyo, N. (2007).¿Web 2?0? ¿web social? ¿qué es eso?Educación y Biblioteca.No.00.pp. 161. Web: http://eprints.rclis.org/10566/1/EYB_NA07.pdf
• Castro, R. (2012). GUÍA DOCENTE DE Innovación y TIC en Economía y Empresa. Google académico.Sitioweb: http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1MN49XSDK-1PV62D1-2HL/GD_ECONOMIA_TIC_2012-13.pdf
• Downes, S. (2006). Proceso De Enseñanza-Aprendizaje y web 2.0: Valoración del conectivismo como teoría de aprendizaje post-constructivista. Consultado 26 de mayo de 2021. Sitio web:
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• Lázaro, J. & Gisbert, M. (2006).La integración de las TIC en los centros escolares de la educación infantil y primaria. condiciones previas. Revista de medios y educación. núm. 28. pp. 27-37
• Ribes (2007). Herramientas de la web 2.0 para el aprendizaje 2.0. Revista de Artes y Humanidades UNICA, Vol. 11, Núm. 3. Pp. 174. consultado 26 de mayo de 2021. Sitio web:
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• Sáez, J. (2010).Utilización de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje. valorando la incidencia real de las tecnologías en la practica docente. De Google académico. Sitio web:
http://hdl.handle.net/10578/8298
• Sáez, J. (2007). Competencias TIC para el desarrollo profesional docente en educación básica: Praxis & Saber. Vol. 7. Núm. 14. Consultado 26 de mayo de 2021. Sitio web:
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• SEP (2009).Uso didáctico de las tecnologías de la información y la comunicación. AFSEDF. México. Consulta 26 de mayo de 2021. Web:https://tic.aefcm.gob.mx/images
/archivos/inicio/Estandares_TIC_2018.pdf
•  
• Traverso. (2013).Herramientas de la Web 2.0 aplicadas a la educación. Instituto A.P. Ciencias Básicas y Aplicadas. Consulta 26 de mayo de 2021. sitio web: 
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/27532/5476.pdf?sequence=1
• UNESCO (2013).Enfoques estratégicos sobre las TIC en educación en América Latina y el Caribe. Aprender a aprender con TIC. Estándares TIC para la educación Básica en el DF. “México, Administración
Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal. Consulta 26 de mayo de 2021. Web: http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/images/ticsesp.pdf
• Vygotsky (1978). El modelo constructivista con la web 2.0: Aplicando en e proceso de Aprendizaje. No. 00. Pp. 3-10. Consultado 26 de mayo de 2021. Sitio web:
https://recursos.educoas.org/sites/default/files/2239.pdf

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