ESTÁNDARES INDICATIVOS DE DESEMPEÑO para los

Establecimientos Educacionales y sus Sostenedores.

Ideas generales
¿Cuáles son las principales herramientas que
utiliza la Agencia?

• Bases Curriculares
• Estándares de Aprendizaje
• Otros indicadores de la calidad educativa:
 Autoestima académica y motivación escolar
 Clima de convivencia escolar
 Participación y formación ciudadana
 Hábitos de vida saludable
 Asistencia escolar
 Equidad de género
 Retención escolar
 Titulación Técnico-profesional

• Ordenación
• Estándares indicativos de desempeño para los establecimientos y
sus Sostenedores.
¿Qué son los Estándares Indicativos de
Desempeño?

Son referentes que orientan la evaluación que realiza la Agencia y

que consideran cuatro dimensiones de la Gestión Escolar:

1. Liderazgo (PME: Liderazgo Escolar)

2. Gestión Pedagógica (PME: Gestión Curricular)
3. Formación y convivencia (PME: Convivencia Escolar)
4. Gestión de Recursos (PME: Gestión de Recursos)
 ¿Qué significa que los Estándares sean
“Indicativos”?

Significa que su carácter es “orientador” no siendo obligatorios y no

estando asociados a acciones por incumplimiento; sin embargo los
establecimientos y los Sostenedores deben considerar:

1. El ejercicio de su autonomía para definir la gestión de sus procesos internos.

2. Obligación de cumplir con la normativa educacional.
3. Obligación de cumplir los Estándares de Aprendizaje y los otros Estándares de
Calidad.
 Indicadores de Resultados de Aprendizaje:

 Puntaje SIMCE
 Estándares de Aprendizaje
 Tendencia
 Homogeneidad de los resultados
 Indicadores de Resultados de Aprendizaje:
SIMCE

INDICADORES:
 Sobre el promedio de los establecimientos similares.
 En el promedio de los establecimientos similares.
 Bajo el promedio de los establecimientos similares
 Indicadores de Resultados de Aprendizaje:
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES:
 Mejora la distribución
 Mantiene la distribución
 Empeora la distribución
 Indicadores de Resultados de Aprendizaje:
TENDENCIA

INDICADORES:
 Mejora su rendimiento
 Mantiene su rendimiento
 Baja su rendimiento
 Indicadores de Resultados de Aprendizaje:
HOMOGENEIDAD DE LOS RESULTADOS

INDICADORES:
 Resultados parejos en todas las asignaturas y grados
 Resultados marcadamente más altos o más bajos en alguna asignatura
o grado
 RESULTADOS EN OTROS INDICADORES DE
CALIDAD:
1. AUTOESTIMA ACADÉMICA Y MOTIVACIÓN ESCOLAR:
Descriptor: Adecuada
Con problemas
Factores considerados:
Se asocian datos del SIMCE. Si más del 80% muestra una
autoestima y motivación escolar adecuada.

2. CLIMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR:

Descriptor: Positivo - Regular - Negativo
Factores considerados:
Se asocian datos de los cuestionarios SIMCE; si la
mayoría de los actores se muestra muy de acuerdo se considera que
prima un clima de convivencia positivo.
 RESULTADOS EN OTROS INDICADORES DE
CALIDAD:
3. PARTICIPACIÓN Y FORMACIÓN CIUDADANA:
Descriptor: Alta – Moderada - Baja
Factores considerados: Se asocian datos de los cuestionarios SIMCE;
si la mayoría de los actores se muestra muy de acuerdo con las
afirmaciones positivas se considera que la comunidad escolar un nivel
de participación y formación ciudadana alto.

4. HABITOS DE VIDA SALUDABLE:

Descriptor: Se promueven activamente - moderadamente - No se
promueven
Factores considerados:
Se asocian datos de los cuestionarios SIMCE; si la
mayoría de los actores se muestra muy de acuerdo se considera que
se promueve activamente.
 RESULTADOS EN OTROS INDICADORES DE
CALIDAD:
5. ASISTENCIA ESCOLAR:
Descriptor: Adecuada – Con problemas
Factores considerados: Se considera una asistencia “adecuada” si el
60% de los estudiantes presenta asistencia normal.

6. RETENCIÓN ESCOLAR:
Descriptor: Adecuada – Con problemas
Factores considerados:
Porcentaje de estudiantes que desertan en el último
año.
 RESULTADOS EN OTROS INDICADORES DE
CALIDAD:
7. EQUIDAD DE GÉNERO:
Descriptor: Equitativo - Moderado - Inequitativo
Factores considerados: Se analizan los resultados SIMCE respecto de
los resultados obtenidos por mujeres y hombres.

8. TITULACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL:

Descriptor: Adecuada – Con problemas
Factores considerados:
Si la tasa de Titulación es superior al 70% se considera
adecuada.
 ¿Cómo contribuyen los E I D y las otras instancias, a
mejorar la calidad de la educación?

ESTANDARES INDICATIVOS: ayudan a instalar buenas prácticas de gestión.

AUTOEVALUACIÓN: promueve que el establecimiento analice sus procesos de

gestión.

EVALUACIÓN EXTERNA: objetiviza los hallazgos y ayuda a identificar posibles

puntos de ciegos.

RECOMENDACIONES DE MEJORA: identifica líneas de acción para elaborar el Plan

de Mejoramiento.

APOYO: Ofrece asesoría para la elaboración del Plan de Mejoramiento.

PLAN DE MEJORAMIENTO: Ayuda a jerarquizar y focalizar las líneas de acción

según fortalezas y debilidades identificadas.
Para más información o consultas
escribir a:
contacto@agenciaeducacion.cl

www.agenciaeducacion.cl