“Propuesta para concientizar a las personas sobre los

prejuicios"

AUTORES:
 Michelle Clouzet Padilla
 Flor Morena Quiroz Villagomez
 Carla Daniela Salvatierra Flores
 Flavia Paola Carvallo Crespo

MATERIA: Pensamiento Lógico Crítico y Creativo

DOCENTE: Msc. Ing. Nancy Quiroga P.

Santa Cruz de la Sierra – Bolivia

2018
FASE I: EXPLORAR EL RETO

1.Encontrar objetivos

1.1 Objetivo general.-

Elaborar una propuesta para

concientizar a las personas sobre los
prejuicios.
1.2 Análisis FODA- Grupo

FORTALEZAS DEBILIDADES

 Michelle, Flor y Carla ya trabajaron  Todas somos impuntuales

juntas en otras materias  Falta de coordinación

 Cada una piensa diferente,  Integrantes del grupo en

aportando una visión más amplia diferentes carreras

 Michelle es responsable  Falta de responsabilidad en

todas.
 Flor es aportadora
 Carla ayuda en lo que se necesita
 Flavia es organizada

OPORTUNIDADES AMENAZAS

 Diversos momentos para realizar  Viaje inesperado de la jefa de

grupo
la encuesta
 Feriado del 24 se septiembre
 Gran apoyo por parte de la Lic.
Nancy Quiroga  Plazo para presentar el
proyecto
 Presentar a tiempo las fases del
proyecto
2. Encontrar los hechos

2.1 Árbol del Problema.-

Describe el problema (causa – efecto) que se ha

identificado en la investigación.

a) Grupo

Violencia Discriminación Bullying Rechazo Desacuerdo

Efectos

PREJUICIOS

Causas

Ignorancia Falta de conocimiento

a) Curso
 2.1 Árbol de Solución (Objetivos).-

Se presenta lo que se espera lograr (Acciones -

resultados) con el proyecto de investigación y
como se visualiza el entorno real con la realización
del mismo.

a)Grupo
a) Curso
2. Definir el problema
3.0 Árbol inicial del Problema
 3. Definir el problema

3.1 Búsqueda del caos (Recolectar

información).-
• Es “un sentimiento o actitud negativos hacia alguien tan solo porque pertenece a
cierto grupo”.

• Dicha actitud se basa en “información insuficiente”, lo cual lleva a “prejuzgar a un

grupo”.

• El prejuicio puede surgir debido a la raza, peso, género, idioma, religión, o a

cualquier otra cosa que la gente considere diferente.
 2.1 Encuesta a la población sobre la problemática. -

Las encuestas fueron realizadas a 60 personas de manera aleatoria

en las inmediaciones de la Universidad Católica Boliviana,
Universidad NUR, Centro de

capacitación Cambridge English Center, Gimnasio Master Fit y los

resultados fueron los siguientes:

De todos los encuestados, un 75% indicó que los modelos

mentales si influyen en la manera de percibir la realidad, y
un 24% respondió que a veces.
Hay casi un empate en que la discriminación y los
desacuerdos son la mayor consecuencia de la
ignorancia.

Casi la mitad de las personas respondieron que existen otros

factores que son determinantes para ver la realidad, y con
44% otras respondieron definitivamente.
El 96% de las personas encuestadas respondió
que la marginación a las personas surge por el
complejo de superioridad que tienen otras.

Casi el 100% de los encuestados consideran

que el aislamiento social es una de las causas
de la baja autoestima.
 3.3 Entrevista a expertos en la problemática (triangulación).-
Mcs. E.S.A. Sr. M.C.C. Lic. F.H.M.Z J.C.M.
Preguntas
(Pastor e Ing. Civil) (Auditor contable) (Psicólogo) (Estudiante)
1. ¿Los modelos Puede que estemos Reaccionamos según Según la percepción Cada quien piensa y
mentales influyen en la
equivocados nuestros emitimos un juicio. percibe diferente
manera de percibir la
realidad? conocimientos
2. Indique cuál considera violencia, discriminación y Mayor causante Violencia, Desacuerdos.
que es la mayor
bullying. discriminación discriminación,
consecuencia de la
ignorancia. bullying.
3. ¿Las ideas Muchas de ellas son Factores en el tipo de Según el trato y Depende del modo
generalizadas en la niñez
perdurables. educación. evaluó, post-efecto. que fue su crianza.
son determinantes para
ocasionar el rechazo
social?
4. ¿El complejo de Si, quiere estar rodeado Las sociedades eran Si, esconde un provoca un bajón en
superioridad ocasiona la
de gente parecida. bien marcadas en complejo de la autoestima.
marginación hacia las
personas? años antes. inferioridad.
5. ¿Considera que una de Puede llegar a afectar. Al sentirse inferiores a Pueden haber otras Se aíslan viendo
las causas del
otros, su autoestima razones. personas que
aislamiento social es la
baja autoestima? baja. pueden dañarlo.
FASE II: GENERAR IDEAS

1. Árbol inicial de solución

1. Búsqueda de ideas (Técnica 365). -

Se reúne el grupo que está realizando la

investigación y hace un listado de las acciones del
árbol de solución. Posteriormente en el curso
trabajan con la técnica 3x6x5 cada “acción”.

 Acción Nº1: Spot Publicitario

Publicidad en redes sociales

Sintonizar un programa específico en la radio

Cortometraje

Propagandas

 Acción Nº2: Comprometerse a cambiar

Establecer metas

Darse oportunidad para conocer a las

personas

Ir a la iglesia

Ayudar a las personas

 Asistir a charlas

 Acción Nº3: Actividades de

inclusión social
Realizar retiros como comunidad
Fomentar trabajos en grupo
Realizar talleres de reflexión social
Realizar exposiciones sobre el tema

 Acción Nº4: Charlas profesionales

Asistir a talleres con expertos
Consultar con distintas fuentes sobre
el tema
Realizar en los colegios
  Acción Nº5: Eliminación de los modelos
mentales

Comprender que no todos pensamos igual

Estar dispuesto a entender a los demás

Conocer con hechos

Cambiar malos hábitos de pensamiento

Promover la empatía

 Acción Nº6: Concientizar sobre la

diversidad cultural

Promover la comprensión de la diversidad en

el trabajo

Brindar talleres en los colegios

Repartir volantes sobre la importancia del

tema

Asistir a eventos de integración intercultural

Realizar ferias interculturales

 Acción Nº7: Reflexión sobre los efectos de
los prejuicios

Reconocer el daño que se ocasiona a otras

personas

Aceptar que todos tenemos prejuicios

Dar testimonios de personas que fueron

prejuzgadas

Parar con la crítica a las demás personas

Simulación de prejuicios (dinámicas)

 Acción Nº8: Investigar sobre las

características de cada cultura

Leer libros sobre cada cultura en el mundo

Buscar en diversas fuentes de internet

Mirar documentales sobre las diferentes

culturas

Conversar con personas de otras culturas

1. Consulta a la población (estudiantes de la
asignatura) sobre soluciones creativas.-

Se anotan las respuestas más votadas por los

estudiantes. (Los resultados provienen del Anexo C,
centralizador de datos de la consulta a la población)

RESP A
ACCIONES %
FAVOR

Acción Nº1: Spot Publicitario

82
Publicidad en redes sociales 18 %

Acción Nº2: Comprometerse a

cambiar

50
Establecer metas 11 %

Darse oportunidad para conocer a 77

las personas 17 %
Acción Nº3: Actividades de
inclusión social

50
Realizar retiros como comunidad 11 %

45
Fomentar trabajos en grupo 10 %

50
Realizar talleres de reflexión social 11 %

Acción Nº4: Charlas

profesionales

64
Asistir a talleres con expertos 14 %

Acción Nº5: Eliminación de los

modelos mentales

Comprender que no todos 55

pensamos igual 12 %
Acción Nº6: Concientizar sobre la
diversidad cultural

Promover la comprensión de la
diversidad en el trabajo 11 50%

Brindar talleres en los colegios 11 50%

Realizar ferias interculturales 10 45%

Acción Nº7: Reflexión sobre los

efectos de los prejuicios

Reconocer el daño que se ocasiona a

otras personas 11 50%

Acción Nº8: Investigar sobre las

características de cada cultura

Leer libros sobre cada cultura en el

mundo 13 59%

Mirar documentales sobre las diferentes

culturas 14 64%
 4. Consulta a expertos en la solución
(triangulación).-
Mcs. E.S.A. Sr. M.C.C. Lic. F.H.M.Z. J.C.M.

PREGUNTAS (Pastor e Ing. ( Auditor (Psicólogo) (Estudiante Total

Civil) contable) Relac. Int.)
 Spot Publicitario x 1
 Comprometerse a cambiar 0
 Actividades de inclusión 0
social
 Charlas profesionales x x x 3
 Eliminación de los modelos 0
mentales

 Concientizar sobre la x x x 3
diversidad cultural

 Reflexión sobre los efectos x x x 3

de los prejuicios

 Investigar sobre las x x x x 4

características de cada
cultura
 5. Selección de las mejores
soluciones. -
Se anotarán las acciones que los
expertos daban por aceptables
Parámetros a
Peso
del Spot
Compro- Activida-
meterse des de
Elimina- Concienti- Reflexión Investigar
Charlas ción de zar sobre sobre los sobre las
rubro Publici- profesio- los la efectos característi-
evaluar (rubro) a inclusión
en tario nales modelos diversidad de los cas de cada
cambiar social
(%) mentales cultural prejuicios cultura
1. Solución
que integre a
15% 0,15 0 0 0,45 0 0,45 0,45 0,6
todos los
actores
2. Facilidad
de
15% 0,15 0 0 0,45 0 0,45 0,45 0,6
implementació
n
 3. Agrado y
empatía de los
estudiantes 20% 0,20 0 0 0,6 0 0,6 0,6 0,8
con la
propuesta.

4. Creativida
d de la 30% 0,30 0 0 0,9 0 0,9 0,9 1,2
propuesta.

5. Desarrollo
de otras
capacidades 20% 0,20 0 0 0,6 0 0,6 0,6 0,8
de forma
paralela.
TOTAL 100% 1 0 0 3 0 3 3 4

Una vez determinado todos esos valores se suma por cada columna su solución y se obtiene un
valor numérico. Las tres soluciones sumadas, con mayor valor, son las que se elegirán. La suma
total del valor de los parámetros tiene que llegar al 100%.
FASE III.- PREPARARSE PARA LA ACCION
1.Búsqueda de soluciones.
2.Logro de la aceptación del proyecto.
Reflexión sobre los Investigar sobre las
Proyectos Charlas profesionales efectos de los características de cada
prejuicios cultura
Flor Morena Quiroz
Villagomez (10 5 3 2
personas)
Carla Daniela
Salvatierra Flores (10 4 3 3
personas)
Michelle Clouzet Padilla
(10 personas) 4 1 5

Flavia Paola Carvallo

Crespo (10 personas) 3 4 3

Total de personas a
16 11 13
favor
 3.Diagrama de Gantt.-
FECHA
PROYECTO TAREAS RECURSOS ASIGNADO ESTADO
ENTREGA
1. Taller a cargo  Salón 19/11/2018 Ok
de expertos  Proyector
 Micrófono  Flor
 Computadora

1. Charlas  Parlante
2. Preparar  Papel sábana 21/11/2018 Ok
profesionales
dinámicas  Marcadores  Carla
 Yurex  Michelle

3. Realizar un  Papel 23/11/2018 Ok

 Michelle
debate  Lapicero
 Flavia
 1. Mostar película  Proyector 19/11/2018 Ok
“Un sueño posible”  Película
en pantalla gigante  Carla
 Refrigerio
 Flor
 Sillas
 Tela blanca
2. Hacer una  Vestimenta 18/11/2018 Proceso
pequeña actuación  Papel
2. Reflexión en la calle  Michelle
sobre los  Maquillaje
 Flavia
efectos de los  Micrófono
prejuicios  Parlante  Carla
 Cámara de  Flor
celular

3. Cuestionar a las  Disfraces

 Michelle 18/11/2018 Proceso
personas en un  Maquillaje
lugar público si son  Flavia
prejuiciosas  Cámara de
celular  Carla
 1. Exposición de  Cartulina 26/11/2018 Proceso
cada cultura del  Marcadores
mundo
 Yurex  Michelle
 Fotos  Flavia
 Diapositivas  Carla
 Proyector  Flor
 Computadora
3. Investigar  Sillas
sobre las 2. Mostrar  Proyector 27/11/2018 Ok
documentales  Documental
característica  Flavia
s de cada  Refrigerio
 Carla
cultura  Sillas
 Tela blanca
3. Teatro en  Disfraces 29/11/2018 Proceso
representación de  Maquillaje  Flor
cada cultura
 Cámara de celular  Michelle
 Micrófono  Flavia
 Parlante  Carla
4. Mapa Mental.-