Guía para trabajar en el aula la charla TEDx
Antonella Vagliente
Atención:
Jóvenes Trabajando
Título de la charla
Atención: Jóvenes Trabajando
Palabras que orientan el uso pedagógico de la charla
CIUDADANÍA JUVENIL, AGENTES DE CAMBIO, EMPRENDIMIENTOS,
RESPONSABILIDAD CÍVICA, CAMBIO CLIMÁTICO.
Orador/a
Antonella Vagliente
Autor/a de la guía
María Cecilia Flores
Video de la charla
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trabajando
Objetivos de la actividad
La propuesta apunta a que los jóvenes se apropien de la oportunidad que les
ofrece el nuevo paradigma que está surgiendo, y se descubran a sí mismos como
agentes de cambio y sujetos de derecho. Las actividades intentan motivarlos a
involucrarse en un tema concreto: el cambio climático.
El uso pedagógico de la charla propone cuatro bloques: entender, pensar,
producir, profundizar. En cada bloque se presentan las preguntas o consignas
sugeridas para ser realizadas por los alumnos. Las actividades están pensadas
para alumnos del nivel secundario, terciario y universitario, con los ajustes que
cada docente considere necesarios.
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Para Entender el contenido de la charla
1. ¿Cuál es el promedio de participación ciudadana a nivel mundial? ¿Y cuál
es el promedio en Córdoba Capital? Según Antonella Vagliente, ¿eso es
bueno o malo? ¿Por qué?
2. ¿Qué sería, según la oradora, la participación ciudadana?
3. ¿En qué consiste el “cambio de paradigma en la mirada del joven” del
que habla Antonella Vagliente? ¿Cómo se relaciona ese cambio de
paradigma con la idea de oportunidad que ella plantea?
4. Expliquen con sus propias palabras la idea de la oradora de que existe
“una brecha” entre el uso discursivo que se hace de los jóvenes (desde los
medios y la política) y la creación de espacios que garanticen su derecho a
participar. Den ejemplos.
5. ¿Por qué considera la oradora que los jóvenes son el grupo que debe
involucrarse activamente en el tema del cambio climático? ¿Qué tienen
los jóvenes que los diferencia de los adultos, según Vagliente? ¿Cómo es
la mirada de unos y otros sobre las cosas?
6. Según Antonella Vagliente, ¿qué es lo que lleva a los jóvenes a
involucrarse en proyectos de intervención social?
7. ¿Para qué le sirve a la oradora presentar los ejemplos de Andija, la mujer
de Afganistán, y de Sheldon, el joven de Chicago?
8. ¿En qué consiste la “mirada crítica” de la que habla Antonella Vagliente?
¿Qué es lo que esta mirada debe detectar?
9. ¿Cuál es la responsabilidad que, según la oradora, tienen los adultos en la
participación ciudadana de los jóvenes?
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Para Pensar por sí mismos en otras cuestiones que
vayan más allá del contenido de la charla e invitar a la
discusión
1. ¿Se sintieron identificados con algo de lo que dice y propone Antonella
Vagliente? ¿Con qué? ¿Qué ideas y emociones les despertó el video?
2. ¿Qué promedio de participación ciudadana hay en su curso? ¿Qué
conclusiones pueden sacar de ese dato?
3. ¿Participaron con su escuela en algún proyecto de intervención como
“Cajas de herramientas para escuelas”, en el que trabaja Antonella
Vagliente? Si su respuesta es negativa, ¿por qué no lo hicieron? ¿Les
gustaría hacerlo? Si su respuesta es afirmativa, ¿cuál es el balance que
hacen de la tarea realizada? ¿Les gustaría volver a participar de otro
proyecto parecido? ¿Por qué?
4. Reflexionen sobre los espacios de participación ciudadana que conozcan.
¿A qué nivel actúan? ¿Quiénes los componen? ¿A quién o quiénes
representan? ¿Consideran que tienen poder de intervención para
mejorar las cosas?
5. ¿Sintieron “en carne propia” el cambio de paradigma del que habla
Antonella Vagliente? Es decir, ¿pueden mencionar alguna experiencia, ya
sea a nivel macro o micro, en que se sientan (o se hayan sentido) “sujetos
de derecho” y agentes de cambio?
6. Antonella Vagliente presenta dos casos de jóvenes que, luego de superar
adversidades, crearon organizaciones para evitar que otros sufran lo que
ellos sufrieron. ¿Conocen gente que haya hecho algo parecido en su
barrio o ciudad? Describan la intervención de esas personas.
7. ¿Qué deberían hacer los adultos para generar espacios de participación
para los jóvenes?
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Para Producir o elaborar un producto propio
(individualmente o en grupos) relacionado con el
contenido de la charla
1. Diluvio universal de ideas (o “brainstorming”): en grupos de cinco
personas, escriban todas las ideas que tengan en mente luego de ver el
video y de debatir con los compañeros. Usen afiches blancos o de color,
marcadores o el formato digital. Algunos consejos para hacer una buena
sesión de tormenta de ideas:
I. Propongan a uno de los integrantes del equipo como “moderador”:
será el que escuche y escriba todas las ideas. Conviene, para esta
actividad, que todos puedan verse las caras.
II. Toda idea vale, ninguna se desecha. El equipo entero debe participar,
por lo tanto, todas las ideas se registrarán en la lista. No busquen
llegar a un acuerdo antes de saber qué piensa cada uno. El objetivo es
conocer todas las opiniones.
III. Construyan ideas nuevas sobre las ideas de los demás, como en efecto
cascada. Tengan en cuenta que las primeras ideas, aunque parezcan
descolocadas, pueden actuar como disparadores de grandes temas.
Las ideas se van relacionando unas con otras.
IV. El objetivo de la sesión es encontrar la mayor cantidad de propuestas
creativas. No busquen una solución, ni la mejor: piensen en la cantidad
y no en la calidad. Busquen varias opciones.
2. Identifiquen un problema donde un cambio pequeño provoque un
impacto en su escuela. Piensen, por ejemplo, en el tratamiento de la
basura, el uso del agua, el uso de la energía eléctrica, la forestación, etc.
I. Propongan alguna forma de comunicar que quieren ser los
generadores del cambio: piensen en folletos, avisos en las redes
sociales, carteles, etc.
II. Planifiquen cómo llevar la acción adelante. Consulten a las autoridades
de su escuela.
III. Evalúen el alcance que podría tener su acción.
IV. Pongan en marcha las ideas de cambio.
V. Saquen conclusiones y difúndanlas a través de redes sociales escolares
(blog del curso, Facebook / Twitter de la materia) o personales.
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Para Profundizar lo aprendido en las actividades
→ Para conocer la biografía de Antonella Vagliente:
[Link]
→ Para conocer las organizaciones para las que trabaja Antonella Vagliente:
[Link]
[Link]
→ Para conocer otras opiniones sobre el tema de la intervención social:
[Link]
→ Para conocer la comunidad “Lideres del mañana”, de la Universidad de St.
Gallen, que organiza un concurso anual para gente que genere un pequeño
cambio pero con gran impacto:
[Link]
Tomorrow
→ Para saber de otros menores de 30 que están cambiando el mundo:
[Link]
→ Otras organizaciones que confían en los jóvenes como agente de cambio: la
ONU y Changemakers:
[Link]
[Link]
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