Estándares de Aprendizaje

Estándares de Aprendizaje

Los Estándares de Aprendizaje representan una continuidad con los niveles

de logro del Simce.

En la nueva institucionalidad propuesta en la Ley que establece el Sistema

Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Parvularia,
Básica y Media y su Fiscalización se cambia el nombre a Estándares de
Aprendizaje dado que incorpora la responsabilización de los
establecimientos por sus resultados de aprendizaje y se le asignan
consecuencias a su cumplimiento.

El nuevo marco legal asigna a los Estándares un rol relevante, ya que

constituyen, además de otros indicadores de calidad, el insumo principal
de la Ordenación, según la cual el sistema determinará reconocimientos,
libertades, apoyos y orientaciones para los establecimientos educacionales,
y sanciones cuando corresponda.

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 Estándares de Aprendizaje

Los Estándares de Aprendizaje tienen como objetivo definir los

conocimientos, habilidades y actitudes que se espera alcancen
los alumnos en diversas etapas del proceso educativo. (SAC, Art.
4)

El sistema considerará estándares de aprendizaje de los alumnos,

referidos a los objetivos generales señalados en la ley y sus respectivas
bases curriculares. (SAC, Art. 3)

Se elaborarán estándares de aprendizaje para todas aquellas áreas

y niveles educacionales en los cuales se realiza evaluación
censal.

Corresponderá al Presidente de la República por decreto supremo

dictado por intermedio del Ministerio de Educación, previo informe del
Consejo Nacional de Educación, establecer los estándares de
aprendizaje cada seis años. (SAC, Art. 7)

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Estándares de Aprendizaje
Tipos de Estándares en educación

Estándares de contenido
Especifican lo que los estudiantes deben saber o ser capaces de hacer en distintos
momentos de su vida escolar (Linn & Herman, 1997), y se refieren al currículo y a lo
que se espera que los estudiantes sepan y sean capaces de hacer según este
(Hambleton, 1999).
 
Estándares de desempeño
Explicitan qué tan bueno es el rendimiento de un estudiante en relación con lo que se
espera que sepa y pueda hacer según los estándares de contenido. Comprenden un
conjunto de niveles, en los cuales se clasifica el grado de logro de los aprendizajes
de los estudiantes (Kendall, 2001).

Estándares de oportunidad
Definen la disponibilidad de recursos que las escuelas o el Estado proveen para que
los estudiantes puedan cumplir con los estándares de contenido y los estándares de
desempeño (Ravitch, 1995).
Estándares de Aprendizaje
Tipos de Estándares en educación

Estándares de contenido
Se refieren al currículo y a lo que
se espera que los estudiantes Currículum con los
sepan y sean capaces de hacer objetivos de aprendizaje
(Hambleton, 1999).
 

Estándares de desempeño
Comprenden un conjunto de
niveles, los cuales clasifican el Estándares de Aprendizaje
grado de logro de los aprendizajes
de los estudiantes (Kendall,
2001).

Estándares de oportunidad
Definen la disponibilidad de
Estándares indicativos de
recursos de los establecimientos
desempeño
para cumplir con los estándares
de contenido y los estándares de
desempeño (Ravitch, 1995).
 Estándares de Aprendizaje
Relación de los Estándares de Aprendizaje
con el Currículum

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 Estándares de Aprendizaje
Definición

Los Estándares de Aprendizaje son referentes que describen lo que los

estudiantes deben saber y poder hacer para demostrar en las evaluaciones
SIMCE determinados niveles de cumplimiento de los objetivos de aprendizaje
estipulados en el currículum vigente.

Los Estándares de Aprendizaje se elaboran en base al currículum vigente y a

su vez, se asocian al instrumento mediante el cual es evaluado su
cumplimiento, en este caso las pruebas SIMCE.

En nuestro sistema educacional, los Estándares de Aprendizaje comprenden

tres Niveles de Aprendizaje: Adecuado, Elemental o Insuficiente.

Los Niveles de Aprendizaje son delimitados por el puntaje mínimo que debe
obtener un estudiante en la prueba SIMCE para ser ubicado en cada nivel,
llamados puntajes de corte.

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Estándares de Aprendizaje
Niveles de Aprendizaje
Nivel de Aprendizaje Adecuado
Los estudiantes que alcanzan este Nivel de Aprendizaje
han logrado lo exigido en el currículum de manera
satisfactoria. Esto implica demostrar que han adquirido los
conocimientos y habilidades básicos estipulados en el
currículum para el periodo evaluado.

Nivel de Aprendizaje Elemental

Los estudiantes que alcanzan este Nivel de Aprendizaje
han logrado lo exigido en el currículum de manera parcial.
Esto implica demostrar que han adquirido los
conocimientos y habilidades más elementales estipulados
en el currículum para el periodo evaluado.

Nivel de Aprendizaje Insuficiente

Los estudiantes que quedan clasificados en este nivel no
logran demostrar consistentemente que han adquirido los
conocimientos y habilidades más elementales estipulados
en el currículum para el periodo evaluado.
 Estándares de Aprendizaje
Componentes

1. Componente cualitativo descripción de conocimientos y

habilidades que debe demostrar un estudiante para alcanzar un
determinado Nivel de Aprendizaje.

2. Componente cuantitativo puntaje mínimo que debe obtener un

estudiante en la prueba SIMCE para alcanzar un determinado Nivel de
Aprendizaje.

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Estándares de Aprendizaje
Componente Cualitativo

Incluye una descripción general de los Niveles de Aprendizaje y

los requisitos mínimos para alcanzar los niveles Elemental y
Adecuado
 Estándares de Aprendizaje
Componente cuantitativo

Si un estudiante obtiene una puntuación

mayor o igual al puntaje de corte del Nivel
Adecuado, será clasificado en este nivel.

PUNTAJE DE CORTE NIVEL DE APRENDIZAJE ADECUADO

Prueba SIMCE

Si un estudiante obtiene una puntuación

mayor o igual al puntaje de corte del Nivel
Elemental y menor al puntaje de corte del
Nivel Adecuado, será clasificado en el Nivel
Elemental.

PUNTAJE DE CORTE NIVEL DE APRENDIZAJE ELEMENTAL

Si un estudiante obtiene una puntuación

menor al puntaje de corte del Nivel
Elemental, será clasificado en el Nivel
Insuficiente.

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Componente Cuantitativo

Puntajes de corte 4° básico

MATEMÁTICA 4° LECTURA 4°
Nivel Ptje corte Nivel Ptje corte
Insuficiente   Insuficiente  
Elemental 245 Elemental 241
Adecuado 295 Adecuado 284

CIENCIAS NATURALES 4° CIENCIAS SOCIALES 4°

Nivel Ptje corte Nivel Ptje corte
Insuficiente   Insuficiente  
Elemental 247 Elemental 241
Adecuado 282 Adecuado 290

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 Estándares de Aprendizaje
Componente Cuantitativo

Puntajes de corte 8° básico

MATEMÁTICA 8° LECTURA 8°
Nivel Ptje corte Nivel Ptje corte
Insuficiente   Insuficiente  
Elemental 247 Elemental 244
Adecuado 297 Adecuado 292

CIENCIAS NATURALES 8° CIENCIAS SOCIALES 8°

Nivel Ptje corte Nivel Ptje corte
Insuficiente   Insuficiente  
Elemental 248 Elemental 243
Adecuado 297 Adecuado 296

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Estándares de Aprendizaje
Usos y funciones

Los Estándares son una herramienta para evaluar los

aprendizajes, que:

- Constituye un insumo para la Ordenación de establecimientos

educacionales.

- Calificará los resultados de aprendizaje basándose en criterios

nacionalmente acordados.

- Servirá de referente para definir metas y compromisos en los

establecimientos educacionales.

- Comunicará resultados de aprendizaje con mayor significado.

Insumos para la ordenación de
establecimientos
●
La distribución de los resultados de los alumnos en relación con
los estándares de aprendizaje en todas las áreas evaluadas
Estándares de censalmente.«Con todo, la ponderación de los estándares de
Aprendizaje aprendizaje no podrá ser inferior al 67% del total» (SAC, Art.
18)
●
Tendencia

●
Autoestima académica y motivación escolar
●
Clima de convivencia escolar
Participación y formación ciudadana
Otros indicadores de
●

●
Hábitos de vida saludable

calidad Asistencia escolar

●

●
Retención escolar
●
Titulación técnico profesional
●
Equidad de género

●
Nivel de vulnerabilidad
●
Educación de la madre
Ruralidad o aislamiento
Características de los
●

●
Entrada de alumnos con bajo rendimiento

alumnos Entrada de alumnos con alto rendimiento

●

●
Alumnos indígenas
●
Alumnos con necesidades especiales
●
Zona especial menoscabo
 Estándares de Aprendizaje
Resumen

• Son una herramienta de evaluación que permite categorizar los

aprendizajes de los estudiantes en relación con el currículum vigente
en tres niveles: Aprendizaje adecuado, Aprendizaje elemental,
Aprendizaje insuficiente.

• Constituyen referentes nacionalmente compartidos que se aplican a

todos los estudiantes del país y sus escuelas y que se usarán para la
ordenación de los establecimientos.

• Fueron elaborados para movilizar al sistema hacia mayores aprendizajes

utilizando un modelo basado en evidencia para fijar una exigencia
desafiante y alcanzable.

• La enseñanza debe continuar haciéndose utilizando como

referente el Currículum. Los Estándares de Aprendizaje deben utilizarse
como herramienta de evaluación solamente.

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