LA GESTALT.

T.E.
 Psicología de la Gestalt

 Desarrollado en Alemania y en clara oposición

al estructuralismo y al conductismo naciente
en EEUU.
 Creadores e impulsores:

Max Wertheimer.

Kart Koffka.

Köhler.
 Psicología de la Gestalt

 Principios básicos:
No percibimos como elementos aislados, sino
que por el contrario percibimos como
globalidad o conjunto organizado.

 Koffka (1973):
Los estímulos de exterior no se perciben
como elementos aislados.
Los estímulos de exterior son elementos
globales que se forman en nuestro cerebro
El todo no es igual a la suma de las partes.
 Psicología de la Gestalt

 1) Se le presenta al sujeto una situación

estimulante:
 Se le pide que describa sus experiencias,
cómo lo ve, qué ve, etc.
 Se persiguen las sensaciones del observador.
 Psicología de la Gestalt
 3) Para la Gestalt, la persona posee una
capacidad innata para decodificar y percibir los
estímulos de exterior
 En contraposición a los empiristas y
estructuralistas que dicen que los estímulos
se aprenden.
 Gestalt considera que en el cerebro hay ya
unas estructuras innatas para las cuales no
hace falta experiencia ni aprendizaje.
 Pero y ¿que pasa entonces con los cerebros
de los recién nacidos?
 Psicología de la Gestalt
 Problemas perceptivos estudiados:
 a) Figura-fondo.
 b) Pregnancia
 c) Cierre.
 d) Buena forma.
 e) Semejanza.
 f) Proximidad.
 g) Continuación.
 h) Simplicidad.
 Ilusiones ópticas

Prueba a contar los puntos negros que hay en el dibujo.

 Ilusiones ópticas

Cartel Reivindicativo
Este cartel reivindicativo anunciaba la muerte para las grandes
industrias. ¿Ves la calavera?
 Ilusiones ópticas

Caja de Cerillas
Esta ilustración de una antigua caja de cerillas muestran a 12
elefantes, sin embargo sólo hay 6 cabezas. (Sin contar el
elefante del centro).
 TERAPIA GESTALT

 Restablece el equilibrio y bienestar permitiendo su sano desarrollo

en una personalidad integrada, lo cual le permite enfrentar y
superar situaciones adversas reestableciendo su homeostasis.

 Se incorpora también, en este trabajo, los conceptos de “Aquí y

Ahora”, “Darse cuenta” o “Toma de conciencia”, como aspectos
centrales para que el sujeto esté en equilibrio consigo mismo y con
el medio en que se desenvuelve.

 Posteriormente, se aborda el Ciclo de la Experiencia, a través del

cual se puede entender la forma en que cada persona satisface las
necesidades que van surgiendo en su desarrollo y de qué manera la
satisfacción de esas necesidades puede enfrentar interrupciones o
bloqueos que afectan o impiden su desarrollo armónico.
 AQUÍ Y AHORA

 Consciencia de lo que ocurre en el momento presente , en

los niveles corporal, afectivo de una persona.
 Se valora el presente, lo que a la persona le esta ocurriendo
en este momento de su vida.

Darse cuenta
 Momento en el que concientizan con mayor intensidad
todas aquellas sensaciones ,percepciones, afectos,
pensamientos, que habían pasado invertidos hasta ese
momento.
 Darse cuenta del mundo exterior
 Darse cuenta del mundo interior
 Darse cuenta de la fantasía zona intermedia
 CAMBIAR EL COMO SOBRE EL PORQUÉ
 Importancia de entender la experiencia de forma descriptiva
y no causal, comprender el cómo nos comportamos y no el
porque de nuestros actos
 HOMEOSTASIS: Proceso por el cual el organismo actúa con el
ambiente para mantener el equilibrio
 ACEPTAR LO QUE UNO NO ES: No buscar ídolos, no aceptar
deberías ajenos.
 Uso de la primera persona asumir la responsabilidad de
nuestros propios pensamientos, sentimientos y
emociones.
 PSICOLOGÍA COGNITIVA

 La Psicología cognitiva es el ámbito de la psicología que

estudia la cognición, el proceso mental que está
hipotéticamente detrás del comportamiento. Este cubre una
amplia gama de temas de investigación, examinando
preguntas sobre los trabajos de la memoria, percepción,
atención, razonamiento y otros procesos cognitivos
superiores.
PRINCIPALES REPRESENTANTES

Jean Piaget: Desarrollo intelectual por etapas.

Jerome Bruner: Aprendizaje por Descubrimiento.
David Ausubel: Aprendizaje Significativo.
Robert Gagné: Niveles de Aprendizaje.
Howard Gardner: Inteligencias Múltiples.
Lev Vigotsky: Desarrollo cognitivo mediante
interacción social.
Erick Erickson: La sociedad moldea el desarrollo del
ser humano.
I. Introducción. Fundamentos Teóricos

Terapias cognitivas: Supuestos comunes (Ingram y Scott,

1990)

1. Las personas responden a representaciones cognitivas del

ambiente más que a los propios acontecimientos.
2. El aprendizaje está mediado cognitivamente.
3. La cognición media las disfunciones emocionales y
conductuales.
4. Algunas cogniciones pueden ser evaluadas objetivamente.
5. Algunas formas de cognición pueden ser modificadas.
6. El cambio cognitivo puede cambiar los patrones disfuncionales
de las emociones y las conductas.
7. Los métodos cognitivos y conductuales de cambio terapéutico
son deseable y pueden quedar integrados en un modelo
cognitivo común.
 Fundamentos teóricos

La Terapia Cognitiva se basa en el

supuesto teórico de que los efectos y
la conducta del individuo están
determinados por la manera que
tiene de estructurar su mundo
A. T. Beck

PENSAMIENTO EMOCIÓN COMPORTAMIENTO

 El término
PROCESOS “cogniciones” CONTENIDOS
COGNITIVOS hace COGNITIVOS
referencia a:

Son los mecanismos de * ESQUEMA

codificación, - Creencias nucleares
almacenamiento y - Supuestos o
recuperación de la creencias intermedias
información existente en
las estructuras * PENSAMIENTOS
cognitivas. AUTOMÁTICOS
Triada depresiva
En relación con los sujetos deprimidos se
produce un esquema característico que Beck
denomina la triada depresiva y que consiste
en una visión negativa de:

-SI MISMOS
-DEL MUNDO
-DEL FUTURO
 PENSAMIENTOS AUTOMÁTICOS

Son los pensamientos concretos que uno tiene

ante las situaciones o acontecimientos del
entorno. Son el resultado de la interacción entre
los supuestos o creencias intermedias, los
procesos cognitivos y los elementos
situacionales.